Les dernières avancées en psychologie du développement
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Description
Introduction au livre
La psychologie du développement est un domaine qui fournit des informations importantes non seulement aux spécialistes, mais aussi aux chercheurs dans presque tous les domaines liés à l'humain.
Dans l'étude de l'être humain, la connaissance des processus de développement fournit des indices importants sur les origines des aptitudes et des tendances humaines.
Par exemple, pour comprendre comment fonctionnent la pensée et le langage humains, il est crucial de savoir comment les capacités cognitives et langagières se développent pendant l'enfance.
Les relations interpersonnelles que nous nouons avec les autres à l'âge adulte peuvent être profondément liées au développement des liens d'attachement que nous avons tissés avec nos principaux dispensateurs de soins durant l'enfance.
Ces connaissances scientifiques fondamentales sur le développement fournissent un cadre de base pour la recherche sur le développement anormal, suggèrent des solutions à divers problèmes rencontrés dans les contextes éducatifs et parentaux, et peuvent également contribuer à l'élaboration de politiques gouvernementales.
Ce livre offre une compréhension fondamentale de la psychologie du développement en tant que domaine d'étude scientifique.
Dans l'étude de l'être humain, la connaissance des processus de développement fournit des indices importants sur les origines des aptitudes et des tendances humaines.
Par exemple, pour comprendre comment fonctionnent la pensée et le langage humains, il est crucial de savoir comment les capacités cognitives et langagières se développent pendant l'enfance.
Les relations interpersonnelles que nous nouons avec les autres à l'âge adulte peuvent être profondément liées au développement des liens d'attachement que nous avons tissés avec nos principaux dispensateurs de soins durant l'enfance.
Ces connaissances scientifiques fondamentales sur le développement fournissent un cadre de base pour la recherche sur le développement anormal, suggèrent des solutions à divers problèmes rencontrés dans les contextes éducatifs et parentaux, et peuvent également contribuer à l'élaboration de politiques gouvernementales.
Ce livre offre une compréhension fondamentale de la psychologie du développement en tant que domaine d'étude scientifique.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Chapitre 1 : Aperçu de la recherche sur le développement
Chapitre 2 Développement cérébral
Chapitre 3 Développement physique et sensoriel
Chapitre 4 Développement cognitif : les théories de Piaget et de Vygotsky
Chapitre 5 Développement cognitif : une perspective de traitement de l'information
Chapitre 6 Développement du langage
Chapitre 7 L'intelligence
Chapitre 8 Développement émotionnel
Chapitre 9 Développement personnel et sexuel
Chapitre 10 Développement moral
Chapitre 11 : Le développement et la famille
Chapitre 12 Développement et environnement social
Chapitre 13 : Anomalies du développement
Chapitre 2 Développement cérébral
Chapitre 3 Développement physique et sensoriel
Chapitre 4 Développement cognitif : les théories de Piaget et de Vygotsky
Chapitre 5 Développement cognitif : une perspective de traitement de l'information
Chapitre 6 Développement du langage
Chapitre 7 L'intelligence
Chapitre 8 Développement émotionnel
Chapitre 9 Développement personnel et sexuel
Chapitre 10 Développement moral
Chapitre 11 : Le développement et la famille
Chapitre 12 Développement et environnement social
Chapitre 13 : Anomalies du développement
Image détaillée
Dans le livre
Lorsqu'ils mènent des recherches sur des sujets humains, les chercheurs doivent prêter attention au bien-être physique et mental des participants à la recherche, une pratique connue sous le nom d'éthique de la recherche.
En particulier, les recherches sur le développement de l'enfant impliquant des enfants qui ne sont pas encore capables d'exprimer clairement leurs pensées et de prendre des décisions concernant leur participation à la recherche doivent respecter une éthique de recherche plus rigoureuse et méticuleuse.
En Corée, la loi révisée sur la bioéthique et la sécurité est entrée en vigueur en février 2013.
Conformément aux dispositions de cette loi, « Toute personne qui a l’intention de mener des recherches sur des sujets humains doit préparer un plan de recherche et obtenir l’approbation du comité d’éthique de la recherche avant de mener des recherches sur des sujets humains » (article 15, paragraphe 1), toutes les recherches sur des sujets humains doivent passer l’examen du comité d’éthique de la recherche (CER), et les enfants, en particulier, sont classés comme sujets vulnérables et doivent faire l’objet d’un examen régulier par le comité d’éthique de la recherche.
--- p.44
La structure repliée du cortex cérébral est une caractéristique importante du cerveau humain.
Bien que les replis du cortex cérébral se retrouvent chez d'autres mammifères, la structure complexe du cortex cérébral, composée de nombreux sillons et crêtes, se rencontre uniquement chez l'homme, à l'exception des dauphins.
Cette structure repliée permet au cortex cérébral d'avoir une surface maximale dans la taille limitée du crâne, ce qui lui permet de recevoir de l'oxygène plus efficacement et d'activer davantage de neurones pour envoyer et recevoir des signaux.
Le développement des circonvolutions du cerveau humain commence vers la 20e semaine de grossesse et se poursuit jusqu'à 1,5 an après la naissance.
La partie droite de la figure 2-4 (page 59) montre la formation de la structure plissée du cerveau qui se produit dans la seconde moitié de la grossesse, après que la formation des six couches corticales soit terminée.
--- p.65
Tandis que Kohlberg privilégiait le raisonnement moral, Bandura mettait l'accent sur les mécanismes d'autorégulation et accordait une grande importance à l'agentivité morale.
Dès l’âge de 3 ou 4 ans, les humains développent déjà un certain niveau de connaissance du bien et du mal dans diverses situations sociales et morales (Bussey, 2020).
Cependant, il existe d'innombrables cas où des personnes commettent des actes immoraux même si elles estiment qu'ils sont répréhensibles.
Pour comprendre cet écart entre le jugement et l'action, il nous faut comprendre les mécanismes qui justifient l'action.
Le désengagement moral attire l'attention en tant que processus de justification.
En particulier, les recherches sur le développement de l'enfant impliquant des enfants qui ne sont pas encore capables d'exprimer clairement leurs pensées et de prendre des décisions concernant leur participation à la recherche doivent respecter une éthique de recherche plus rigoureuse et méticuleuse.
En Corée, la loi révisée sur la bioéthique et la sécurité est entrée en vigueur en février 2013.
Conformément aux dispositions de cette loi, « Toute personne qui a l’intention de mener des recherches sur des sujets humains doit préparer un plan de recherche et obtenir l’approbation du comité d’éthique de la recherche avant de mener des recherches sur des sujets humains » (article 15, paragraphe 1), toutes les recherches sur des sujets humains doivent passer l’examen du comité d’éthique de la recherche (CER), et les enfants, en particulier, sont classés comme sujets vulnérables et doivent faire l’objet d’un examen régulier par le comité d’éthique de la recherche.
--- p.44
La structure repliée du cortex cérébral est une caractéristique importante du cerveau humain.
Bien que les replis du cortex cérébral se retrouvent chez d'autres mammifères, la structure complexe du cortex cérébral, composée de nombreux sillons et crêtes, se rencontre uniquement chez l'homme, à l'exception des dauphins.
Cette structure repliée permet au cortex cérébral d'avoir une surface maximale dans la taille limitée du crâne, ce qui lui permet de recevoir de l'oxygène plus efficacement et d'activer davantage de neurones pour envoyer et recevoir des signaux.
Le développement des circonvolutions du cerveau humain commence vers la 20e semaine de grossesse et se poursuit jusqu'à 1,5 an après la naissance.
La partie droite de la figure 2-4 (page 59) montre la formation de la structure plissée du cerveau qui se produit dans la seconde moitié de la grossesse, après que la formation des six couches corticales soit terminée.
--- p.65
Tandis que Kohlberg privilégiait le raisonnement moral, Bandura mettait l'accent sur les mécanismes d'autorégulation et accordait une grande importance à l'agentivité morale.
Dès l’âge de 3 ou 4 ans, les humains développent déjà un certain niveau de connaissance du bien et du mal dans diverses situations sociales et morales (Bussey, 2020).
Cependant, il existe d'innombrables cas où des personnes commettent des actes immoraux même si elles estiment qu'ils sont répréhensibles.
Pour comprendre cet écart entre le jugement et l'action, il nous faut comprendre les mécanismes qui justifient l'action.
Le désengagement moral attire l'attention en tant que processus de justification.
--- p.369
Avis de l'éditeur
En tant que manuel scolaire, ce livre présente les caractéristiques particulières suivantes :
Premièrement, il peut servir d'ouvrage d'introduction au développement non seulement en psychologie, mais aussi dans des domaines tels que les études sur l'enfance, l'éducation, les soins infirmiers et le travail social.
Forte de mes années d'expérience dans la recherche et l'enseignement du développement humain à l'université, j'ai écrit ce livre pour aider les débutants à comprendre et à s'approprier les théories clés, les résultats de recherche et les implications pratiques de la psychologie du développement.
Deuxièmement, les chapitres sont organisés selon les principaux thèmes du développement humain, et des experts en psychologie du développement, en psychologie anormale, en neurosciences, en études de l'enfant et en études familiales ont participé en tant qu'auteurs pour chaque thème, ce qui accroît la précision et l'expertise des explications.
Quatrièmement, nous fournissons de nombreuses images, tableaux, glossaires, résumés de chapitres, etc. pour vous aider à apprendre sans vous ennuyer.
Cinquièmement, nous avons inclus des questionnaires de vérification des concepts pour chaque section et des exercices pratiques pour chaque chapitre afin de vous aider à réviser et à vous souvenir facilement de ce que vous avez étudié, augmentant ainsi l'efficacité de l'apprentissage.
La psychologie du développement est un domaine d'étude qui couvre un très large éventail de sujets.
Les 13 chapitres de ce livre vous guident à travers chaque domaine de développement comme suit :
Chapitre 1 : Aperçu de la recherche sur le développement Ce chapitre offre une introduction générale à la recherche en psychologie du développement, abordant les raisons d'étudier le développement, les domaines et les périodes de développement, les questions clés et les approches théoriques, les méthodes de recherche et l'éthique de la recherche.
Chapitre 2 Développement du cerveau Ce chapitre présente le processus de développement du cerveau et le rôle de la génétique et de l'environnement tout au long de la petite enfance, de l'enfance et de l'adolescence, en commençant par le développement des cellules nerveuses et la formation des plis cérébraux chez le fœtus.
Bien que cela puisse paraître inhabituel et difficile en raison de son contenu souvent nouveau, ce sera l'occasion d'en apprendre un peu plus sur les résultats de la recherche la plus récente dans le domaine en pleine expansion des neurosciences.
Chapitre 3 Développement physique et sensoriel Ce chapitre décrit la croissance physique des nourrissons et couvre le développement des organes sensoriels tels que la vision, l'ouïe et le toucher, ainsi que la perception de l'enfant.
Chapitre 4 Développement cognitif : les théories de Piaget et de Vygotsky Ce chapitre explique le processus et les mécanismes du développement cognitif des enfants tels que les conçoivent deux éminents spécialistes de la psychologie du développement, et décrit l’importance, les contributions et les limites des deux perspectives.
Chapitre 5 Développement cognitif : perspective du traitement de l'information Ce chapitre explique comment les fonctions cognitives sont structurées et évoluent, en se concentrant sur les fonctions de traitement de l'information telles que la mémoire, l'attention et les fonctions exécutives.
Chapitre 6 : Développement du langage Ce chapitre traite des préférences et de la perception du langage chez les fœtus et les nouveau-nés, du processus de développement allant du babillage à la prononciation de mots et de phrases, et des caractéristiques de l'apprentissage du langage chez l'enfant.
Le chapitre 7, intitulé « Intelligence », explique comment mesurer l'intelligence, comment interpréter les quotients intellectuels et quels sont les facteurs qui influencent l'intelligence.
Le chapitre 8, « Développement émotionnel », traite du développement de la capacité des enfants à exprimer, comprendre et réguler leurs émotions, et explique les théories de l'attachement et du tempérament.
Chapitre 9 : Développement du concept de soi et des rôles de genre Ce chapitre traite du développement de l’identité des enfants, en se concentrant sur la formation du concept de soi et de l’identité de genre, et explique des sujets connexes tels que l’estime de soi, la maîtrise de soi, les rôles de genre et les différences entre les sexes.
Chapitre 10 : Développement moral Ce chapitre examine le processus de développement moral, en le divisant en facteurs cognitifs, émotionnels et comportementaux, et aborde les émotions et les jugements moraux des enfants.
Chapitre 11 Développement et famille Il commence par un examen théorique de la famille, un facteur environnemental important dans le développement, et décrit l'influence des relations familiales et la relation entre les différentes formes de famille et le développement.
Le chapitre 12, « Développement et environnement social », explique l'influence des relations entre pairs et de l'école, qui sont aussi importantes que la famille, et examine les effets et les implications des médias, qui sont récemment devenus de plus en plus influents, sur le développement des enfants.
Chapitre 13 : Anomalies du développement Après avoir abordé les concepts clés liés à la trajectoire de développement, nous présentons les facteurs de risque et de protection du développement ainsi que les principaux troubles qui apparaissent couramment dans l’enfance.
Premièrement, il peut servir d'ouvrage d'introduction au développement non seulement en psychologie, mais aussi dans des domaines tels que les études sur l'enfance, l'éducation, les soins infirmiers et le travail social.
Forte de mes années d'expérience dans la recherche et l'enseignement du développement humain à l'université, j'ai écrit ce livre pour aider les débutants à comprendre et à s'approprier les théories clés, les résultats de recherche et les implications pratiques de la psychologie du développement.
Deuxièmement, les chapitres sont organisés selon les principaux thèmes du développement humain, et des experts en psychologie du développement, en psychologie anormale, en neurosciences, en études de l'enfant et en études familiales ont participé en tant qu'auteurs pour chaque thème, ce qui accroît la précision et l'expertise des explications.
Quatrièmement, nous fournissons de nombreuses images, tableaux, glossaires, résumés de chapitres, etc. pour vous aider à apprendre sans vous ennuyer.
Cinquièmement, nous avons inclus des questionnaires de vérification des concepts pour chaque section et des exercices pratiques pour chaque chapitre afin de vous aider à réviser et à vous souvenir facilement de ce que vous avez étudié, augmentant ainsi l'efficacité de l'apprentissage.
La psychologie du développement est un domaine d'étude qui couvre un très large éventail de sujets.
Les 13 chapitres de ce livre vous guident à travers chaque domaine de développement comme suit :
Chapitre 1 : Aperçu de la recherche sur le développement Ce chapitre offre une introduction générale à la recherche en psychologie du développement, abordant les raisons d'étudier le développement, les domaines et les périodes de développement, les questions clés et les approches théoriques, les méthodes de recherche et l'éthique de la recherche.
Chapitre 2 Développement du cerveau Ce chapitre présente le processus de développement du cerveau et le rôle de la génétique et de l'environnement tout au long de la petite enfance, de l'enfance et de l'adolescence, en commençant par le développement des cellules nerveuses et la formation des plis cérébraux chez le fœtus.
Bien que cela puisse paraître inhabituel et difficile en raison de son contenu souvent nouveau, ce sera l'occasion d'en apprendre un peu plus sur les résultats de la recherche la plus récente dans le domaine en pleine expansion des neurosciences.
Chapitre 3 Développement physique et sensoriel Ce chapitre décrit la croissance physique des nourrissons et couvre le développement des organes sensoriels tels que la vision, l'ouïe et le toucher, ainsi que la perception de l'enfant.
Chapitre 4 Développement cognitif : les théories de Piaget et de Vygotsky Ce chapitre explique le processus et les mécanismes du développement cognitif des enfants tels que les conçoivent deux éminents spécialistes de la psychologie du développement, et décrit l’importance, les contributions et les limites des deux perspectives.
Chapitre 5 Développement cognitif : perspective du traitement de l'information Ce chapitre explique comment les fonctions cognitives sont structurées et évoluent, en se concentrant sur les fonctions de traitement de l'information telles que la mémoire, l'attention et les fonctions exécutives.
Chapitre 6 : Développement du langage Ce chapitre traite des préférences et de la perception du langage chez les fœtus et les nouveau-nés, du processus de développement allant du babillage à la prononciation de mots et de phrases, et des caractéristiques de l'apprentissage du langage chez l'enfant.
Le chapitre 7, intitulé « Intelligence », explique comment mesurer l'intelligence, comment interpréter les quotients intellectuels et quels sont les facteurs qui influencent l'intelligence.
Le chapitre 8, « Développement émotionnel », traite du développement de la capacité des enfants à exprimer, comprendre et réguler leurs émotions, et explique les théories de l'attachement et du tempérament.
Chapitre 9 : Développement du concept de soi et des rôles de genre Ce chapitre traite du développement de l’identité des enfants, en se concentrant sur la formation du concept de soi et de l’identité de genre, et explique des sujets connexes tels que l’estime de soi, la maîtrise de soi, les rôles de genre et les différences entre les sexes.
Chapitre 10 : Développement moral Ce chapitre examine le processus de développement moral, en le divisant en facteurs cognitifs, émotionnels et comportementaux, et aborde les émotions et les jugements moraux des enfants.
Chapitre 11 Développement et famille Il commence par un examen théorique de la famille, un facteur environnemental important dans le développement, et décrit l'influence des relations familiales et la relation entre les différentes formes de famille et le développement.
Le chapitre 12, « Développement et environnement social », explique l'influence des relations entre pairs et de l'école, qui sont aussi importantes que la famille, et examine les effets et les implications des médias, qui sont récemment devenus de plus en plus influents, sur le développement des enfants.
Chapitre 13 : Anomalies du développement Après avoir abordé les concepts clés liés à la trajectoire de développement, nous présentons les facteurs de risque et de protection du développement ainsi que les principaux troubles qui apparaissent couramment dans l’enfance.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date de publication : 4 janvier 2021
Nombre de pages, poids, dimensions : 542 pages | 1 100 g | 188 × 257 × 35 mm
- ISBN13 : 9791189946890
- ISBN10 : 1189946890
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