PARTIE 1 : Personnage et capacités

Chapitre 1 : Philosophie de la petite enfance et éthique professionnelle
1.
Philosophie de la petite enfance et identité professionnelle en tant que professionnel de la petite enfance
2.
Droits de l'enfant et déontologie professionnelle

Chapitre 2 : Le leadership du directeur et la gestion organisationnelle
1.
Leadership et gestion organisationnelle adaptés aux caractéristiques des garderies
2.
Améliorer l'expertise et les compétences du directeur
3.
Autogestion des professionnels de la petite enfance

PARTIE 2 Santé et sécurité

Chapitre 3 Gestion de la sécurité et de la santé
1.
Gestion des interventions et du suivi en cas d'accident de sécurité
2.
Maladies infectieuses et soins de santé
3.
Conseils sur le mode de vie pour prévenir la dépendance aux médias

CHAPITRE 4 PRÉVENIR ET RESPECTER LA MALTRAITANCE DES ENFANTS
1.
Les responsabilités du directeur en matière d'éradication de la maltraitance infantile
2.
Procédures juridiques et non juridiques et suivi des cas de maltraitance
3.
Analyse de cas en matière d'éducation à la prévention des abus

PARTIE 3 Expertise et technologie

Chapitre 5 : Soutien à l'observation et à l'évaluation des nourrissons et des jeunes enfants
1.
Comprendre les caractéristiques du développement du nourrisson et du jeune enfant et le soutien à l'apprentissage
2.
Soutien des enseignants basé sur l'observation et l'évaluation des nourrissons et des jeunes enfants

Chapitre 6 Interventions pour soutenir l'interaction et le jeu chez les nourrissons et les jeunes enfants
1.
Instructions sur la manière d'interagir avec les enseignants, les nourrissons et les jeunes enfants
2.
interventions de développement et de soutien au jeu

Chapitre 7 : Conseils concernant les retards de développement et les comportements inadaptés chez les nourrissons et les jeunes enfants
1.
Comprendre le soutien au comportement positif et le soutien aux enseignants
2.
Soutien des enseignants face aux comportements inadaptés
3.
Conseils aux parents concernant les retards de développement et les comportements inadaptés

Chapitre 8 : Bourses et évaluation des enseignants en garde d'enfants
1.
Fonctionnement et bourse d'études du programme standard de garde d'enfants
2.
Recherche et évaluation internes pour améliorer les méthodes d'enseignement et d'apprentissage

Chapitre 9 : Soutien à la parentalité pour les familles diverses
1.
La réalité des familles avec des enfants à besoins particuliers et les mesures de soutien à la parentalité
2.
Comprendre les services complets de garde d'enfants et établir des liens avec les organisations pertinentes
3.
Comprendre et utiliser le système de soutien social d'urgence

Chapitre 10 : Établir des relations et une coopération entre parents et enseignants
1.
Création d'un partenariat parents-enfants
2.
Types de conflits parents-enfants et solutions

Chapitre 11 Comprendre les tendances en matière de politiques de garde d'enfants
1.
Analyse des dernières modifications et tendances en matière de politiques de garde d'enfants
2.
Problèmes liés au système de prestation de services de garde d'enfants

Références |

En tant que responsable de la gestion d'une garderie, le directeur ou la directrice de celle-ci doit reconnaître sa responsabilité sociale et mettre en pratique la philosophie et les convictions d'un professionnel en matière de garde d'enfants.
Pour ce faire, le directeur doit posséder une connaissance approfondie du développement des nourrissons et des jeunes enfants, des méthodes éducatives, des programmes et des lois et réglementations relatives au fonctionnement des garderies.
De plus, la capacité à gérer efficacement les services de garde d'enfants, la santé et la sécurité, les interventions d'urgence et les installations est requise.
Ils doivent également posséder des compétences en communication qui leur permettent d'interagir facilement avec les parents, les professionnels de la petite enfance et la communauté, ainsi que des aptitudes en matière de gestion des conflits et de résolution de problèmes.
Pour acquérir ces compétences, les administrateurs doivent suivre une formation professionnelle périodique.

Cet ouvrage se concentre sur les compétences essentielles à l'exercice de la fonction de réalisateur. Il présente également diverses stratégies et recommandations reflétant les dernières tendances, permettant ainsi aux réalisateurs de perfectionner leurs compétences.
Les auteurs sont issus du domaine de l'éducation et de la garde de la petite enfance, travaillent actuellement comme professeurs d'université et experts de terrain, et ont participé à la rédaction du 4e programme standard de garde d'enfants pour les garderies et du manuel de prévention de la maltraitance des enfants.
Les auteurs forment le personnel de la petite enfance depuis longtemps, comprennent les difficultés rencontrées par les directeurs dans l'exercice de leurs fonctions et ont une connaissance approfondie des exigences du secteur de la petite enfance.
Cet ouvrage reflète les dernières tendances, politiques, lois et directives en matière de garde d'enfants, s'appuyant sur la vaste expérience et l'expertise des auteurs. Il aborde non seulement les théories fondamentales de chaque sujet, mais propose également diverses études de cas et activités qui permettent aux directeurs de développer leurs compétences pratiques et de les mettre en application dans des structures d'accueil de jeunes enfants.
Par ce biais, nous avons tenté de renforcer les compétences pratiques du réalisateur.