1.
Demandez-leur ce qu'ils aiment ------------------6
2.
Exprimer sa gratitude -----------------------9
3.
Félicitations --------------------------12
4.
Planification du week-end ----------------------15
5.
Paroles de louange --------------------------18
6.
Paroles encourageantes ---------------------------21
7.
Réconciliation -----------------------------24
8.
Conversation sur le chemin du retour de l'école ----------------------------27
9.
Refuser une demande -------------------------30
10.
Questions et réponses ----------------------33
11.
Énigme -----------------------------36
12.
Vingt questions -------------------------39
13.
Demandez des renseignements sur les fournitures ----------------------43
14.
Présentez-vous -------------------------46
15.
Recevez vos félicitations ----------------------------49
16.
Message -----------------------------53
17.
Informations sur l'événement ----------------------------57
18.
Avis de changement de salle de classe ------------------------60
19.
Annonce de la cérémonie de clôture --------------------------63
20.
Informations sur la cérémonie de remise des diplômes --------------------------66
21.
Expliquer une dispute avec un ami ------------------70
22.
Articles empruntés --------------------------74
23.
Guide de classe ------------------------77
24.
Tri des déchets -----------------------------81
25.
Temps musical -----------------------------85
26.
Vous guider jusqu'au bureau de la faculté -----------------------88
27.
Annonce -----------------------------91
28.
Explication de l'anxiété -------------------95
29.
Allez à l'infirmerie ---------------------------99
30.
Définir un lieu de rencontre ---------------------- 103
31.
Choisir un mode de transport ----------------------106
32.
Prendre le bus ------------------------110
33.
Prendre le train ------------------------114
34.
Utilisation d'un avion ----------------------118
35.
Correspondance avec le métro ----------------------122
36.
Utilisation d'une station-service ----------------------126
37.
Utilisation d'un lave-auto ----------------------130
38.
Programme de la visite ----------------------------134
39.
Préparation de votre matériel ------------------------137
40.
Construire notre quartier ----------------------141
41.
Présentez vos excuses -----------------------------144
42.
Notes -----------------------------147
43.
Papillons et mites --------------------------151
44.
Rose de Sharon et Taegeukgi ----------------------155
45.
Jeux olympiques -------------------------------158
46.
Vêtements et nourriture vietnamiens --------------------161
47.
Vêtements et nourriture coréens ----------------------165
48.
Prendre rendez-vous -----------------------------169
49.
Description du trajet 1 -----------------------172
50.
Perdu ------------------------176
51.
Annonce de Mia -------------------------179
52.
Description du trajet 2 -----------------------182
53.
Prévisions météo -----------------------------186
54.
Choisir une collation --------------------------189
55.
Zoo----------------------------------192
56.
Trouver un covoiturage ------------------------196
57.
Partagez vos réflexions ---------------------------199
58.
Invitation à notre maison --------------------------203
59.
Synopsis du film --------------------------207
60.
Accueil de l'hôpital ----------------------------210
Livre de scénarios --------------------------------------------------214

L'écoute est le point de départ de la compétence linguistique et le cœur de la capacité d'apprentissage.
On divise généralement le langage en langage expressif et langage réceptif, et parmi eux, « l'écoute » est la forme la plus élémentaire du langage réceptif.
Les enfants d'âge préscolaire et du début du primaire, en particulier, se trouvent à un stade de développement où ils s'appuient davantage sur les informations langagières auditives que sur le langage écrit.
À cet âge, les capacités d'écoute ne se limitent pas aux compétences linguistiques, mais constituent également le fondement de diverses aptitudes cognitives telles que l'attention, la mémoire, la réflexion et la capacité à résoudre des problèmes.

L'attention auditive est une composante essentielle des compétences d'écoute.
Il ne s'agit pas simplement d'« écouter des sons », mais plutôt d'une série de processus cognitifs qui consistent à porter une attention sélective à des sons spécifiques, à maintenir sa concentration et à comprendre leur signification.
Face à l'augmentation récente des problèmes d'apprentissage liés au trouble déficitaire de l'attention, les domaines de la psychologie de l'éducation et de l'orthophonie soulignent l'importance de l'entraînement de l'attention auditive, et de nombreuses études ont montré que la stimulation et l'entraînement auditifs sont essentiels, notamment pour les enfants présentant un retard de développement du langage et des difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'écriture.

Cependant, au quotidien, les enfants ont rarement l'occasion de s'exercer volontairement à la concentration auditive. Avec la prédominance des contenus visuels comme la télévision et YouTube comme principale source d'information, ils ne sont pas habitués aux activités qui impliquent d'écouter, de comprendre et de réagir aux sons.
Par conséquent, on observe un déclin croissant de la capacité à écouter et à comprendre les explications des enseignants à l'école, à écouter les questions et à en saisir les points principaux, ainsi qu'à structurer et à mémoriser le contenu des conversations avec les amis.

C’est pour répondre à ces besoins que ce manuel a été conçu afin de permettre aux enfants de s’exercer de manière répétée à l’ensemble du processus : se concentrer sur les stimuli auditifs, structurer et comprendre le contenu, et résoudre les problèmes.
Il s'agit d'une activité cognitive complexe qui consiste à recevoir, interpréter et construire du sens à partir d'informations auditives ; c'est une capacité fondamentale qui constitue la base de l'apprentissage chez l'enfant.

J'espère que ce manuel servira d'outil allant au-delà de la simple pratique de l'écoute pour les enfants, en les aidant à développer leur concentration, leur compréhension et leurs compétences en résolution de problèmes.
Cela permettra aux enfants de communiquer et d'apprendre plus efficacement, non seulement à l'école, mais aussi dans leurs relations sociales et dans la communication quotidienne.

Kim Eun-jung, Kim Yu-jin