Préface du traducteur
· Recommandation
Préface de l'auteur
· Introduction

Partie 1

Chapitre 1 : Croyances relatives à l'évaluation centrée sur l'élève
Chapitre 2 : Favoriser l’appropriation de l’évaluation par les élèves

Partie 2

Chapitre 3 Co-conception et co-construction
Chapitre 4 : Le pouvoir du dialogue dans l'évaluation
Chapitre 5 : Définition d'objectifs personnalisés et planification des processus
Chapitre 6 : Poser les bonnes questions
Chapitre 7 : Transformer le feedback
Chapitre 8 : Les relations comme fondement de la réussite
Chapitre 9 Évaluation par les pairs et auto-évaluation
Chapitre 10 : Privilégier le processus aux résultats
Chapitre 11 : Discuter de l’apprentissage et pratiquer la collaboration
Chapitre 12 : L’importance de la parole des élèves sur les bulletins scolaires

Partie 3

Chapitre 13 : Harmoniser l’évaluation à l’échelle de l’établissement et le renforcement des capacités
Chapitre 14 : L’enquête comme enseignement réactif : le pouvoir de la réorientation
Chapitre 15 : Des professeurs transparents : partager mes valeurs

· conclusion
Lectures recommandées
Êtes-vous prêt à faire passer votre esprit curieux au niveau supérieur ?
· Remerciements
· Références

À propos de l'auteur

« D’une évaluation qui attribue des notes à une évaluation qui favorise la croissance ! »
Libérez le potentiel de votre enfant et définissez ensemble son parcours d'apprentissage.
Guide pratique adapté à la salle de classe

Alors que les efforts se poursuivent pour s'éloigner d'une éducation axée sur les examens d'entrée et les notes, en classe, « l'évaluation » est encore considérée comme le point final de l'apprentissage.
Mais ce dont nous avons besoin maintenant, ce n'est pas d'une évaluation qui se contente d'attribuer des notes, mais d'une évaluation qui conçoit ensemble l'apprentissage et la progression des élèves.

« L’état d’esprit d’investigation : l’évaluation » est un guide pratique qui propose une approche de l’évaluation que les enseignants et les élèves peuvent élaborer ensemble dans le cadre de cette tendance éducative.
Voici le nouveau livre de Trevor MacKenzie, dont les ouvrages « Dive into Inquiry » et « Inquiry Mindset » ont été salués par la critique internationale. Ce livre aborde en profondeur la question de l'évaluation.
Elle permet de comprendre quel type d'évaluation reflète le processus d'apprentissage, donne la parole aux élèves et favorise une véritable progression.

Ce livre est structuré autour de trois points clés :
Premièrement, un passage d'une évaluation axée sur la comparaison à une évaluation axée sur la croissance.
Redéfinir la réussite comme un changement et un développement personnels, et non comme une comparaison avec les autres.
Deuxièmement, concevoir une évaluation participative avec les étudiants.
Nous prenons activement en compte la parole des élèves dans les grilles d'évaluation, les normes et les outils, et nous favorisons leurs capacités d'auto-évaluation en tant qu'acteurs principaux de leur apprentissage.
Troisièmement, le partenariat entre les enseignants et les élèves.
L'évaluation n'est pas la responsabilité de l'enseignant ; c'est un cheminement construit avec les élèves, et dans ce cheminement, l'enseignant joue le rôle de guide et de collaborateur.

Ce livre regorge d'activités concrètes, de questions pertinentes, d'exemples vivants et de routines de rétroaction soigneusement conçues qui peuvent être immédiatement appliquées dans de véritables salles de classe.
Au-delà de la simple théorie, il regorge de stratégies visant à encourager la participation et l'autonomie des élèves dans les situations d'évaluation, permettant une mise en œuvre immédiate en classe.
Ce livre offre une occasion de réflexion approfondie, notamment pour les enseignants désireux de placer la parole et le parcours d'apprentissage de chaque élève au cœur de leur enseignement. Il constitue également un tremplin pratique et un plan détaillé pour dépasser l'inertie d'un système éducatif centré sur les examens d'entrée et se transformer en une salle de classe où « l'évaluation est repensée en même temps que les enfants ».
En cette période de besoin urgent de changement, cet ouvrage est une lecture incontournable pour quiconque souhaite repenser l'évaluation en tant qu'éducateur.

« Celui qui parle est celui qui apprend. » Cette simple phrase, mise en avant dans cet ouvrage, rappelle aux enseignants comme aux élèves que l’évaluation peut être un outil d’apprentissage.
Si vous souhaitez dès maintenant déceler le potentiel de votre enfant, ce livre, « L’état d’esprit curieux : l’évaluation », sera un premier pas essentiel.