Tendances des conférences 2026
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Description
Introduction au livre
Prévisions des tendances en matière de conférences pour 2026
« Lecture Trends 2026 » est un ouvrage qui documente l'évolution rapide des tendances en matière de formation en entreprise et raconte l'histoire de ceux qui façonnent le paysage éducatif.
Ce livre présente le savoir-faire et les tendances pédagogiques des meilleurs enseignants dans chaque domaine.
Il comprend des exemples tirés du domaine de l'enseignement, « 5 choses à garder à l'esprit lors de la présentation de conférences », « Les hashtags tendance des conférences en un coup d'œil » et « 5 questions clés », afin que les lecteurs puissent facilement comprendre et utiliser le déroulement.
En répondant aux questions clés, vous pouvez deviner les tendances des cours magistraux pour 2026, et les réponses sont fournies précisément dans le texte.
Cette année en particulier, nous avons rencontré des enseignants en personne et avons recueilli leurs témoignages éloquents.
Nous avons examiné de près les préoccupations de ceux qui planifient et recrutent les conférenciers, ainsi que la manière dont les entreprises réagissent au changement.
Bien qu'elle ne soit pas représentative de toutes les entreprises et de tous les secteurs, l'expérience accumulée fournira des informations précieuses à d'autres organisations.
« Tendances pédagogiques 2026 » explore l’essence même de l’éducation qui motive les apprenants et impulse le changement.
Il devrait fournir des informations pratiques et des stratégies concrètes aux éducateurs et aux formateurs.
« Lecture Trends 2026 » est un ouvrage qui documente l'évolution rapide des tendances en matière de formation en entreprise et raconte l'histoire de ceux qui façonnent le paysage éducatif.
Ce livre présente le savoir-faire et les tendances pédagogiques des meilleurs enseignants dans chaque domaine.
Il comprend des exemples tirés du domaine de l'enseignement, « 5 choses à garder à l'esprit lors de la présentation de conférences », « Les hashtags tendance des conférences en un coup d'œil » et « 5 questions clés », afin que les lecteurs puissent facilement comprendre et utiliser le déroulement.
En répondant aux questions clés, vous pouvez deviner les tendances des cours magistraux pour 2026, et les réponses sont fournies précisément dans le texte.
Cette année en particulier, nous avons rencontré des enseignants en personne et avons recueilli leurs témoignages éloquents.
Nous avons examiné de près les préoccupations de ceux qui planifient et recrutent les conférenciers, ainsi que la manière dont les entreprises réagissent au changement.
Bien qu'elle ne soit pas représentative de toutes les entreprises et de tous les secteurs, l'expérience accumulée fournira des informations précieuses à d'autres organisations.
« Tendances pédagogiques 2026 » explore l’essence même de l’éducation qui motive les apprenants et impulse le changement.
Il devrait fournir des informations pratiques et des stratégies concrètes aux éducateurs et aux formateurs.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Prologue : Sang-hyung Han : « L’ère de l’IA et de l’hyper-personnalisation : la pérennité de l’éducation »
(Han Sang-hyung, éditeur du journal Korea Instructor)
01 Jeong Heon-hee | Tendances de la formation en entreprise pour 2026, selon un responsable de la formation
02 Yoon Eun-ki | L'ère du management collaboratif est arrivée
03 Park Jeong-ah | Survivre aux organisations : concentrez-vous sur le leadership adaptatif !
04 Han Min | Focus sur les « humanités relationnelles » à l’ère de la solitude
05 Choi Dong-ha | Changements d'équipe et coaching d'équipe à l'ère de l'IA
06 Jang Han-byeol | Infosignaux et émosignaux à l'ère de la communication hybride
07 Choi Jae-yong | La révolution de la production vidéo par IA : le futur a commencé
08 Choi Joo-ri | Wineflow : Apporter des émotions à une organisation débordante de connaissances
09 Jo Yeon-sim | L'avenir de la marque employeur des formateurs à l'ère de l'économie de l'expertise
10. Jeong Jin-su | À l'ère de l'IA et de la transformation numérique, les formateurs doivent se préparer aux plateformes de médias sociaux.
11 Kim Soon-bok | La renaissance de l'expérience : pourquoi les formateurs d'âge moyen et plus âgés sont-ils sélectionnés à l'ère de l'IA ?
12 Kim Min-tae | Leçons en un point, d'instructeur à instructeur
Épilogue : Jeong Heon-hee : « L’éducation s’approfondit lorsqu’elle est partagée, et la connaissance s’accroît lorsqu’elle est partagée. »
(Jeong Heon-hee, responsable de la division commerciale des formateurs, Korea Instructor Newspaper)
(Han Sang-hyung, éditeur du journal Korea Instructor)
01 Jeong Heon-hee | Tendances de la formation en entreprise pour 2026, selon un responsable de la formation
02 Yoon Eun-ki | L'ère du management collaboratif est arrivée
03 Park Jeong-ah | Survivre aux organisations : concentrez-vous sur le leadership adaptatif !
04 Han Min | Focus sur les « humanités relationnelles » à l’ère de la solitude
05 Choi Dong-ha | Changements d'équipe et coaching d'équipe à l'ère de l'IA
06 Jang Han-byeol | Infosignaux et émosignaux à l'ère de la communication hybride
07 Choi Jae-yong | La révolution de la production vidéo par IA : le futur a commencé
08 Choi Joo-ri | Wineflow : Apporter des émotions à une organisation débordante de connaissances
09 Jo Yeon-sim | L'avenir de la marque employeur des formateurs à l'ère de l'économie de l'expertise
10. Jeong Jin-su | À l'ère de l'IA et de la transformation numérique, les formateurs doivent se préparer aux plateformes de médias sociaux.
11 Kim Soon-bok | La renaissance de l'expérience : pourquoi les formateurs d'âge moyen et plus âgés sont-ils sélectionnés à l'ère de l'IA ?
12 Kim Min-tae | Leçons en un point, d'instructeur à instructeur
Épilogue : Jeong Heon-hee : « L’éducation s’approfondit lorsqu’elle est partagée, et la connaissance s’accroît lorsqu’elle est partagée. »
(Jeong Heon-hee, responsable de la division commerciale des formateurs, Korea Instructor Newspaper)
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Dans le livre
Les établissements d'enseignement ne se contentent plus d'accepter passivement les contenus externes. Ils exploitent les plateformes RH, les conférences pour développeurs et les rapports sur les tendances du secteur afin d'identifier ces tendances et de les relier aux compétences dont leurs organisations ont besoin.
Depuis, nous avons développé nos capacités d'exécution en concevant directement un contenu personnalisé adapté à l'organisation.
L’IA générative, l’apprentissage automatique et la culture numérique, en particulier, sont des sujets en évolution rapide.
Plus on aborde de sujets comme celui-ci, plus la tendance à concevoir une éducation axée sur la pertinence pratique et l'applicabilité sur le terrain devient évidente.
Cette tendance touche également les enseignants.
Comprendre les dernières tendances est fondamental.
Cela nécessite la capacité de l'intégrer dans une véritable expérience d'apprentissage.
La capacité à planifier des conférences étroitement liées au domaine, telles que des formations pratiques et des ateliers conçus sur mesure pour le contexte organisationnel, devient de plus en plus importante.
--- p.33
Pour gérer efficacement la collaboration, il est nécessaire de recruter et de former des talents collaboratifs.
Nous avons besoin de personnes qui réussissent individuellement, mais qui sont encore meilleures ensemble.
Les managers qui pratiquent le management collaboratif doivent également se transformer en leaders collaboratifs, ou en PDG polyvalents.
Un PDG polymathe est une personne qui possède une expertise dans divers domaines, mais qui sait comment les relier et les intégrer pour créer de la valeur ajoutée.
--- p.62
Il n'existe pas de solution unique en matière de formation au leadership adaptatif, mais voici comment je l'aborde.
L'ordre est le suivant : analyse par le diagnostic → atelier d'expérimentation → transfert après l'apprentissage.
Il s'agit d'une structure qui permet aux apprenants de diagnostiquer leurs propres tendances professionnelles et styles de leadership, d'expérimenter des relations et des situations de travail dans des organisations réelles et de transférer les apprentissages en fonction des résultats.
--- p.87
Le lieu de travail, où interagissent le travail et les rôles de diverses organisations et individus, est aussi un lieu qui fonctionne grâce à diverses relations humaines.
Malgré certaines limitations telles que les tâches assignées, les rôles attribués et le manque d'espace et de temps, il existe certainement des relations qui peuvent être utilisées activement et de manière proactive au sein de ces environnements.
Les entreprises devraient privilégier les relations non pas simplement pour se conformer à l'organisation ou pour faire bonne figure auprès de leurs supérieurs, mais pour une organisation plus saine et plus efficace et pour le développement personnel des individus.
--- p.130
Bien que l'on s'inquiète de la possible diminution du rôle de l'entraîneur dans le coaching d'équipe à l'ère de l'IA, la tendance actuelle est à ce que l'IA fonctionne davantage comme un partenaire de l'entraîneur. L'IA excelle dans le traitement de volumes massifs de données et la reconnaissance de schémas, tandis que les entraîneurs humains excellent dans l'interprétation du contexte et la communication empathique.
--- p.148
Dans le contexte du travail hybride, les compétences en communication reposent sur la conception et le développement stratégiques des mots et des émotions.
Les mots sont une force motrice.
Et ce pouvoir réside entre les mains de ceux qui savent concevoir avec précision et établir des liens chaleureux.
À l'avenir, les stratégies de communication qui planifient les mots, conçoivent le contexte et connectent les émotions auront un impact plus important sur la performance organisationnelle.
--- p.190
Le champ d'application de la technologie de production vidéo basée sur l'IA est très vaste.
Dans le domaine du marketing, les vidéos réalisées par IA sont utilisées pour capter efficacement l'attention des consommateurs lors du lancement de nouveaux produits.
Des outils comme Sora permettent aux annonceurs de créer des publicités de haute qualité en peu de temps.
Il s'agit d'une approche sensiblement différente du modèle de production publicitaire traditionnel.
La technologie de production vidéo par IA apporte également des innovations dans le domaine de l'enseignement.
Les enseignants peuvent désormais produire des contenus de cours de haute qualité sans avoir besoin d'équipement de tournage complexe. Les supports visuels générés par l'IA améliorent la compréhension des apprenants et offrent une expérience d'apprentissage plus efficace.
--- p.200
Depuis plusieurs années, Wine Content propose des contenus pratiques pour le rétablissement émotionnel et la guérison, comme le programme « Créez votre propre sangria signature ».
Récemment, nous avons élargi notre champ d'action, passant d'une approche expérientielle à une approche pratique puis stratégique, en nous concentrant sur des objectifs pédagogiques concrets tels que l'immersion professionnelle, la communication émotionnelle et le renforcement du travail d'équipe.
--- p.225
À l'ère où l'IA remplace des aspects fondamentaux du transfert de connaissances, le développement d'une marque personnelle forte en matière d'IA est essentiel pour que les formateurs puissent prospérer.
Il s'agit d'un système holistique permettant de redéfinir, d'élargir et de monétiser votre valeur unique en tant qu'éducateur à l'ère numérique.
À mesure que la technologie de l'IA progresse, les frontières entre les enseignants et l'IA continueront d'être redéfinies.
Pour continuer à créer de la valeur et à exercer une influence dans cet environnement, la capacité à concevoir et à promouvoir activement la relation entre les formateurs et l'IA deviendra un avantage concurrentiel clé. Les formateurs qui réussiront à l'ère de l'IA ne seront pas ceux qui s'y opposent, mais ceux qui sauront comment collaborer efficacement avec elle. --- p.265
Les réseaux sociaux sont un outil puissant pour démontrer l'expertise des formateurs et une plateforme pour créer des opportunités d'enseignement.
Cependant, s'il est important d'utiliser les réseaux sociaux efficacement, il est tout aussi important d'éviter tout usage abusif. La manière dont vous gérez vos comptes sur les réseaux sociaux peut avoir un impact sur votre image, votre crédibilité et vos opportunités en tant que formateur.
--- p.295
Sur le marché de l'éducation de 2026, le plus grand atout des enseignants d'âge moyen et plus âgés réside dans leurs décennies d'expérience accumulée.
Cependant, ces expériences n'acquièrent pas automatiquement de la valeur.
La capacité à reconstituer les expériences passées sous une forme que les apprenants actuels et futurs peuvent comprendre et utiliser constitue la compétence fondamentale des formateurs d'âge moyen et plus âgés.
--- p.318
Peu importe le développement de l'IA, celle-ci prouve que les machines ne peuvent pas remplacer l'expérience humaine et la sincérité envers autrui.
Ces 10 formateurs ont démontré que le rôle d'un formateur n'est pas simplement d'être un « orateur », mais un « acteur de changement de vie ».
Les compétences d'un formateur ne se résument pas à des présentations PowerPoint ou à des démonstrations de talent.
Cela dépendait de l'authenticité avec laquelle vous partagiez vos expériences, de l'importance que vous accordiez à votre public et de votre volonté constante de progresser.
C'est la plus grande leçon que j'ai tirée de notre rencontre.
J'espère que vous vivrez tous la même expérience que moi.
Depuis, nous avons développé nos capacités d'exécution en concevant directement un contenu personnalisé adapté à l'organisation.
L’IA générative, l’apprentissage automatique et la culture numérique, en particulier, sont des sujets en évolution rapide.
Plus on aborde de sujets comme celui-ci, plus la tendance à concevoir une éducation axée sur la pertinence pratique et l'applicabilité sur le terrain devient évidente.
Cette tendance touche également les enseignants.
Comprendre les dernières tendances est fondamental.
Cela nécessite la capacité de l'intégrer dans une véritable expérience d'apprentissage.
La capacité à planifier des conférences étroitement liées au domaine, telles que des formations pratiques et des ateliers conçus sur mesure pour le contexte organisationnel, devient de plus en plus importante.
--- p.33
Pour gérer efficacement la collaboration, il est nécessaire de recruter et de former des talents collaboratifs.
Nous avons besoin de personnes qui réussissent individuellement, mais qui sont encore meilleures ensemble.
Les managers qui pratiquent le management collaboratif doivent également se transformer en leaders collaboratifs, ou en PDG polyvalents.
Un PDG polymathe est une personne qui possède une expertise dans divers domaines, mais qui sait comment les relier et les intégrer pour créer de la valeur ajoutée.
--- p.62
Il n'existe pas de solution unique en matière de formation au leadership adaptatif, mais voici comment je l'aborde.
L'ordre est le suivant : analyse par le diagnostic → atelier d'expérimentation → transfert après l'apprentissage.
Il s'agit d'une structure qui permet aux apprenants de diagnostiquer leurs propres tendances professionnelles et styles de leadership, d'expérimenter des relations et des situations de travail dans des organisations réelles et de transférer les apprentissages en fonction des résultats.
--- p.87
Le lieu de travail, où interagissent le travail et les rôles de diverses organisations et individus, est aussi un lieu qui fonctionne grâce à diverses relations humaines.
Malgré certaines limitations telles que les tâches assignées, les rôles attribués et le manque d'espace et de temps, il existe certainement des relations qui peuvent être utilisées activement et de manière proactive au sein de ces environnements.
Les entreprises devraient privilégier les relations non pas simplement pour se conformer à l'organisation ou pour faire bonne figure auprès de leurs supérieurs, mais pour une organisation plus saine et plus efficace et pour le développement personnel des individus.
--- p.130
Bien que l'on s'inquiète de la possible diminution du rôle de l'entraîneur dans le coaching d'équipe à l'ère de l'IA, la tendance actuelle est à ce que l'IA fonctionne davantage comme un partenaire de l'entraîneur. L'IA excelle dans le traitement de volumes massifs de données et la reconnaissance de schémas, tandis que les entraîneurs humains excellent dans l'interprétation du contexte et la communication empathique.
--- p.148
Dans le contexte du travail hybride, les compétences en communication reposent sur la conception et le développement stratégiques des mots et des émotions.
Les mots sont une force motrice.
Et ce pouvoir réside entre les mains de ceux qui savent concevoir avec précision et établir des liens chaleureux.
À l'avenir, les stratégies de communication qui planifient les mots, conçoivent le contexte et connectent les émotions auront un impact plus important sur la performance organisationnelle.
--- p.190
Le champ d'application de la technologie de production vidéo basée sur l'IA est très vaste.
Dans le domaine du marketing, les vidéos réalisées par IA sont utilisées pour capter efficacement l'attention des consommateurs lors du lancement de nouveaux produits.
Des outils comme Sora permettent aux annonceurs de créer des publicités de haute qualité en peu de temps.
Il s'agit d'une approche sensiblement différente du modèle de production publicitaire traditionnel.
La technologie de production vidéo par IA apporte également des innovations dans le domaine de l'enseignement.
Les enseignants peuvent désormais produire des contenus de cours de haute qualité sans avoir besoin d'équipement de tournage complexe. Les supports visuels générés par l'IA améliorent la compréhension des apprenants et offrent une expérience d'apprentissage plus efficace.
--- p.200
Depuis plusieurs années, Wine Content propose des contenus pratiques pour le rétablissement émotionnel et la guérison, comme le programme « Créez votre propre sangria signature ».
Récemment, nous avons élargi notre champ d'action, passant d'une approche expérientielle à une approche pratique puis stratégique, en nous concentrant sur des objectifs pédagogiques concrets tels que l'immersion professionnelle, la communication émotionnelle et le renforcement du travail d'équipe.
--- p.225
À l'ère où l'IA remplace des aspects fondamentaux du transfert de connaissances, le développement d'une marque personnelle forte en matière d'IA est essentiel pour que les formateurs puissent prospérer.
Il s'agit d'un système holistique permettant de redéfinir, d'élargir et de monétiser votre valeur unique en tant qu'éducateur à l'ère numérique.
À mesure que la technologie de l'IA progresse, les frontières entre les enseignants et l'IA continueront d'être redéfinies.
Pour continuer à créer de la valeur et à exercer une influence dans cet environnement, la capacité à concevoir et à promouvoir activement la relation entre les formateurs et l'IA deviendra un avantage concurrentiel clé. Les formateurs qui réussiront à l'ère de l'IA ne seront pas ceux qui s'y opposent, mais ceux qui sauront comment collaborer efficacement avec elle. --- p.265
Les réseaux sociaux sont un outil puissant pour démontrer l'expertise des formateurs et une plateforme pour créer des opportunités d'enseignement.
Cependant, s'il est important d'utiliser les réseaux sociaux efficacement, il est tout aussi important d'éviter tout usage abusif. La manière dont vous gérez vos comptes sur les réseaux sociaux peut avoir un impact sur votre image, votre crédibilité et vos opportunités en tant que formateur.
--- p.295
Sur le marché de l'éducation de 2026, le plus grand atout des enseignants d'âge moyen et plus âgés réside dans leurs décennies d'expérience accumulée.
Cependant, ces expériences n'acquièrent pas automatiquement de la valeur.
La capacité à reconstituer les expériences passées sous une forme que les apprenants actuels et futurs peuvent comprendre et utiliser constitue la compétence fondamentale des formateurs d'âge moyen et plus âgés.
--- p.318
Peu importe le développement de l'IA, celle-ci prouve que les machines ne peuvent pas remplacer l'expérience humaine et la sincérité envers autrui.
Ces 10 formateurs ont démontré que le rôle d'un formateur n'est pas simplement d'être un « orateur », mais un « acteur de changement de vie ».
Les compétences d'un formateur ne se résument pas à des présentations PowerPoint ou à des démonstrations de talent.
Cela dépendait de l'authenticité avec laquelle vous partagiez vos expériences, de l'importance que vous accordiez à votre public et de votre volonté constante de progresser.
C'est la plus grande leçon que j'ai tirée de notre rencontre.
J'espère que vous vivrez tous la même expérience que moi.
--- p.341
Avis de l'éditeur
37 mots clés pour les éducateurs et les formateurs
L'ère de l'IA générative et de l'hyperpersonnalisation ! Prévisions des tendances pour 2026
Quelles seront les tendances en matière de formation en entreprise et dans chaque domaine de formation en 2026 ? Cet ouvrage, « Tendances de la formation 2026 », apporte des réponses à ces questions.
Des formateurs de haut niveau, actifs dans divers domaines, présentent leur savoir-faire pédagogique et leurs idées, fondés sur la richesse de leurs expériences en classe.
L'ouvrage de Yoon Eun-ki, « L'ère du management collaboratif est arrivée », apporte des réponses claires aux questions suivantes : Qu'est-ce que la révolution X ? Qu'est-ce qui provoque l'hyperperformance et l'hyper-risque ? Comment le management collaboratif peut-il être efficace ? Que sont les talents collaboratifs et les PDG polymathes ? Quel est le rôle de l'hypercollaboration et du coordinateur collaboratif ?
Dans son ouvrage intitulé « Tendances de la formation en entreprise en 2026 : le point de vue d'un éducateur », Jeong Heon-hee examine les mots-clés clés auxquels les éducateurs se préparant pour 2026 devraient prêter attention et comment l'IA générative est à l'origine de véritables changements dans la formation en entreprise.
À l’ère de l’hyper-personnalisation, nous explorons comment la formation en entreprise conçoit une « croissance sur mesure » pour ses membres.
Il apporte notamment des réponses aux questions suivantes : quelles sont les principales préoccupations des enseignants sur le terrain, quelles stratégies sont utilisées pour y remédier et quels types d’enseignants sont privilégiés ?
L'ouvrage de Park Jeong-ah, « Survivre aux organisations : l'importance du leadership adaptatif ! », nous guide à travers les stratégies de leadership nécessaires pour évoluer dans un monde en constante mutation. Qu'est-ce que le leadership adaptatif et pourquoi est-il si crucial aujourd'hui ? Comment les dirigeants peuvent-ils développer de solides compétences relationnelles et un pouvoir de communication efficace ?
Dans son ouvrage « Focus sur les humanités relationnelles à l'ère de l'isolement », Hanmin explique clairement pourquoi les relations sont devenues si importantes dans cette ère d'hyper-individualisation. Pourquoi les gens ont-ils besoin de nouer des relations ? Pourquoi des cours sur les humanités relationnelles sont-ils nécessaires dans le monde des affaires ?
L'ouvrage de Dong-Ha Choi, « Transformation et coaching d'équipe à l'ère de l'IA », explore l'évolution de la structure et du fonctionnement des équipes au sein des organisations modernes à l'ère de l'IA. Quel rôle le coaching d'équipe doit-il jouer dans ce contexte ? Quelles compétences et approches les coachs doivent-ils posséder pour utiliser efficacement l'IA dans le coaching d'équipe ? Quelles sont les différences entre le coaching d'équipe et les conférences sur le coaching d'équipe, et comment les préparer ? Quelles sont les perspectives d'avenir du coaching d'équipe et des conférences sur le coaching d'équipe pour s'adapter à l'évolution du contexte numérique ?
L'ouvrage de Jang Han-byeol, « Infosignaux et signaux émotionnels à l'ère de la communication hybride », explore les transformations de la communication à l'ère du travail hybride. Pourquoi la communication hybride est-elle devenue bien plus qu'un simple outil de communication : une véritable stratégie de survie pour les organisations ? Comment les « infosignaux » contribuent-ils à clarifier la communication ? La collaboration est-elle possible sans conversations numériques impersonnelles et sans « signaux émotionnels » ? Comment les infosignaux et les signaux émotionnels peuvent-ils devenir des systèmes de communication stratégiques pour les organisations ? Ce livre explore ces questions et apporte des réponses claires.
L'ouvrage de Choi Jae-yong, « La révolution de la production vidéo par IA : le futur est déjà là », apporte des réponses concrètes aux questions suivantes : Pourquoi la production vidéo par IA prend-elle une importance croissante pour les entreprises ? Comment cette technologie transforme-t-elle le marché du contenu ? Pourquoi la formation à la production vidéo par IA est-elle essentielle pour les entreprises ? Quels sont les thèmes clés à aborder lors des formations en entreprise ? Comment la formation à la production vidéo par IA évoluera-t-elle à l'avenir ?
L'ouvrage de Choi Joo-ri, « Wine Flow : Laisser circuler les émotions dans les organisations saturées de connaissances », apporte des réponses pertinentes à ces questions : malgré l'abondance de connaissances, pourquoi les organisations stagnent-elles ? Pourquoi les émotions et les expériences sont-elles si cruciales dans la formation en entreprise aujourd'hui ? Pourquoi les organisations devraient-elles repenser l'apprentissage par les émotions à l'ère de l'hyper-personnalisation ? Quel rôle pédagogique le vin peut-il jouer dans le bien-être émotionnel et le renforcement des relations ? Quel potentiel offre « Wine Flow » comme méthode pour structurer la formation organisationnelle afin de favoriser la circulation des émotions ?
L'ouvrage de Jo Yeon-sim, « La marque personnelle des enseignants dans l'économie des experts », explore les questions suivantes : Que doivent faire les enseignants dans l'économie des experts ? Qu'est-ce que le personal branding 2.0 et en quoi diffère-t-il du branding traditionnel ? Quelles opportunités offre la gestion de la réputation numérique aux enseignants ? Comment les enseignants peuvent-ils renforcer leur image de marque pour développer un charisme numérique ? Pourquoi le personal branding basé sur l'IA est-il nécessaire dans le contexte de l'enseignement ?
Dans son ouvrage « L’ère de l’IA et de la transformation numérique : stratégies de médias sociaux pour les enseignants », Jeong Jin-su analyse l’évolution du marché des cours en ligne sur les réseaux sociaux et ses implications. En 2026, face aux mutations de l’IA générative et du paysage numérique, comment ce marché sera-t-il restructuré ? Comment les enseignants peuvent-ils tirer parti des tendances numériques pour transformer leurs opportunités pédagogiques ? Quels critères doivent guider le choix et l’utilisation de chaque plateforme de médias sociaux pour la stratégie de marque et de contenu des enseignants ? Quelles compétences leur seront nécessaires pour conserver leur avantage concurrentiel ?
Dans son ouvrage « La renaissance de l’expérience : pourquoi les formateurs d’âge mûr et les formateurs seniors sont-ils privilégiés à l’ère de l’IA ? », Kim Soon-bok apporte des réponses concrètes et réalistes aux questions suivantes : à l’heure où l’IA remplace tant de choses, pourquoi l’expérience des formateurs d’âge mûr et des formateurs seniors est-elle absolument irremplaçable ? Comment valoriser cette expérience auprès des apprenants de la génération Z ? Comment ces formateurs, souvent moins à l’aise avec les technologies, peuvent-ils tirer parti des outils d’IA pour renforcer leur compétitivité ? Comment peuvent-ils jouer un rôle de médiateurs dans les organisations où les conflits intergénérationnels sont importants ? Enfin, pour ceux qui envisagent une reconversion professionnelle dans l’enseignement après la retraite, quelles expériences doivent-ils privilégier pour la création de contenu pédagogique ?
L'ouvrage de Kim Min-tae, « Une leçon en un point d'instructeur à instructeur », propose des réflexions pertinentes sur les secrets des meilleurs instructeurs dans chaque domaine.
Les résultats montrent notamment que la plupart des meilleurs formateurs ont en commun « l’échec », une philosophie du partage de contenu, un état d’esprit centré sur le public, une perspective sur l’ère de l’IA et une authenticité, autant d’éléments remarquables.
L'ère de l'IA générative et de l'hyperpersonnalisation ! Prévisions des tendances pour 2026
Quelles seront les tendances en matière de formation en entreprise et dans chaque domaine de formation en 2026 ? Cet ouvrage, « Tendances de la formation 2026 », apporte des réponses à ces questions.
Des formateurs de haut niveau, actifs dans divers domaines, présentent leur savoir-faire pédagogique et leurs idées, fondés sur la richesse de leurs expériences en classe.
L'ouvrage de Yoon Eun-ki, « L'ère du management collaboratif est arrivée », apporte des réponses claires aux questions suivantes : Qu'est-ce que la révolution X ? Qu'est-ce qui provoque l'hyperperformance et l'hyper-risque ? Comment le management collaboratif peut-il être efficace ? Que sont les talents collaboratifs et les PDG polymathes ? Quel est le rôle de l'hypercollaboration et du coordinateur collaboratif ?
Dans son ouvrage intitulé « Tendances de la formation en entreprise en 2026 : le point de vue d'un éducateur », Jeong Heon-hee examine les mots-clés clés auxquels les éducateurs se préparant pour 2026 devraient prêter attention et comment l'IA générative est à l'origine de véritables changements dans la formation en entreprise.
À l’ère de l’hyper-personnalisation, nous explorons comment la formation en entreprise conçoit une « croissance sur mesure » pour ses membres.
Il apporte notamment des réponses aux questions suivantes : quelles sont les principales préoccupations des enseignants sur le terrain, quelles stratégies sont utilisées pour y remédier et quels types d’enseignants sont privilégiés ?
L'ouvrage de Park Jeong-ah, « Survivre aux organisations : l'importance du leadership adaptatif ! », nous guide à travers les stratégies de leadership nécessaires pour évoluer dans un monde en constante mutation. Qu'est-ce que le leadership adaptatif et pourquoi est-il si crucial aujourd'hui ? Comment les dirigeants peuvent-ils développer de solides compétences relationnelles et un pouvoir de communication efficace ?
Dans son ouvrage « Focus sur les humanités relationnelles à l'ère de l'isolement », Hanmin explique clairement pourquoi les relations sont devenues si importantes dans cette ère d'hyper-individualisation. Pourquoi les gens ont-ils besoin de nouer des relations ? Pourquoi des cours sur les humanités relationnelles sont-ils nécessaires dans le monde des affaires ?
L'ouvrage de Dong-Ha Choi, « Transformation et coaching d'équipe à l'ère de l'IA », explore l'évolution de la structure et du fonctionnement des équipes au sein des organisations modernes à l'ère de l'IA. Quel rôle le coaching d'équipe doit-il jouer dans ce contexte ? Quelles compétences et approches les coachs doivent-ils posséder pour utiliser efficacement l'IA dans le coaching d'équipe ? Quelles sont les différences entre le coaching d'équipe et les conférences sur le coaching d'équipe, et comment les préparer ? Quelles sont les perspectives d'avenir du coaching d'équipe et des conférences sur le coaching d'équipe pour s'adapter à l'évolution du contexte numérique ?
L'ouvrage de Jang Han-byeol, « Infosignaux et signaux émotionnels à l'ère de la communication hybride », explore les transformations de la communication à l'ère du travail hybride. Pourquoi la communication hybride est-elle devenue bien plus qu'un simple outil de communication : une véritable stratégie de survie pour les organisations ? Comment les « infosignaux » contribuent-ils à clarifier la communication ? La collaboration est-elle possible sans conversations numériques impersonnelles et sans « signaux émotionnels » ? Comment les infosignaux et les signaux émotionnels peuvent-ils devenir des systèmes de communication stratégiques pour les organisations ? Ce livre explore ces questions et apporte des réponses claires.
L'ouvrage de Choi Jae-yong, « La révolution de la production vidéo par IA : le futur est déjà là », apporte des réponses concrètes aux questions suivantes : Pourquoi la production vidéo par IA prend-elle une importance croissante pour les entreprises ? Comment cette technologie transforme-t-elle le marché du contenu ? Pourquoi la formation à la production vidéo par IA est-elle essentielle pour les entreprises ? Quels sont les thèmes clés à aborder lors des formations en entreprise ? Comment la formation à la production vidéo par IA évoluera-t-elle à l'avenir ?
L'ouvrage de Choi Joo-ri, « Wine Flow : Laisser circuler les émotions dans les organisations saturées de connaissances », apporte des réponses pertinentes à ces questions : malgré l'abondance de connaissances, pourquoi les organisations stagnent-elles ? Pourquoi les émotions et les expériences sont-elles si cruciales dans la formation en entreprise aujourd'hui ? Pourquoi les organisations devraient-elles repenser l'apprentissage par les émotions à l'ère de l'hyper-personnalisation ? Quel rôle pédagogique le vin peut-il jouer dans le bien-être émotionnel et le renforcement des relations ? Quel potentiel offre « Wine Flow » comme méthode pour structurer la formation organisationnelle afin de favoriser la circulation des émotions ?
L'ouvrage de Jo Yeon-sim, « La marque personnelle des enseignants dans l'économie des experts », explore les questions suivantes : Que doivent faire les enseignants dans l'économie des experts ? Qu'est-ce que le personal branding 2.0 et en quoi diffère-t-il du branding traditionnel ? Quelles opportunités offre la gestion de la réputation numérique aux enseignants ? Comment les enseignants peuvent-ils renforcer leur image de marque pour développer un charisme numérique ? Pourquoi le personal branding basé sur l'IA est-il nécessaire dans le contexte de l'enseignement ?
Dans son ouvrage « L’ère de l’IA et de la transformation numérique : stratégies de médias sociaux pour les enseignants », Jeong Jin-su analyse l’évolution du marché des cours en ligne sur les réseaux sociaux et ses implications. En 2026, face aux mutations de l’IA générative et du paysage numérique, comment ce marché sera-t-il restructuré ? Comment les enseignants peuvent-ils tirer parti des tendances numériques pour transformer leurs opportunités pédagogiques ? Quels critères doivent guider le choix et l’utilisation de chaque plateforme de médias sociaux pour la stratégie de marque et de contenu des enseignants ? Quelles compétences leur seront nécessaires pour conserver leur avantage concurrentiel ?
Dans son ouvrage « La renaissance de l’expérience : pourquoi les formateurs d’âge mûr et les formateurs seniors sont-ils privilégiés à l’ère de l’IA ? », Kim Soon-bok apporte des réponses concrètes et réalistes aux questions suivantes : à l’heure où l’IA remplace tant de choses, pourquoi l’expérience des formateurs d’âge mûr et des formateurs seniors est-elle absolument irremplaçable ? Comment valoriser cette expérience auprès des apprenants de la génération Z ? Comment ces formateurs, souvent moins à l’aise avec les technologies, peuvent-ils tirer parti des outils d’IA pour renforcer leur compétitivité ? Comment peuvent-ils jouer un rôle de médiateurs dans les organisations où les conflits intergénérationnels sont importants ? Enfin, pour ceux qui envisagent une reconversion professionnelle dans l’enseignement après la retraite, quelles expériences doivent-ils privilégier pour la création de contenu pédagogique ?
L'ouvrage de Kim Min-tae, « Une leçon en un point d'instructeur à instructeur », propose des réflexions pertinentes sur les secrets des meilleurs instructeurs dans chaque domaine.
Les résultats montrent notamment que la plupart des meilleurs formateurs ont en commun « l’échec », une philosophie du partage de contenu, un état d’esprit centré sur le public, une perspective sur l’ère de l’IA et une authenticité, autant d’éléments remarquables.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 29 octobre 2025
- Nombre de pages, poids, dimensions : 392 pages | 150 × 215 × 30 mm
- ISBN13 : 9791197034862
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Langue coréenne
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