Conception de cours de formation à la création basés sur les sciences, la technologie, l'ingénierie, les arts et les mathématiques
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Description
Introduction au livre
L’enseignement par la pratique basé sur les sciences, la technologie, l’ingénierie, les arts et les mathématiques (STEAM) s’articule autour d’une analyse des perceptions et des besoins en la matière, ainsi que du processus de développement de cet enseignement. Les perceptions et les besoins des élèves et des enseignants du primaire, principaux acteurs de cet enseignement, ont été analysés à l’aide du logiciel SPSS 21.0.
D’après les résultats de l’analyse, le programme d’éducation par la création s’est déroulé selon l’ordre suivant : périodes 1 à 3 : conception de ma propre maison en papier ; périodes 4 à 6 : élaboration du plan de ma maison en papier ; périodes 7 à 9 : fabrication de ma maison en papier ; périodes 10 à 12 : exposition de ma maison en papier. Les étapes de développement de ce programme ont été organisées conformément aux étapes de développement de la Fondation coréenne pour la promotion des sciences et de la créativité (plan thématique – objectifs d’apprentissage – éléments du contenu – étapes – restructuration du programme – plan du processus d’enseignement et d’apprentissage – plan d’évaluation).
D’après les résultats de l’analyse, le programme d’éducation par la création s’est déroulé selon l’ordre suivant : périodes 1 à 3 : conception de ma propre maison en papier ; périodes 4 à 6 : élaboration du plan de ma maison en papier ; périodes 7 à 9 : fabrication de ma maison en papier ; périodes 10 à 12 : exposition de ma maison en papier. Les étapes de développement de ce programme ont été organisées conformément aux étapes de développement de la Fondation coréenne pour la promotion des sciences et de la créativité (plan thématique – objectifs d’apprentissage – éléments du contenu – étapes – restructuration du programme – plan du processus d’enseignement et d’apprentissage – plan d’évaluation).
indice
I. Développement d'une éducation de type « maker » basée sur les STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) 7
1. Sensibilisation et analyse des besoins en matière d'éducation des créateurs basée sur les STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) 7
1) Question de recherche 7
2) Méthode de recherche 7
3) Sensibilisation et analyse des besoins 11
4) Conclusions et suggestions de recherche 29
2. Développement d'une éducation de type « maker » basée sur les STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) 34
1) Aperçu des thèmes de l'éducation Maker 34
2) Restructuration du programme d'enseignement de la formation des créateurs 34
3) Processus d'enseignement et d'apprentissage de l'éducation par la pratique 36
4) Plan d'évaluation 44
5) Matériel de formation 45
II. La réalité de l'éducation des créateurs basée sur les STIAM 46
1. Guide pour une éducation créative basée sur les STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) 48
1) Concevoir sa propre maison en papier (périodes 1 à 3) 49
2) Leçons 4 à 6 : Dessiner le plan de sa propre maison en papier 55
3) Leçons 7 à 9 : Fabriquer sa propre maison en papier 60
4) Exposition de votre propre maison en papier durant les périodes 10 à 12 70
2. Cas d'application de l'éducation par la pratique basée sur les STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) 1 74
1) Concevoir sa propre maison en papier (1 à 3 périodes) 76
2) Leçons 4 à 6 : Dessiner le plan de sa propre maison en papier 77
3) Leçons 7 à 9 : Fabriquer sa propre maison en papier 78
4) Exposition de votre propre maison en papier durant les périodes 10 à 12 79
3. Cas d'application de l'éducation par la pratique basée sur les STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) 2 80
1) Développement de contenus de formation à distance de type MOOC : Formation de type Maker basée sur les STEAM 80
2) Programme d'éducation modulaire pour les créateurs 81
3) Développement de supports d'exposition (conception d'ateliers de création) 90
4) Festival de partage des classes du primaire 2021 : Opération de partage des classes 95
5) Festival du partage de classes du primaire 2022 - Marché du partage de classes (Stand) Opération 96
6) Opération événementielle Maker Hanmadang du Bureau de l'éducation de Gyeongsangbuk-do 2022, n° 97
7) Détails de l'activité du cours de maîtrise Maker Education 2023 : 98
8) Festival de partage des classes élémentaires 2024 Opération de partage des classes 99
9) Opération de l'événement 100 du Festival des sciences créatives de Gyeongbuk 2024
10) Opération de partage de l'éducation joyeuse 2024 101 par l'enseignant Chadol
· Références · 102
Guide pédagogique Chadol · 104
· Annexe (Questionnaire) · 116
1. Sensibilisation et analyse des besoins en matière d'éducation des créateurs basée sur les STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) 7
1) Question de recherche 7
2) Méthode de recherche 7
3) Sensibilisation et analyse des besoins 11
4) Conclusions et suggestions de recherche 29
2. Développement d'une éducation de type « maker » basée sur les STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) 34
1) Aperçu des thèmes de l'éducation Maker 34
2) Restructuration du programme d'enseignement de la formation des créateurs 34
3) Processus d'enseignement et d'apprentissage de l'éducation par la pratique 36
4) Plan d'évaluation 44
5) Matériel de formation 45
II. La réalité de l'éducation des créateurs basée sur les STIAM 46
1. Guide pour une éducation créative basée sur les STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) 48
1) Concevoir sa propre maison en papier (périodes 1 à 3) 49
2) Leçons 4 à 6 : Dessiner le plan de sa propre maison en papier 55
3) Leçons 7 à 9 : Fabriquer sa propre maison en papier 60
4) Exposition de votre propre maison en papier durant les périodes 10 à 12 70
2. Cas d'application de l'éducation par la pratique basée sur les STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) 1 74
1) Concevoir sa propre maison en papier (1 à 3 périodes) 76
2) Leçons 4 à 6 : Dessiner le plan de sa propre maison en papier 77
3) Leçons 7 à 9 : Fabriquer sa propre maison en papier 78
4) Exposition de votre propre maison en papier durant les périodes 10 à 12 79
3. Cas d'application de l'éducation par la pratique basée sur les STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) 2 80
1) Développement de contenus de formation à distance de type MOOC : Formation de type Maker basée sur les STEAM 80
2) Programme d'éducation modulaire pour les créateurs 81
3) Développement de supports d'exposition (conception d'ateliers de création) 90
4) Festival de partage des classes du primaire 2021 : Opération de partage des classes 95
5) Festival du partage de classes du primaire 2022 - Marché du partage de classes (Stand) Opération 96
6) Opération événementielle Maker Hanmadang du Bureau de l'éducation de Gyeongsangbuk-do 2022, n° 97
7) Détails de l'activité du cours de maîtrise Maker Education 2023 : 98
8) Festival de partage des classes élémentaires 2024 Opération de partage des classes 99
9) Opération de l'événement 100 du Festival des sciences créatives de Gyeongbuk 2024
10) Opération de partage de l'éducation joyeuse 2024 101 par l'enseignant Chadol
· Références · 102
Guide pédagogique Chadol · 104
· Annexe (Questionnaire) · 116
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 7 février 2025
- Nombre de pages, poids, dimensions : 123 pages | 188 x 257 x 20 mm
- ISBN13 : 9791141984595
- ISBN10 : 1141984598
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카테고리
Langue coréenne
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