1.
Théorie 1
2.
Note 23
3.
Arbitrage 75
[Exemple de réponse pour la réflexion] 191
[Formulaire d'évaluation] 216

préface

Après avoir étudié l'orthophonie en classe, je me souviens encore du sentiment de désarroi que j'ai éprouvé lorsque j'ai rencontré pour la première fois des enfants dans un contexte d'orthophonie.
C'était d'autant plus déconcertant que cela s'est produit malgré des années d'études et de pratique intensives, chaque séance d'évaluation et de traitement linguistique ayant été réalisée au mieux de mes capacités.
Contrairement à ce qui se passe à l'école, personne ne me donne de retour sur la justesse de mon évaluation ni sur la pertinence et l'intensité du traitement.
Ce qui rend la situation encore plus effrayante, c'est que les enfants et leurs accompagnateurs que nous rencontrons veulent nous faire entièrement confiance et nous suivre en tant que spécialistes des troubles du langage.


Ce livre est un guide pratique d'orthophonie qui sera utile pour l'observation clinique, la pratique clinique et le travail de terrain pour les étudiants en orthophonie et les orthophonistes débutants ayant moins de cinq ans d'expérience clinique et qui commencent tout juste à acquérir de l'expérience dans le domaine.
Il serait impossible d'inclure dans un seul ouvrage toutes les informations disponibles sur l'intervention auprès des enfants préverbaux.
Toutefois, forts de leur expérience de terrain, les auteurs se sont concentrés sur les contenus essentiels qu'il nous semble indispensable de connaître.
En fonction du milieu de travail que vous occuperez après l'obtention de votre diplôme, les patients en orthophonie que vous rencontrerez seront variés.
Vous pourriez rencontrer un enfant d'âge scolaire atteint de paralysie cérébrale dans un centre d'aide sociale, un patient âgé atteint de démence dans une maison de retraite, ou un tout-petit présentant un retard de langage dans un centre de développement.
D’après l’expérience des auteurs, l’un des types de patients les plus difficiles à traiter en orthophonie pour les cliniciens et les stagiaires novices est le patient préverbal, également appelé averbal.
Par conséquent, les auteurs se sont concentrés dans cet ouvrage sur le public cible des apprenants de langue en phase pré-langue.

Les nourrissons prononcent généralement leurs premiers mots, tels que « maman » et « papa », vers l'âge de 12 mois et commencent à imiter les sons de la parole adulte.
Par la suite, le nombre de mots compris et exprimés augmente progressivement. Toutefois, si l'enfant est incapable de produire des mots ayant un sens linguistique clair même après l'âge où il devrait parler, il sera orienté vers un orthophoniste.
Par conséquent, cet ouvrage vise d'abord à comprendre les étapes de développement de chaque sous-domaine du développement du langage, telles que le développement cognitif de base, le développement des sons de la parole et le développement précoce du vocabulaire.
Ensuite, nous avons fourni des formulaires d'évaluation et des exemples du type d'évaluation à mener pour chaque domaine.
De plus, dans le domaine de l'intervention, diverses activités thérapeutiques, techniques et cas réellement utilisés dans les contextes de traitement sont présentés de manière séquentielle afin qu'ils puissent être appliqués immédiatement.
Enfin, nous avons prévu un espace de réflexion et d'approfondissement grâce à des questions « Réfléchissez à » et des exemples de réponses pour chaque chapitre.

Enfin, je tiens à exprimer ma gratitude au directeur Youngsoo Koh des éditions Acebook pour son intérêt et sa passion pour la publication de cet ouvrage, ainsi qu'aux éditeurs qui ont travaillé sans relâche à son édition.
J’exprime également ma gratitude et mes encouragements aux nombreux orthophonistes, étudiants, parents et autres professionnels du secteur qui, à l’ouverture de ce livre, vous font penser aux enfants qui vous sont chers.