Chapitre 1 : Le rôle et l'éthique des professionnels de la petite enfance

1.
Le rôle des enseignants en garde d'enfants
1) L'importance et la fonction de la garde d'enfants dans la société moderne
2) Le rôle des professionnels de la petite enfance dans la société moderne

2.
Éthique des éducateurs de la petite enfance
1) L'importance de l'éthique des éducateurs de la petite enfance
2) Comprendre le code de déontologie des professionnels de la petite enfance

Chapitre 2 Protection de l'enfance et droits de l'homme

1.
Comprendre la protection de l'enfance
1) Concept et importance du bien-être de l'enfant
2) Objectifs et principes de la protection de l'enfance
3) Types de services de protection de l'enfance
4) Développement du bien-être de l'enfant

2.
Droits de l'homme et droits de l'enfant
1) Comprendre les droits de l'homme
2) Histoire des droits de l'enfant
3) Contenu de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant
4) Évolutions des lois et des systèmes relatifs aux enfants

3.
Prévention de la maltraitance infantile
1) Comprendre la maltraitance infantile
2) Prévention de la maltraitance des enfants dans les garderies
3) Garde d'enfants respectueuse des droits dans les garderies

4.
Signaler et réagir aux cas de maltraitance infantile
1) Découverte de maltraitance infantile
2) Signaler les cas de maltraitance infantile
3) Suivi et réponse

Chapitre 3 Santé et sécurité des nourrissons et des jeunes enfants

1.
Éducation à la santé et à la sécurité des nourrissons et des tout-petits
1) Concept d'éducation à la santé et à la sécurité des nourrissons et des jeunes enfants
2) Caractéristiques développementales liées à la santé et à la sécurité des nourrissons et des jeunes enfants
3) L’éducation à la santé et à la sécurité des nourrissons et des jeunes enfants dans le programme scolaire national
4) Éducation à la santé et à la sécurité des nourrissons et des jeunes enfants, conformément à la loi
5) Éducation sur la manière de réagir aux problèmes sexuels dans les garderies

2.
Éducation à la prévention des accidents et à la sécurité des nourrissons et des tout-petits
1) Procédure de gestion en cas d'accident de sécurité
2) Attitudes des éducateurs de la petite enfance face aux accidents de sécurité
3) Principes de base des premiers secours en cas d'accidents de sécurité
4) Principaux types d'accidents liés à la sécurité des nourrissons et des jeunes enfants
5) Caractéristiques et méthodes de prévention par type d'accident

3.
La santé des travailleurs de la petite enfance
1) Problèmes de santé physique des travailleurs de la petite enfance
2) Problèmes de santé mentale des travailleurs de la petite enfance

CHAPITRE 4 Observation et évaluation des nourrissons et des jeunes enfants

1.
Comprendre l'observation des nourrissons et des tout-petits
1) Le concept d'observation
2) Objectif de l'observation
3) Types d'observation
4) Avantages et inconvénients de l'observation
5) Procédure d'observation
6) Attitude de l'enseignant envers l'observation

2.
Comprendre et appliquer les méthodes d'observation des nourrissons et des jeunes enfants
1) Méthode d'enregistrement anecdotique
2) Méthode d'enregistrement d'échantillons
3) Méthode d'échantillonnage temporel
4) Méthode d'échantillonnage d'événements
5) Méthode de liste d'actions
6) Méthode d'échelle d'évaluation

3.
Comprendre l'évaluation des nourrissons et des tout-petits
1) Concept d'évaluation des nourrissons et des jeunes enfants
2) Nécessité et objectif de l'évaluation des nourrissons et des jeunes enfants
3) Principes de l'évaluation des nourrissons et des jeunes enfants
4) Utilisation de l'évaluation des nourrissons et des jeunes enfants

4.
Méthodes d'évaluation des nourrissons et des jeunes enfants
1) Types de méthodes d'évaluation
2) Test de normalisation

5.
Évaluation de portefeuille
1) Comprendre l'évaluation de portefeuille
2) Processus d'évaluation du portefeuille

Chapitre 5 Conseils comportementaux pour les nourrissons et les jeunes enfants

1.
Comprendre les comportements problématiques chez les nourrissons et les jeunes enfants
1) Définition des problèmes de comportement chez les nourrissons et les jeunes enfants
2) Facteurs influençant les problèmes de comportement chez les nourrissons et les jeunes enfants

2.
Comprendre les types de comportements problématiques
1) Difficultés dues à des caractéristiques tempéramentales
2) Relations entre pairs
3) Autorégulation
4) Anxiété
5) Comportement rebelle

3.
Conseils aux parents pour favoriser un comportement positif chez les nourrissons et les jeunes enfants
1) Définition du conseil parental
2) Préparation aux rencontres parents-professeurs et attitude des enseignants

Chapitre 6 Interactions positives enfant-enseignant

1.
Comprendre les interactions respectueuses avec les nourrissons et les jeunes enfants
1) Interaction enfant-enseignant
2) Respecter les nourrissons et les jeunes enfants selon les composantes de l'interaction

2.
La réalité des interactions ludiques chez les nourrissons et les jeunes enfants
1) Caractéristiques du jeu chez les nourrissons et les jeunes enfants
2) Intervention et interaction par le jeu

Chapitre 7 Compréhension développementale du comportement des nourrissons et des jeunes enfants

1.
Développement du nourrisson et du jeune enfant
1) Principes généraux du développement du nourrisson et du jeune enfant
2) Caractéristiques du développement du nourrisson et du jeune enfant

2.
Développement du nourrisson
1) Développement physique
2) Développement cognitif
3) Développement émotionnel

3.
développement de la petite enfance
1) Développement physique
2) Développement cognitif
3) Développement social

Chapitre 8 Établir un plan de garde d'enfants

1.
élaboration et principes du plan de garde d'enfants
1) La nécessité d'établir un plan de garde d'enfants
2) Élaboration d'un plan de garde d'enfants fondé sur le programme national
3) Principes d'établissement d'un plan de garde d'enfants

2.
La réalité de l'établissement d'un plan de garde d'enfants
1) Orientation vers l'établissement de plans de garde d'enfants
2) Plan de garde d'enfants réel

Chapitre 9 : La pratique de la rédaction d’un journal de garde d’enfants

1.
Comprendre le registre de garde d'enfants
1) Concept de journal de garde d'enfants
2) Objectif de la tenue des registres de garde d'enfants
3) Utilisation des registres de garde d'enfants

2.
Comment rédiger un journal de garde d'enfants
1) Programme standard de garde d'enfants (programme Nuri) et registre de garde d'enfants
2) Indicateurs du système d'évaluation des garderies et registres de garde d'enfants
3) Fonctionnement du cours de garde d'enfants et registre de garde d'enfants

3.
Rédaction d'un journal de garde d'enfants
1) Créez un journal hebdomadaire de garde d'enfants
2) Créez un journal quotidien de garde d'enfants
3) Rédiger un journal de bord pour la garderie prolongée

Chapitre 10 Programme standard de garde d'enfants

1.
Comprendre le programme standard de garde d'enfants
1) 4e Programme d'enseignement standard pour les garderies
2) Programme Nuri révisé de 2019

2.
Programme de garde d'enfants axé sur le jeu pour les nourrissons et les tout-petits
1) Comprendre le programme d'enseignement axé sur le jeu

3.
Comprendre le programme d'études de la 4e année en matière de garde d'enfants
1) Introduction générale au programme de garde d'enfants de 4e année
2) Objectifs et contenu du 4e programme standard de garde d'enfants pour les garderies par région

Références | 343

Face à la quatrième révolution industrielle, la question des compétences nécessaires aux talents de demain est de plus en plus mise en lumière. Des efforts sont déployés pour intégrer dans les programmes de garde d'enfants les connaissances, les aptitudes, les attitudes et les valeurs requises pour former des talents créatifs et autonomes.
En conséquence, avec l'introduction en 2020 du 4e programme standard de garde d'enfants pour les garderies et du programme Nuri révisé de 2019, les garderies mettent en œuvre un programme axé sur l'enfant et le jeu, qui respecte les droits des nourrissons et des tout-petits et met l'accent sur la liberté, l'initiative et le plaisir.
Par conséquent, les professionnels de la petite enfance sont tenus de respecter l'individualité et les droits des nourrissons et des tout-petits, d'observer leurs jeux et de posséder les compétences professionnelles nécessaires pour soutenir l'apprentissage par le jeu.

Ce livre a été écrit pour offrir une formation professionnelle aux travailleurs de la petite enfance au chômage de longue durée.
La formation professionnelle de longue durée pour les éducateurs de la petite enfance qui n'ont pas travaillé dans le domaine de la petite enfance depuis plus de deux ans est une formation obligatoire que doivent suivre les personnes qualifiées en matière d'éducation de la petite enfance en vertu de la Loi sur les soins aux nourrissons et aux tout-petits avant d'être embauchées pour retourner dans le domaine de la petite enfance.
Afin de garantir l'expertise des éducateurs de la petite enfance, la formation professionnelle à long terme des éducateurs de la petite enfance qui n'ont pas travaillé dans le domaine est structurée pour être complétée sur 40 heures, avec 10 matières dans 3 domaines : caractère et caractère (8 heures), santé et sécurité (4 heures) et connaissances et compétences professionnelles (28 heures).

Cet ouvrage reflète les dernières tendances, politiques, lois et directives en matière de garde d'enfants, en s'appuyant sur la vaste expérience et l'expertise des auteurs.
En plus des théories fondamentales de chaque matière, nous présentons divers cas pratiques nécessaires au développement des compétences pratiques des éducateurs de jeunes enfants et les aidons à retrouver le sens de la réalité grâce à des « activités ».
J'espère que tous ceux qui suivent une formation professionnelle de longue durée pour les travailleurs sans emploi prendront conscience, grâce à ce livre, de la nécessité et de l'importance de cette formation.
Et j'espère que vous serez en mesure d'assumer avec confiance votre rôle de professionnel de la petite enfance dans ce secteur qui connaît une reprise récente.