Préface du traducteur 003
Préface de l'auteur 005
Comment utiliser ce livre 010

Chapitre 1 : Les bases de l’ABA 1 - Quatre points clés pour comprendre le comportement
1 Comprendre le comportement ① Renforcement 014
2 Comprendre le comportement ② Élimination 016
3 Comprendre le comportement ③ Punition 018
4 Comprendre le comportement ④ Événements précédant le comportement 020
Différences entre le renforcement, l'élimination et la sanction des colonnes 022

Chapitre 2 : Principes fondamentaux de l’ABA 2 - Quatre façons de gérer les comportements problématiques
5 Comprendre les causes des comportements problématiques 024
6. Gestion des comportements problématiques ① Élimination 026
7. Faire face aux comportements problématiques ② DRO 028
8. Gestion des comportements problématiques ③ Punition 030
9. Gestion des comportements problématiques ④ Médiation par événement antécédent 032
Chronique : L'histoire derrière les comportements problématiques 034

Chapitre 3 : Les fondements de l’ABA – Quatre techniques d’enseignement
10 Principes fondamentaux des méthodes d'enseignement ① Incitation et renforcement 034
11 Principes de base de l'enseignement ② DTT et rotation aléatoire 038
Élimination de l'agent de renforcement de colonne 040

Chapitre 4 : Programme ABA pour débutants
12 Préparation à la thérapie 042
13 Première tâche : Accompagnement jusqu'au fauteuil 044
14 Match 046
15 Mouvement Imitation 048
16 Instructions vocales 050
17 Techniques alimentaires 052
18 Contact visuel 054
19 Imitation vocale 056
20 Dénomination des objets ① Dénomination réceptive (Langage réceptif) 058
21 Dénomination des objets ② Dénomination expressive (Langage expressif) 062
22 Expression de requête 064
23 S'habiller et se déshabiller ? 066
24 Surmonter l'obsession 068
25 Enseigner le jeu 070
26 Jeu de rôle relationnel 072
27 Expression verbale 074
- Liste de tâches 076 : Imitation d’actions/Instructions vocales
- Liste de tâches sur les expressions verbales 077
Chronique : Témoignage de débutant en thérapie 078

Chapitre 5 : Programme ABA intermédiaire
28 Couleur/Forme… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 080
29 2 mots… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 082
30 Catégorie… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 086
31 Adjectifs… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 088
32 Emplacement… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 090
33 Réponses aux questions sociales… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 092
34 Temps… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 094
35 Caractéristiques des choses ?… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 096
36 3 mots … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 098
37e… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 100
38 Jeux de rôle… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 104
39 Dessin… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 106
40 Apprentissage de la propreté… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 108
41 Vie de groupe… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 110
42 Professeur pair… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 112
43 Oui/Non… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 114
44 Questions discriminantes… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 116
45 Victoires et Défaites… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 118
46 Pierre, Feuille, Ciseaux… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 120
47 Boutonnage du devant et du dos des vêtements… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 122
48 Dialogue d'échange d'informations… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 124
49 Commande… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 126
Colonne Intermédiaire [parfois bonne, parfois mauvaise]… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 128 009

Chapitre 6 Programme ABA avancé
50 Pourquoi ? Que se passe-t-il ?… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 130
51 Développement de la conversation… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 132
Lisez 52 lettres… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 134
53 Écrire des lettres… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 136
54 Comprendre les jours et les heures… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 138
55 Bien/Mal… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 140
56 Pratique du jeu du chat et de la souris… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 142
57 Jouez avec les règles… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 144
58 Points de vue d'autres personnes… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 146
59 Donner et recevoir, voix active et passive… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 148
60 Addition… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 150
61 Sauter à la corde… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 152
62 Se laver le corps… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 154
Rubrique Préparation à l'admission à l'école primaire… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 156
Conclusion (À l'attention des personnes impliquées dans le traitement) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 157
Ouvrages de référence… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 158
À propos de la rédaction… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 159
À propos de l'auteur… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 160
Introduction du traducteur… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 160

[Note du traducteur]

Min Geon-hong
Ce livre est plus facile à comprendre que n'importe quel autre.
Le contenu de ce livre ne représente qu'une petite partie de l'analyse appliquée du comportement, mais il constitue également l'essentiel des programmes ABA pour enfants.
J'espère que ce livre sera utile non seulement aux parents qui doivent enseigner directement à leurs enfants, mais aussi à ceux qui participent aux programmes ABA.

Go Mi-hyeon
J'étais ravie de pouvoir accéder à la thérapie à domicile, que j'avais auparavant trouvée difficile à mettre en pratique, grâce à des explications et des illustrations claires et progressives. Ce livre a été un excellent moyen de motiver non seulement les enfants, mais aussi les parents.


Kwon Ji-young
Le « Manuel de pratique de l'ABA » fournit des instructions faciles à comprendre sur la manière de pratiquer l'ABA avec des illustrations détaillées sur chaque page, comme si l'on regardait une vidéo, afin que même les mères qui ne sont pas thérapeutes ABA puissent continuer à pratiquer l'ABA à la maison sans abandonner.
L'objectif de ce livre étant de « rendre les enfants heureux », je souhaite contribuer à leur bonheur grâce à l'ABA à domicile.

Chae Hyeon
Dès que j'ai ouvert le livre, j'ai été soulagé de voir que tout était expliqué en détail, avec des images et des étapes simples.
Il était toujours difficile de lire des ouvrages professionnels sur l'ABA avec un enfant lent, mais j'avais l'impression de prendre de l'avance.
Moi aussi, je procède constamment par essais et erreurs, et je souhaite progresser davantage avec mon enfant grâce au « Manuel de pratique ABA », du niveau débutant au niveau avancé.