Préface à l'édition révisée 12
Recommandation de Steven Pinker 23
Critique de Hwang Sang-min, 28 ans
Préface à la première édition 32
1.
L'éducation parentale n'est pas la même chose que l'environnement 39
2.
Preuves de l'inné et de l'acquis 57
3.
Nature, éducation et la troisième possibilité 83
4.
Monde séparé 113
5.
Une autre fois, un autre lieu 148
6.
Nature humaine 174
7.
Nous contre Eux 213
8.
245 dans un groupe d'enfants
9.
Transmission culturelle 300
10.
Le genre détermine 350
11.
École et enfants 384
12.
Croissance 420
13.
Familles dysfonctionnelles et enfants à problèmes 457
14.
516 choses que les parents peuvent faire
15.
Hypothèse parentale 550 sur le banc des juges
Annexe 1 : Personnalité et ordre de naissance 569
Annexe 2 : Mise à l'épreuve des théories du développement de l'enfant 591
Remerciements 610
Note du traducteur 611
Amériques 613
Référence 642
Recherche 680

Pourquoi les enfants ne grandissent-ils pas comme leurs parents les ont élevés ?
L'influence des parents et des groupes de pairs sur la socialisation humaine, telle que mise en évidence dans divers domaines allant de la psychologie évolutionniste à la génétique comportementale.

Présentation d'un nouveau paradigme pour le piège de la parentalité !
Un livre qui a soulagé la culpabilité et procuré un sentiment de libération à d'innombrables parents.
Échappez au style parental dicté par la culture, source d'anxiété et exigeant en travail !

Un livre remarquable de l'année selon le New York Times, un livre exceptionnel selon The Economist et finaliste du prix Pulitzer dans la catégorie Essai.

« J’ai été bouleversé par ce livre… Je suis convaincu qu’il marquera un tournant dans l’histoire de la psychologie. » – Steven Pinker
« Ce livre a changé ma vision du monde. » – Malcolm Gladwell
« Si nous acceptons l’idée que les enfants construisent leur vie avec leurs pairs, nous pourrons plus facilement trouver des solutions aux problèmes entre parents et enfants, ou aux problèmes du système éducatif. » – Hwang Sang-min

Une grande histoire de la psychologie du développement, écrite à travers le regard d'un chercheur indépendant mis à l'écart de la psychologie dominante.

Depuis sa publication en coréen en 2017, « L’hypothèse parentale », qui a aidé d’innombrables parents à se sentir moins coupables et plus libres, est désormais disponible dans un format plus lisible.
Cet ouvrage, traduit et publié dans 22 pays à travers le monde au cours des 20 dernières années depuis sa première parution en 1998, a suscité une vive polémique. Il s'agit d'une étude critique de l'hypothèse parentale, c'est-à-dire « l'idée que la manière dont les parents élèvent leurs enfants a une influence déterminante sur ces derniers ».


Dans cet ouvrage, l'auteure Judith Rich Harris soutient que « l'influence parentale sur la socialisation humaine n'est pas absolue ».
Cependant, il est très difficile de renverser les croyances auxquelles la plupart des gens dans le monde adhèrent fermement.
Il a donc mené une méta-analyse d'une grande quantité de documents (805 notes de bas de page et 770 références) provenant de divers domaines et contextes culturels, allant de la génétique, la criminologie, la psychologie du développement, aux contes populaires et aux bandes dessinées, et a révélé que nombre de nos idées préconçues étaient en fait issues de recherches erronées.
Elle a impitoyablement bouleversé l'hypothèse qui a dominé la psychologie du développement pendant un demi-siècle.

L'agriculture a besoin de plus que de simples agriculteurs : théorie de la socialisation de groupe

Les parents coréens investissent tellement de ressources familiales dans l'éducation et le développement de leurs enfants que c'est presque comme s'ils disaient qu'ils les élevaient à la ferme.
De ce fait, les parents attendent des récompenses de leurs enfants et s'impliquent excessivement dans leur avenir.
On considère que la réussite d'un enfant est uniquement due au soutien de ses parents, et l'échec socio-économique est souvent imputé à la faute des parents.

Le facteur le plus important dans la formation de la personnalité humaine, comme le révèle la logique, est le groupe de pairs.
Les enfants choisissent leurs groupes de pairs, se socialisent au sein de ces groupes et façonnent leur propre vie.
On constate que même des enfants élevés par les mêmes parents grandissent différemment.
De plus, l'enfant aime ses parents, mais il souhaite passer plus de temps avec ses amis.
Bien qu'ils puissent imiter le comportement de leurs parents, lorsqu'ils sont avec leurs pairs, ils ont tendance à imiter le comportement de ces derniers.
Parce que je ne veux pas être étiqueté comme un enfant bizarre au sein du groupe.

Les trois mille enseignements de la mère de Mencius pour créer un bon groupe de pairs ?

Nombreux sont ceux qui, ayant lu ce livre, ont souligné ses limites, affirmant : « La conclusion est que, pour créer un bon groupe de pairs, il faut enseigner Mencius trois mille fois. »
Cependant, les enfants ne sont pas des machines, et l'idée que les parents puissent façonner leurs enfants à leur guise est une illusion.
Même si les parents interviennent pour placer leurs enfants dans un bon groupe, rien ne garantit qu'ils y occuperont une bonne place et qu'ils seront influencés positivement comme les parents l'avaient prévu.


Toutefois, ce livre ne donne pas aux parents le droit de maltraiter ou de négliger leurs enfants.
Ce livre ne dit pas aux enfants qu'ils n'ont pas besoin de leurs parents.
Les parents ont peu de contrôle sur la situation de leurs enfants en dehors de la maison, mais à l'intérieur de celle-ci, le bonheur de leurs enfants dépend presque entièrement d'eux.

Si le parent qui s'occupe de l'enfant est heureux, l'enfant est heureux.

Dans la préface de l'édition révisée, l'auteur déclare espérer que le livre « facilitera et réduira le stress lié à l'éducation des enfants », mais de nombreux parents restent prisonniers des styles d'éducation anxiogènes et exigeants en ressources dictés par leur culture.
L'auteur conseille de ne pas compromettre son bonheur actuel, et surtout le sien, pour l'avenir de son enfant.
Élever des enfants devrait aussi être une joie pour les parents.


« Ne vous inquiétez pas trop, écoutez simplement les conseils des experts. »
Aimez vos enfants, non pas parce que vous pensez que vous le devriez, mais parce que vous les aimez.
Profitez de votre rôle de parent.
Et n'enseignez que ce que vous pouvez.
Se détendre.
La personnalité que deviendra votre enfant ne reflète pas l'affection que vous lui portez.
Vous ne pouvez ni perfectionner ni détruire vos enfants.
Vos enfants ne sont pas des possessions que vous pouvez perfectionner ou détruire.
« Les enfants sont l’avenir. » (p. 549)

Lisons ensemble et soutenons-nous les uns les autres

Étant donné l'ampleur de ce livre, la joie de le terminer sera décuplée si vous créez un groupe de lecture et lisez ensemble, en vous encourageant et en vous soutenant mutuellement, plutôt que de le lire seul.


Note du rédacteur

Les princes et princesses qui grandissent dans des familles royales des pays européens qui conservent des monarchies vivent des expériences d'enfance inhabituelles et ne deviennent pas des adultes normaux.
En grandissant, ils se comportent comme des rois et des reines et essaient de vivre comme tels.

C’est un fait que l’on peut facilement deviner dans une société comportant des groupes familiaux particuliers tels que les conglomérats, même s’il ne s’agit pas d’une monarchie.
Avant tout, la grande question est de savoir si leur entourage acceptera leur comportement royal ou royal.
Si les Sud-Coréens avaient pu se poser cette question il y a quelques années, ils n'auraient jamais élu Park Geun-hye à la présidence.
Ils pensaient cependant, au contraire, qu'elle deviendrait une grande présidente grâce à l'influence de son père.
Ceci s'explique par le fait que cette société accorde une grande importance au lien entre parents et enfants et souhaite y croire de cette manière.
Parce que je suis profondément impliquée dans « l’hypothèse parentale ».
Au final, le peuple de ce pays a élu président un homme qui n'était ni un dictateur ni un président, mais qui, en raison de son comportement étrange, n'a jamais pu remplir correctement les fonctions de président.

Plus je donne de conseils sur l'éducation des enfants, plus on me pose cette question.
« Comment puis-je aider mon enfant à progresser ? » « Est-ce ma faute si je lui ai mal enseigné la chose et qu'il rencontre ces difficultés ? » Voilà l'état d'esprit d'un parent prêt à tout pour son enfant.
Comme le dit l'adage, « les enfants sont élevés dans une ferme », les parents croient qu'ils peuvent réussir l'éducation de leurs enfants grâce à leur propre dévouement et à leur contribution.
Les enseignements de la mère de Mencius, qui a déménagé trois fois pour l'éducation de ses enfants, servent de guide à la majorité des parents coréens en matière d'éducation de leurs enfants.
Ce livre, intitulé « L'hypothèse parentale », soutient que les principes fondamentaux de l'éducation des enfants, considérés comme des mythes, sont « faux » ou « invalides ».


J'ai fait mes premiers pas en tant que psychologue avec la « psychologie du développement ».
Il y a une trentaine d'années, alors que j'étais en études supérieures, j'ai commencé à avoir de vagues doutes quant aux affirmations de la psychologie américaine.
En Corée notamment, où les traditions confucéennes et la pensée démocratique moderne se mêlent de façon surprenante, la psychologie et le comportement des Coréens, qui souhaitent chacun vivre leur vie au sein d'une culture collectiviste, ne correspondaient pas tout à fait au contenu exprimé naturellement dans le livre.
Je suis notamment de plus en plus convaincue que le développement d'un enfant n'est pas quelque chose que les parents peuvent contrôler.
Lorsque j'ai découvert pour la première fois « L'hypothèse parentale » de Harris, publié en 1998, j'ai été ravi de la façon brillante dont les questions que je nourrissais vaguement étaient exprimées et expliquées.

Il existe une croyance répandue selon laquelle « les parents à problèmes créent des enfants à problèmes ».
L'idée est que les familles monoparentales, les parents incompétents ou les parents immatures ne sont pas en mesure d'élever correctement leurs enfants.
Des décennies de recherche et d'expérience en tant que psychologue du développement m'ont appris que cette croyance répandue est un mythe.
Les problèmes rencontrés par ces individus n'étaient pas imputables à leurs parents, mais provenaient plutôt des croyances et des attentes vagues de chacun quant à la manière dont la vie devrait être vécue.
Cependant, cette idée n'a pas été facile à accepter.
En effet, elle diffère de « l’hypothèse parentale » à laquelle on croit soit comme une évidence, soit comme une superstition.


Lorsque j'ai utilisé la première édition de ce livre comme manuel dans un cours de psychologie du développement à l'université Yonsei il y a 10 ans, les étudiants ont eu beaucoup de mal à le comprendre.
Ce n'est pas seulement parce que c'était un livre anglais.
Il était difficile d'accepter les idées surprenantes et diverses contenues dans ce livre, qui brisaient les mythes sur la psychologie et le développement humains que nous avions tenus pour acquis.
L'idée que la vie humaine et les changements développementaux sont le fruit de la socialisation des enfants au sein de leurs groupes de pairs, plutôt que de l'« éducation » prodiguée par les parents ou les adultes, constitue en soi une idée nouvelle et révolutionnaire.
Cela ne se limite pas à expliquer le processus de socialisation d'un individu.


L'hypothèse parentale, selon laquelle les parents exercent une influence significative sur la formation de la personnalité et du comportement de leurs enfants, n'est rien d'autre que ce que nous voulons croire, et l'affirmation selon laquelle la croissance d'un enfant et la formation de ses caractéristiques et de sa personnalité uniques sont en réalité déterminées par l'environnement créé par son groupe de pairs constitue un changement de paradigme en soi.
Il s'agit d'une théorie nouvelle selon laquelle la vie et les expériences d'un individu sont façonnées par son propre esprit et sa personnalité.
L'idée est que, plutôt que d'être créés en tant qu'individus par l'éducation parentale, les enfants choisissent ou appartiennent à des groupes de leur propre chef et sont créés au sein de cette société ou de ce groupe.
L'argument de l'auteur, selon lequel chaque personne est davantage influencée par le groupe de pairs ou l'environnement de croissance qu'elle partage avec les autres au cours de son développement que par l'influence des parents ou les facteurs génétiques eux-mêmes, plutôt que par la théorie psychanalytique de Freud qui a fait reconnaître l'influence absolue des parents sur le développement humain, brise notre confiance excessive dans la puissante influence des parents sur le développement humain.

Ce livre présente une théorie sur l'évolution et la formation de l'esprit humain, fondée sur les expériences et la socialisation qu'une personne vit avec son groupe de pairs sur une longue période.
Et Judy Harris semble avoir publié une édition révisée pour briser les idées reçues, les normes et les mythes concernant l'éducation des enfants et le développement humain.
Cependant, les personnes obsédées par la relation parent-enfant traditionnelle ne tiennent pas compte des caractéristiques individuelles de chaque enfant.
Parce que nous croyons encore au mythe selon lequel les enfants sont faits par leurs parents.
Et je repose la question :


« Que puis-je faire pour aider mon enfant à bien grandir et à réussir ? » Ces parents, cependant, ignorent en réalité quel est le problème de leur enfant.
Je ne sais même pas ce que vous pensez des problèmes de votre enfant.
Bien sûr, vous ne savez pas précisément quels changements vous attendez de votre enfant.
Je souffrais simplement parce que la situation actuelle était différente de ce à quoi je m'attendais.
Les parents s'attendaient à ce que leurs enfants soient ce qu'ils souhaitaient, mais les enfants n'ont pas répondu aux attentes de leurs parents.
Le problème était que les parents faisaient de fausses « suppositions » sur leurs enfants.

L’expression « élevage d’enfants » sous-entend le « devoir » des parents d’élever leurs enfants comme s’ils étaient agriculteurs.
Mais cela ne nous apprend pas grand-chose sur la manière dont l'agriculture se pratique réellement.
Tout comme l'agriculture est une conséquence du changement climatique, l'éducation des enfants peut facilement devenir une conséquence de l'environnement dans lequel vit l'enfant.
Ceux qui veulent croire que c'est « le résultat des efforts des parents » expriment peut-être leur désir de souligner la responsabilité ou le rôle que devraient avoir les parents.
Cette croyance répandue offre paradoxalement une excuse commode à ceux qui veulent croire que leurs parents ont influencé leur vie ou leurs traits de personnalité, ou que leur vie aurait été différente s'ils avaient reçu un peu plus d'aide de leurs parents.

L'hypothèse parentale offre un nouvel éclairage sur la vie que les enfants se créent eux-mêmes, plutôt que sur le contrôle et la gestion exercés par leurs parents.
Si nous acceptons l'idée que « les enfants construisent leur propre vie avec leurs pairs », nous pourrons facilement trouver des solutions à de nombreux problèmes parents-enfants et à des questions éducatives qui se posent actuellement en Corée.
Malheureusement, même en tant qu'adulte dans cette société, j'ai peu d'idée de ce que les enfants apprennent de leurs pairs et de la manière dont ils traversent les différentes périodes de leur vie.
Ces jeunes, que l'on peut diviser en différentes cohortes, me donnent tous de plus en plus l'impression d'être des étrangers vivant dans ce pays.
- Hwang Sang-min

Recommandations des lecteurs

C'est le livre le plus bouleversant depuis « Je suis la mère d'un agresseur ». À l'époque, un incident traumatisant m'avait rappelé un message assez familier : « les parents ne peuvent pas tout savoir de leurs enfants ». Ce livre remet en question cette conviction que nous tenons tous (ou presque) pour acquise.
…Si ce livre est « choquant », c’est parce que les éléments qu’il présente comme preuves ne semblent pas absurdes.
C'est plausible tant sur le plan académique qu'empirique.
Je peux certes réfuter certains points, mais dans tous les cas, le livre a rempli son rôle en me poussant à me demander, tout au long de ma lecture et même après l'avoir refermé : « Les choses que je tenais pour acquises sont-elles vraiment justes ? », et en m'amenant à reconsidérer mon propre cheminement personnel sous un angle que je n'avais jamais envisagé auparavant.
- Lecteur @to.jinryu

Avant de lire ce livre, je pensais inconsciemment que les enfants étaient élevés par leurs parents, mais après l'avoir lu, ma façon de penser a complètement changé.
C'était un livre très utile qui a apporté aux membres de nombreuses connaissances et a bouleversé leurs points de vue sur la parentalité elle-même, à tel point qu'on pourrait dire qu'il s'agit du livre le plus représentatif parmi ceux lus lors du groupe de lecture sur la parentalité.
- Groupe de lecture parentale en ligne Orot

D'après ce livre, nous ne sommes pas capables de gérer les enfants.
(S'il y a quoi que ce soit que je puisse faire), il serait plus efficace d'œuvrer pour notre société plutôt que pour mon enfant.
- Lecteur @amorparty209

C'est le livre le plus rafraîchissant et le plus intéressant que j'aie lu récemment.
Bien sûr, j'étais également reconnaissant que cela ne me fasse pas culpabiliser.
Un livre qui a réconforté une mère qui avait envoyé son enfant à l'école en larmes le matin même.
- Lecteur Choi Sang-hwi