[Recommandation]
[Prologue] La nécessité et la joie de lire et d'écrire : ce que j'ai appris en vivant pendant 20 ans avec un enfant lent.
[Avant la lecture] Mon enfant apprend-il lentement ?

- Partie 1.
Comprendre l'alphabétisation des apprenants lents -

Chapitre 1.
À une époque où l'apprentissage de la lecture et de l'écriture est source d'anxiété, les compétences des enfants en la matière progressent lentement.
« On dit que l’alphabétisation est importante, mais est-ce que mon enfant est à l’aise avec ça ? »
Voici comment les enfants qui apprennent plus lentement que les autres lisent et écrivent
L’alphabétisation des « apprenants lents » nécessite une nouvelle définition.
Six commandements pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez les parents d'enfants en difficulté d'apprentissage

Chapitre 2.
Notions de base en matière d'alphabétisation dont les parents devraient s'occuper
fluidité de lecture
Vocabulaire
Conversation de livres
apprentissage de la vie
En écrivant

- Partie 2.
Activités d'alphabétisation pour les parents et les enfants 39 -

01.
Entraînez-vous à parler couramment.
02.
Lisez des mots absurdes
03.
Lire comme un lecteur modèle pour adultes
04.
Pratiquez la lecture espacée
05.
Relisez-le encore et encore
06.
Lisez et écrivez des poèmes originaux et magnifiques.
07.
Organisons l'histoire dans l'ordre.
08.
Devinez la personnalité et l'esprit du personnage.
09.
Utilisez des dessins animés ou des vidéos éducatives
10.
Lire un texte facilement écrit
11.
Apprendre le raisonnement par le jeu
12.
Notez exactement ce que vous avez dit.
13.
Entraînez-vous à repasser votre écriture
14.
Écrivez en adoptant une bonne posture
15.
Renforcez vos doigts
16.
Familiarisez-vous avec la dictée
17.
Amusez-vous avec la dictée de différentes manières
18.
Apprenez à écrire des phrases
19.
Écrire un journal intime ① Quatre raisons pour lesquelles écrire un journal intime est difficile
20.
Écrire un journal intime 2 Écrivons un journal intime ensemble
21.
Regardez l'image et dites et écrivez selon les six principes.
22.
Écrivons une explication simple
23.
Utilisez le réseau d'idées pour trouver l'inspiration et écrire.
24.
Écrivez quelque chose sur moi
25.
Conseils pratiques en cas de maladie 1. Aller à l'hôpital
26.
Conseils de vie en cas de maladie 2. Prendre des médicaments
27.
Lisez des recettes simples et cuisinez
28.
Apprenez les concepts de temps et de date liés à la vie quotidienne.
29.
Publier des documents de lecture ici et là
30.
Réservez vos billets de cinéma et allez le voir.
31.
Lisez et écrivez sur les sujets qui vous intéressent.
32.
Rédigez votre propre rapport d'apprentissage expérientiel
33.
Créons notre culture familiale
34.
Jouez à un jeu de vocabulaire
35.
Procurez-vous vos outils d'apprentissage et le vocabulaire de votre manuel.
36.
Apprenez à chercher des mots dans un dictionnaire
37.
Déduisez le sens du vocabulaire ① Trouvez les indices
38.
Déduire le sens du vocabulaire ② Créer un organisateur graphique
39.
Lisez des livres d'images et apprenez du vocabulaire et des phrases.

[Épilogue] - Soutenir tous les parents d'enfants en difficulté d'apprentissage
[Annexe] - Sites utiles pour les parents d'enfants en difficulté d'apprentissage

* Fortement recommandé par l'auteure Im Sook Lee et la professeure Na-ya Choi !
* Comprend un test d'autodiagnostic : « Mon enfant apprend-il lentement ? »
* Comprend 39 activités d'alphabétisation et du matériel d'entraînement à la fluidité de lecture, conçus par des spécialistes des élèves en difficulté.

« Mon enfant est plus lent que les autres. Que dois-je faire en tant que parent ? »

Je suis spécialiste en thérapie d'apprentissage et en éducation parentale et je vis en tant que parent d'un enfant ayant des difficultés d'apprentissage depuis 20 ans.
La solution d'alphabétisation du réalisateur Kim Na-hyung pour la vie quotidienne !

Notre enfant passe son temps à lire des lettres tout seul, à parler de façon incohérente et à fuir les livres.
Quel pourrait être le problème ? Il pourrait tout simplement s’agir d’un manque d’intérêt pour l’apprentissage, mais certains enfants apprennent manifestement lentement et oublient rapidement ce qu’ils ont appris.
Ce comportement d'un enfant qui a des difficultés non seulement au niveau des capacités cognitives, mais aussi au niveau des compétences sociales et de la communication, déconcerte les parents.
Si j'essaie d'enseigner tout en retenant l'élève par peur de prendre du retard en classe, je finis par m'énerver sans m'en rendre compte.
Mais pourquoi mon enfant fait-il ça ?

Les enfants qui présentent les caractéristiques ci-dessus sont appelés « élèves lents ».
Les enfants présentant une déficience intellectuelle, de l'autisme, des troubles d'apprentissage, une intelligence limite, un TDAH et d'autres affections présentent ces caractéristiques d'« apprenants lents ».
Le problème est que, sauf preuve formelle par divers tests, notamment des tests d'intelligence, les élèves en difficulté d'apprentissage non diagnostiqués risquent de devenir « présents mais absents » en classe et à la maison.


L'exemple le plus représentatif est celui d'un enfant présentant une intelligence limite.
L'intelligence limite désigne les personnes ayant un QI de 71 à 84 selon un score à un test d'intelligence standardisé (Wechsler).
La population présentant des capacités intellectuelles limites est étonnamment beaucoup plus importante que l'ensemble de la population handicapée.
L'estimation de l'Assemblée nationale pour la seule année 2024 s'élèverait à environ 6,97 millions.
Cependant, la réalité est que les personnes ayant une intelligence limite ne subissent souvent pas de tests d'intelligence pour diverses raisons, et comme elles ne sont pas considérées comme handicapées dans le système actuel, leur nombre exact est inconnu.


Les enfants présentant une intelligence limite souffrent souvent également de TDAH, et les enfants atteints de TDAH ont également des résultats inférieurs à la moyenne en lecture et en écriture.
Selon une enquête du ministère de l'Éducation de 2023, 3 élèves de première année du primaire sur 10 ayant une intelligence limite se situent en dessous du niveau scolaire de base, et lorsqu'ils atteignent la 6e année, ce nombre passe à 8 sur 10, ce qui signifie que ces enfants sont littéralement « assis » en classe.

Dans ce cas, si les caractéristiques de lecture et d'écriture que présente un enfant apprenant lentement ne sont pas correctement comprises, cet enfant risque d'être considéré comme un mauvais élève à l'école et comme un enfant particulier qui se comporte étrangement à la maison.
Les parents se sentent également frustrés et désemparés car ils ne savent pas comment guider leur enfant qui est différent des autres.
Quelles sont donc les caractéristiques de lecture et d'écriture des élèves en difficulté d'apprentissage, et pourquoi les parents devraient-ils leur proposer un enseignement de la lecture et de l'écriture ?

« Les compétences en lecture et en écriture nécessaires à la vie ne sont pas enseignées dans les écoles ni dans les académies. »
Dans des lieux du quotidien tels que la maison, l'hôpital et le cinéma
Dans la routine quotidienne des repas et des jeux
L'alphabétisation d'un apprenant lent qui se développe avec l'expérience

La directrice Kim Na-hyung, qui anime des ateliers d'alphabétisation et divers programmes destinés aux élèves en difficulté, et qui rencontre ces élèves, leurs parents et leurs enseignants, est non seulement une experte en la matière, mais aussi la mère d'un enfant en difficulté d'apprentissage.
L'auteure, qui a élevé un enfant en difficulté scolaire pendant 20 ans, confie : « Quand mon enfant était petit, je lui ai aussi enseigné le coréen et les bases de l'apprentissage sans comprendre ce que cela signifiait pour un enfant en difficulté scolaire. »
L'auteur s'est alors rendu compte que l'enfant s'éloignait peu à peu du monde des lettres et des livres, et s'est donc consacré à l'étude de l'alphabétisation des enfants en difficulté.
Ce que l'auteur a constaté en rencontrant divers élèves en difficulté, des parents et des enseignants, c'est que les enfants comme les adultes souffrent souvent d'une éducation centrée sur l'apprentissage et déconnectée de la vie quotidienne.
L'auteur a donc commencé par redéfinir le « but de la lecture et de l'écriture » en se concentrant sur les apprenants lents, et a écrit « Cours d'alphabétisation pour les apprenants lents, les personnes à l'intelligence limite et les personnes atteintes de TDAH » en rassemblant des activités pratiques que les parents et les enfants peuvent essayer.


Les élèves en difficulté d'apprentissage ont besoin d'un enseignement de la lecture et de l'écriture adapté à leurs caractéristiques.
Quand on parle d'alphabétisation, on a tendance à penser uniquement à la capacité de lire et de comprendre, mais pour les apprenants lents, l'alphabétisation inclut la compréhension du contexte de lecture et son application dans la vie quotidienne.
C’est pourquoi l’apprentissage de la lecture et de l’écriture est essentiel pour les élèves en difficulté qui ont également des difficultés au niveau des compétences sociales et de communication.
Comme ces compétences en lecture et en écriture ne sont pas enseignées en classe ni dans les établissements spécialisés, l'accompagnement des parents pour améliorer les compétences de leurs enfants en lecture et en écriture au quotidien est essentiel.
Pour les élèves ayant des difficultés d'apprentissage, les compétences en lecture et en écriture les aident non seulement à apprendre, mais aussi à développer leur estime de soi et leur motivation en résolvant eux-mêmes leurs problèmes.

Comment des parents, même non spécialistes de l'éducation, peuvent-ils offrir à leurs enfants un enseignement de la lecture et de l'écriture adapté ? N'est-il pas trop contraignant pour des parents déjà débordés et épuisés d'apprendre les méthodes d'apprentissage de la lecture et de l'écriture ? Consciente de ces préoccupations et de ces difficultés, l'auteure a compilé un aperçu clair des caractéristiques des enfants en difficulté d'apprentissage, destiné aux parents qui se sentent dépassés et anxieux, ainsi que 39 activités d'apprentissage de la lecture et de l'écriture faciles à mettre en œuvre à la maison avec leurs enfants.
L'important est d'essayer de le faire de manière « simple et agréable ».
Je recommande de commencer par quelque chose qui intéresse votre enfant, quelque chose en rapport avec ses centres d'intérêt, ou quelque chose de moins contraignant, sans se sentir obligé de tout faire.

« Accueillez avec joie la simple et quotidienne bruine de lecture et d'écriture avec les apprenants lents. »
Sans se précipiter, sans se frustrer, sans se fatiguer
Conseils chaleureux de la mère d'un enfant qui apprend lentement

《Leçons d'alphabétisation pour les apprenants lents, les personnes à l'intelligence limite et les personnes atteintes de TDAH》 est en grande partie divisé en deux parties.
La première partie, « Comprendre l’alphabétisation des apprenants lents », résume le « boom de l’alphabétisation » qui inquiète les parents et les caractéristiques d’alphabétisation des apprenants lents.
Il traite de la manière dont les enfants qui apprennent plus lentement à lire et à écrire que les autres, et de l'attitude que les parents devraient adopter pour les guider.
En particulier, en organisant les mots-clés relatifs à l'alphabétisation en cinq catégories : « fluidité de lecture », « vocabulaire », « conversation autour des livres », « alphabétisation quotidienne » et « écriture », il met en évidence ce que les parents doivent garder à l'esprit lorsqu'ils fournissent des conseils en matière d'alphabétisation.
Ce qui ressort ici, c'est « l'alphabétisation sociale ».
L'expression « alphabétisation de la vie quotidienne » est l'abréviation de « capacité à résoudre les problèmes de la vie » et fait référence à la capacité de lire et de résoudre des problèmes dans des espaces quotidiens tels que la maison, l'hôpital, la bibliothèque et le métro.
Même si vous savez bien lire un manuel scolaire, si vous ne pouvez pas lire une recette de nouilles instantanées et la préparer, si vous ne savez pas où faire une correspondance sur un plan de métro, ou si vous ne savez pas où vous asseoir en regardant un billet de cinéma, vous n'êtes qu'à moitié alphabétisé et vous ne pouvez pas résoudre les problèmes quotidiens par vous-même.
L'auteur souligne tout particulièrement l'importance de « l'alphabétisation sociale » et aborde ces activités dans la deuxième partie.

La partie 2 comprend 39 activités spécifiques et pratiques qui contribueront à développer la « fluidité de lecture », le « vocabulaire » et « l'alphabétisation quotidienne » précédemment abordés.
Il existe des activités d'alphabétisation de base qui permettent de pratiquer la lecture et l'écriture, mais il existe aussi des activités qui ressemblent à des jeux amusants, comme « lire un ticket de restaurant et écrire le menu », « apprendre du vocabulaire grâce à un jeu de société » et « réserver et aller au cinéma soi-même ».
Chaque activité est divisée en trois étapes : « POURQUOI », « COMMENT » et « astuce spéciale, lente et régulière », ce qui permet de saisir facilement l'essentiel : pourquoi cette activité est nécessaire, comment la réaliser et ce qu'il faut garder à l'esprit.
Les nombreux supports d'exercices et documents de référence fournis à chaque niveau permettent aux parents de réaliser les activités sans se sentir accablés.
En annexe, un code QR donne accès à une liste de sites utiles pour les parents d'enfants en difficulté d'apprentissage, où vous pourrez consulter divers sujets d'examen et exercices qui n'ont pas été inclus dans le livre.

« Si je répète cette résolution pendant trois jours sans faute, en me disant que si je n’y arrive pas aujourd’hui, je peux y arriver demain ou après-demain, mon enfant et moi grandirons sans même nous en rendre compte. » (Extrait de l’épilogue)

En tant que mère d'un enfant ayant des difficultés d'apprentissage, l'auteure offre des conseils chaleureux à ses lecteurs.
Selon l'auteur, le plus important dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez les élèves en difficulté est une attitude légère et décontractée.
Lorsque les parents abordent l'apprentissage de la lecture et de l'écriture avec un esprit lourd dès le départ, il est difficile de le maintenir sur le long terme, et le fardeau est directement transmis aux enfants.
Avant tout, les parents se fatiguent.
Comme pour tout le monde, élever un enfant qui apprend lentement est comme un marathon de longue distance.
Alors, au lieu de vous imaginer courir seul, et si vous et votre enfant participiez à une course à deux ? Commençons par parler des objets ou supports préférés de votre enfant.
En se mettant à la hauteur de votre enfant et en participant aux différentes activités proposées dans ce livre, parents et enfants en difficulté d'apprentissage découvriront bientôt le plaisir de lire et d'écrire.
Et nous pourrons courir ensemble au même pas.