préface

Regardez-moi

01 Réflexions sur les raisons pour lesquelles vous faites cela
02 La nature innée d'un enseignant
03 Croissance solitaire
04 Une salle de classe empreinte de tolérance et de considération
05 L'amour est quelque chose qu'on ne peut donner qu'après l'avoir reçu.
6 raisons de persévérer même dans les moments difficiles
07 Aujourd'hui
08 Attitude digne envers les parents
Tablier 09
10 raisons pour lesquelles les enseignants ont besoin de caractère
11 Le genre de talent que le monde recherche aujourd'hui
12 Là où il devrait être
13 partenariats sont nécessaires
14. Traitez vos émotions avec respect.
15. Des études sont nécessaires
16 Comenius
17 jardins d'enfants et garderies
18 façons d'être patriotique

Voir un enfant

19 enfants
20 vaisseaux cardiaques
21 Générosité
22 Écriture cursive
23 petites graines
24 Les nœuds et les entrelacs de l'arbre
25 choses que vous obtenez gratuitement
26 points communs entre les lettres et les mathématiques
27 Un enfant absorbé par le jeu
Météo 28
habitudes de jeune de 29 ans
Miracle dans la cellule n° 30
31. Le Poisson bleu
32. Favoritisme équitable
33 Enfant introverti
34 Un enfant qui n'écoute pas
35 ans
36 comprendre

Face à face

37 Le pouvoir de l'empathie
38 miroirs
39 Attente
40 ZPD : La frontière subtile de l'interaction
41 A et B
42 mots typiques des enseignants
43 Sans manquer un seul jour
44 Oui, oui, professeur
45 Sages Disciplines
46 petites promesses
47 Amour en cours
48 Que demander
49 L'amour qui couvre les erreurs
50 Faites semblant de ne pas voir
51 Prévisibilité
52 Le dilemme de la louange
53 Le pouvoir d'un sourire

diviser

54 Créer quelque chose de nouveau
Liste de 55 choses à faire avant de mourir
56 Le lien entre le langage et la pensée
57 domaines d'intérêt
58 Exercices d'écoute
Introduction de 59 activités
60 lieux romantiques
61 raisons de raconter des contes de fées
62 Le Goût des Contes de Fées
63 Le goût du pôle Est
64 Joyeux, rafraîchissant et exaltant
65. Offrir une chance égale de répondre
66 Ce qui compte le plus, c'est d'être ensemble
67. Un moment pour partager la joie à l'école.
68 Il est temps de s'organiser et d'être prévenant
69 La sieste, un moment comme un remède
70 salles de classe avec des plantes
71 Table chaude
72 Camp Bindung Bindung
73 Comment bien manger et bien vivre
74 On peut deviner la relation entre deux personnes en les regardant.
75 Communiquez chaleureusement avec les parents
76 moments où le patriotisme est démontré
77 Oh, n'en faisons pas tout ça

Conclusion

En tant qu'enseignante en éducation préscolaire, je souhaite partager avec vous l'histoire d'une personne qui aspire à une vie meilleure en tant qu'être humain.

Je travaille dans le domaine de l'éducation de la petite enfance depuis longtemps.
J'ai été institutrice en maternelle pendant plus de 10 ans, et mon fils a été un jour dans ma classe, un enfant qui « ne pouvait pas appeler sa mère "maman".
Ayant dirigé pendant plusieurs années un établissement qui enseigne l'anglais aux jeunes enfants, je me suis souvent interrogé sur le développement de leur langue maternelle et de leurs capacités de pensée critique.
J'ai rencontré des éducateurs de garderie et j'ai travaillé dans des garderies pendant longtemps, et je travaille actuellement dans une université pour former des éducateurs de garderie.
Dans mon précédent ouvrage, « Je veux communiquer avec les enfants », j'ai beaucoup parlé de l'interaction entre les enseignants et les enfants.
Au cours des deux dernières années, en travaillant sur l'éducation au caractère et à l'éthique pour les enseignants de la petite enfance, j'en suis venue à définir ce que signifie être enseignant.
Je crois qu'être enseignant signifie parvenir à une harmonie entre sa vie d'enseignant et sa vie d'être humain.
Je pensais que vivre comme un enseignant revenait à vivre selon la nature humaine.
On ne devient pas un bon professeur simplement en sachant « comment bien enseigner ».
Il faut savoir « bien vivre » pour devenir un bon enseignant.

La petite enfance et la petite enfance sont les périodes de développement les plus marquantes de la vie.
C'est le moment où l'on apprend enfin à marcher après être tombé des centaines de fois, et où les pleurs se transforment en un langage fluide.
En grandissant, on ne se souvient plus de cet apprentissage formidable.
C'est pourquoi enseigner et prendre soin des jeunes enfants est difficile.
Enseigner aux jeunes enfants est toujours délicat car on ne se souvient pas de « J'ai appris à parler comme ça quand j'avais trois ans » ou « J'ai appris à jouer avec mes amis comme ça quand j'avais quatre ans ».
C'est un passé que nous avons tous traversé, mais la plupart d'entre nous ne s'en souviennent pas.
Par conséquent, ceux qui enseignent aux jeunes enfants doivent étudier.
Un enseignant auprès des nourrissons et des tout-petits est une personne qui se retrouve confrontée à son propre passé, qu'elle avait complètement oublié, et qu'elle finit par comprendre, puis réconforter et prendre dans ses bras.


Les enseignants devraient être comme des enseignants.
Parmi d'innombrables relations, la relation entre un professeur et un élève est particulière.
Un enseignant est une personne qui a le pouvoir d'influencer la vie des autres.
Les enseignants des jeunes enfants sont tout particulièrement responsables du déroulement de la vie de leurs élèves.
Un enseignant croit que de petits mots et de petites actions peuvent changer la vie d'un enfant.
C'est comme un angle : il peut paraître un peu large au premier abord, mais il s'élargit à l'infini selon la direction de l'angle.


Être enseignant implique de savoir et de faire.
« Savoir » signifie étudier constamment l’éthique fondamentale, les responsabilités, les devoirs professionnels et les théories académiques du métier d’enseignant.
Mettre en pratique et appliquer ses connaissances, aussi bien en classe qu'en dehors, c'est « faire ».
Ce n'est que lorsque ces deux conditions seront remplies que l'enseignant pourra être considéré comme complet.
Cela ne sert à rien si vous n'agissez pas en fonction de ce que vous savez ou si vous ne repensez pas à ce que vous avez fait.
De même qu'un enseignant est quelqu'un qui guide le développement des individus, il est dans la nature d'un enseignant de ne jamais cesser d'évoluer.


L'écriture cursive de mon père a servi de point de départ à cet écrit.
L'écriture cursive témoigne des écrits exemplaires de mon père, rédigés alors qu'il était plongé dans la lecture et la contemplation tout au long de sa vie.
Mon père recopiait soigneusement des passages célèbres de textes et de livres anciens, tels que les Analectes de Confucius, Mencius, le Tao Te Ching et la Doctrine du Juste Milieu.
Un jour, alors qu'il était gravement malade, il fut si ému qu'il me transmit son écriture cursive.
Le petit carnet était rempli d'un mélange de caractères chinois, coréens et anglais.
Chaque lettre était puissante et droite, comme les innombrables étoiles du ciel nocturne.
En lisant l'écriture de mon père, j'ai réalisé que la sagesse de la vie et le talent d'enseignant ne font qu'un.
La bienveillance selon Confucius est la voie qui permet de se dépasser et de traiter les autres avec courtoisie, ce qui est semblable à l'âme d'un enseignant.
La doctrine du juste milieu consiste à trouver le centre de son esprit en fonction de la situation, et c'est également la voie appropriée pour un enseignant.
Il existe un passage dans le « Tao Te Ching » de Lao Tseu qui dit : « Gouverner un pays, c'est comme faire griller un petit poisson. »
Si vous retournez fréquemment les petits poissons lors de la cuisson au gril, leur chair se désagrégera, et si vous ne les retournez pas au bon moment, ils brûleront et deviendront immangeables.
Même lorsqu'un monarque gouverne un grand pays, il doit observer, attendre et savoir saisir le bon moment, tout comme il le ferait pour faire griller un poisson.
La sagesse acquise en vivant avec des enfants n'est pas différente.
Le fait que Confucius et Mencius soient disséminés ici et là dans le texte s'explique par le fait qu'ils ont été recopiés de l'écriture cursive de mon père.
Il s'agit d'un effort pour apprendre le nouveau en étudiant l'ancien, ce qui le distingue du plagiat.
L'apparition occasionnelle de Piaget et Vygotsky témoigne de mes connaissances superficielles.
Nous avons mobilisé des connaissances d'Orient et d'Occident, d'hier et d'aujourd'hui, pour réconforter et encourager les enseignants en difficulté, angoissés et en proie à des conflits en classe.
J'ai entrelacé mes connaissances et mes pensées de manière transversale et verticale, comme un tissage.


J'ai divisé l'histoire en quatre parties principales.
Dans « Regarde-moi », nous avons inclus des articles nécessaires au processus d'introspection et d'acquisition de la sagesse nécessaire pour devenir enseignant.
« Voir un enfant » contient les textes nécessaires pour comprendre, éprouver de l'empathie et accepter les nourrissons et les jeunes enfants.
« Face à face » contient les méthodes nécessaires aux enseignants et aux enfants pour communiquer et interagir, et « Partage » contient divers aspects de la vie des enseignants centrés sur des histoires vécues dans la pratique pédagogique.


J'espère que tous les futurs enseignants de la petite enfance, les enseignants débutants et tous les enseignants de la petite enfance qui aspirent à faire progresser leur carrière trouveront du réconfort dans la lecture de cet article.
Bien que ce livre soit très lacunaire, j'espère qu'il servira de miroir aux enseignants en poste et de bon point de départ aux futurs enseignants.
De même qu'une pilule bonne pour le corps mais amère et difficile à avaler est enrobée de sucre, une histoire difficile est écrite de manière légère, afin que vous puissiez l'avaler le cœur léger.
J'espère que grâce à ce livre, vous ne vous sentirez plus coupable de vos erreurs.
Car les enseignants ne sont pas des êtres achevés ayant déjà atteint leur pleine maturité, mais plutôt des organismes en constante évolution.
Et j’espère que vous aborderez ces écrits comme si vous parliez à une personne qui se consacre à l’écriture, imaginant que les instituteurs de la petite enfance de ce pays sont ses seuls lecteurs.

Enfin, je termine cet article en remerciant mon père.
Cet écriture a commencé avec mon père, qui m'a appris que la vie consiste à apprendre le rythme harmonieux de l'inspiration et de l'expiration, me disant de ne pas grandir en hauteur mais d'étendre mes branches et de grandir lentement.
Bien qu'il ait toujours regretté de ne rien avoir fait pour moi, l'intelligence chaleureuse de mon père reste gravée dans ma mémoire.
Il nous a ainsi transmis la sagesse selon laquelle la vie sincère d'une personne vivra à jamais dans la vie des autres.
Je souhaite partager cette sagesse avec vous, qui lisez ces lignes.


Été 2016
Auteur Choi Myeong-hee