Le fait de dire « bon travail » a-t-il un effet démotivant sur un enfant ?
L’expression « Je peux le faire » diminue-t-elle l’estime de soi d’un enfant ?
Le professeur Kim Young-hoon de l'université Yonsei dit
Comment motiver votre enfant avec des éloges et des réprimandes appropriées

Il existe des choses que les parents considèrent souvent comme relevant du bon sens lorsqu'il s'agit de discipliner leurs enfants.
Un exemple frappant en est la conviction que les enfants peuvent être encouragés et motivés par les éloges, la pensée positive et les récompenses.
Félicitez votre enfant pour même ses plus petits succès et renforcez sa confiance en lui. Encouragez-le à se dépasser en lui inculquant une attitude positive et confiante, même face à l'impossible. Récompensez-le pour ses efforts et incitez-le à aller encore plus loin.
Mais ces choses que nous considérons comme du bon sens sont-elles réellement efficaces pour discipliner les enfants ?

Dans son livre intitulé « Ne faites pas de compliments à tort et à travers », le professeur Kim Young-hoon du département de psychologie de l’université Yonsei remet en question l’efficacité des éloges, de la pensée positive et des récompenses, que nous avons longtemps considérés comme des outils disciplinaires efficaces.
Des expériences menées sur des élèves permettent d'analyser scientifiquement les effets des éloges et des réprimandes, de la pensée positive et négative et des récompenses sur les performances des enfants.
Et à l'intérieur, nous partageons des méthodes judicieuses et efficaces pour motiver les enfants tout en protégeant leur cœur.


Comment féliciter et réprimander nos enfants ? Quels types de félicitations et de réprimandes peuvent stimuler leur motivation à étudier ? La pensée positive est-elle réellement bénéfique pour la santé mentale des enfants ? Quelles récompenses les incitent à travailler davantage ? Ce livre vous aidera à trouver des réponses à ces questions et à réfléchir à la manière de les appliquer à votre propre vie.

À l'origine, Dayeon aimait beaucoup jouer du piano et aller à l'académie de piano.
Cependant, Dayeon décida de ne plus aller à l'académie de son propre chef pour se créer une excuse.
Personne ne l'a forcé à le faire, il voulait démissionner de son propre chef.
Je ne pouvais pas vraiment quitter l'académie sous la pression de ma mère, mais que se serait-il passé si je l'avais fait ? Aurais-je progressé au piano, ou régressé ? Bien sûr, j'aurais régressé.
Parce que finalement, je n'ai pas du tout joué du piano.
Au final, vous échouerez dans le domaine du piano.
Le principe fondamental de l'auto-sabotage est que les excuses que vous vous inventez mènent à l'échec.
--- p.22, extrait de « L’enfant qui crée son propre échec »

Certains enfants disent, dès l'école primaire, que les études ne sont pas amusantes.
Nombreux sont les enfants qui expriment ouvertement leur manque d'intérêt pour les études.
Il se peut qu'ils détestent vraiment ça, mais c'est rare.
Pourquoi les enfants détesteraient-ils particulièrement étudier à partir de l'école primaire ? Des attentes et des éloges excessifs peuvent en être la cause.
Certains parents s'enthousiasment et félicitent excessivement leurs enfants lorsqu'ils font quelque chose de bien, même si ce n'est rien d'extraordinaire.
Bien sûr, il pourrait s'agir de compliments formulés dans l'espoir que l'enfant travaillera davantage.
Mais les enfants trouvent ces éloges à la fois agréables et pesants.
Parce que je me dois d'être à la hauteur de ces éloges.
En fait, c'est peut-être là le véritable objectif des parents.
--- p.34, extrait de « Pourquoi ne pas étudier quand un examen approche ? »

Si notre objectif ultime est d'accroître la motivation intrinsèque d'un enfant à étudier, nous devons utiliser des éloges et des critiques appropriées.
Les enfants qui se comportent bien doivent être félicités, et ceux qui se comportent mal doivent être réprimandés.
Ce n'est pas réservé aux enfants.
Peu importe qu'il s'agisse de votre enfant, collègue, ami, mari ou femme.
Un retour d'information correct et précis est le seul moyen d'accroître la motivation intrinsèque.
L'approche américaine consistant à essayer d'accroître la motivation intrinsèque d'un enfant en difficulté par des éloges, et l'approche coréenne traditionnelle consistant à essayer d'accroître la motivation intrinsèque d'un enfant performant par des réprimandes, sont toutes deux erronées.
Ce dont nous avons besoin, ce sont des éloges sincères et des réprimandes sincères.
--- p.60, extrait de « Qui travaillera le plus dur, un enfant félicité ou réprimandé ? »

Les compliments peuvent manipuler les enfants un instant, mais cette manipulation ne dure pas longtemps.
Puisqu'elle est dépourvue de substance, elle finira par s'effondrer un jour ou l'autre.
Les réprimandes réalistes peuvent paraître trop froides et impersonnelles.
Mais les éloges injustifiés ne sont rien d'autre qu'une manipulation plus inhumaine et mesquine.
Je ne sais pas si nous pourrons la manipuler toute notre vie, mais nous devons vivre face à ce vaste marché qu'est la réalité.
Aucune manipulation ne peut franchir cette barrière.
Plus on exagère et plus on injustifie cette situation, plus grandes seront la douleur et la souffrance que nos enfants devront endurer.
--- p.102, extrait de « Pourquoi vous devriez continuer à parler à un enfant qui n’écoute pas »

Nombreux sont les enfants qui ont déclaré aimer lire des livres avant d'entrer à l'école primaire.
Certains enfants ont dit qu'ils aimaient les mathématiques.
Mon fils aimait aussi les mathématiques jusqu'en troisième année de primaire.
Beaucoup d'enfants aiment les sciences.
Mais curieusement, avec le temps, on finit par détester toutes les matières qu'on aimait auparavant.
Parce qu'ils pensent étudier pour obtenir des récompenses, pour entrer à l'université.
Dès lors qu'une récompense est en jeu, ce type de raisonnement devient difficile à éviter.
Même s'ils aimaient auparavant étudier, lorsqu'une récompense est offerte, les enfants ne peuvent s'empêcher de percevoir qu'ils étudient grâce à elle.
À ce moment-là, étudier devient quelque chose que vous n'avez plus envie de faire.
--- p.183, extrait de « Le piège qui consiste à dire "Tu peux jouer si tu finis d'abord tes devoirs" »

On appelle les récompenses de la motivation.
C'est une excellente expression.
Mais à proprement parler, la récompense est la manipulation.
Il s'agit de contraindre enfants et adultes à faire quelque chose en les soudoyant avec des récompenses telles que de bonnes notes, des études supérieures, de l'argent, la célébrité et un statut social élevé.
Lorsqu'on leur offre une récompense, la plupart des enfants et des adultes font de leur mieux pour l'obtenir.
Il est rare de trouver quelqu'un qui soit libre de toute pression liée à la récompense.
À première vue, on pourrait croire que vous travaillez dur de votre plein gré, mais en réalité, ce n'est pas du tout le cas.
C'est quelque chose que vous devez faire parce que vous ne pouvez pas faire autrement que de travailler dur, et vous êtes forcé de vous retrouver dans une situation où vous devez travailler dur en échange d'une récompense.
Il ne s'agit pas de motivation, mais de manipulation comportementale grossière.

--- p.199, extrait de « Ce que vous aimez vs. ce dans quoi vous êtes bon : critères pour choisir la carrière d’un enfant »