N'importe qui peut facilement suivre.
22 activités de surcyclage écologiques

Chaque jour, des cartons, des emballages alimentaires et des bouteilles en plastique s'accumulent sur Terre ! Ils finissent dans l'océan, formant d'immenses îles de déchets.
Les gaz à effet de serre que nous émettons provoquent une hausse des températures terrestres et perturbent l'équilibre de l'écosystème terrestre.
L’inquiétude grandit quant au lien entre le virus COVID-19, qui a frappé le monde entier, et la pollution environnementale. L’ONU a publié son scénario climatique pour 2050, alertant sur la gravité des problèmes environnementaux auxquels nous sommes confrontés aujourd’hui.

Le moment est venu pour nous tous de nous rassembler.
Les enseignants, ni Superman ni Batman, les héros protégeant la Terre, ont pris conscience de la gravité des problèmes environnementaux et, parallèlement à des discussions sur la réponse à la crise climatique, ont créé 22 programmes de jeux environnementaux de surcyclage utilisant des matériaux recyclés provenant en abondance des maisons et des écoles.
Développez votre conscience environnementale ! Améliorez vos compétences en sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques (STEAM) ! Jouons ensemble pour sauver la planète.

Ces derniers temps, nous avons entendu parler de nombreuses catastrophes liées au changement climatique.
Les différentes catastrophes qui se produisent actuellement dans le monde sont difficiles à considérer comme des coïncidences si l'on prend en compte leur fréquence, leur ampleur et leur intensité.
Au cours de la dernière décennie, des événements climatiques records, qualifiés de « centennaux », se sont produits fréquemment, notamment des pluies torrentielles, des températures élevées, des sécheresses, des vagues de chaleur, des typhons et les pires tempêtes de poussière fine du siècle.
Percevons-nous réellement ce phénomène comme une crise ?
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D’après le 6e rapport d’évaluation du GIEC, le pergélisol (sol gelé toute l’année) continuera de reculer. Le rapport spécial du GIEC sur le réchauffement climatique de 1,5 °C prévoit que si la température mondiale augmente de 2 °C, entre 1,5 et 2,5 millions de km² de pergélisol dégèleront à une température de 1,5 °C par rapport à une hausse de 1,5 °C.¹¹) La forte teneur en carbone du pergélisol constitue un problème majeur.
La fonte du pergélisol libère du carbone dans l'atmosphère, ce qui contribue à l'augmentation de la température terrestre. Cette hausse de température entraîne à son tour la fonte du pergélisol, provoquant une augmentation incontrôlée de la température moyenne de la Terre.

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Pour célébrer le Mois des sciences en avril 2021, nous avons organisé un défi zéro déchet avec tous les élèves.
Nous avons transformé nos activités sans plastique en un « Festival Zéro Plastique » afin de promouvoir l'action environnementale face à la crise climatique et de mettre en pratique la valeur du partage.
Nous avons mené des projets interdisciplinaires dans le cadre de cours portant sur les thèmes du « climat », de « l'environnement » et du « développement durable », et nous avons promu le défi « Zéro plastique » en collaboration avec des groupes de jeunes et des conseils étudiants.
Et l'ensemble de la communauté éducative a tenu un journal sans plastique pendant un mois, aidant ainsi les élèves à développer des pratiques durables.
En guise de souvenir de cette activité, nous avons offert des graines et des crayons afin qu'ils puissent garder le contact avec leurs familles et toujours ressentir la préciosité de la vie, la nécessité de préserver les ressources et la valeur du recyclage des ressources.

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Je crois que l'éducation à l'environnement est intrinsèquement liée à la vie réelle, et que les connaissances acquises à l'école devraient être intégrées et utilisées pour résoudre divers problèmes environnementaux.
Et en me basant sur la sensibilité environnementale qui permet aux élèves d'intérioriser un sentiment de crise et une prise de conscience des problèmes environnementaux, j'ai pensé à cinq compétences d'avenir : la capacité technologique de créer n'importe quoi, la capacité d'exploration des principes qui y sont cachés, la responsabilité sociale de remplir ses obligations en tant que membre d'une société démocratique et la capacité de création de valeur de créer une nouvelle valeur à partir de déchets mis au rebut.
Partant de ces réflexions, j'ai conçu le cours et je l'ai appliqué à mes cours avec mes étudiants.

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