Préface du traducteur
Préface de l'auteur

Chapitre 1 : Pourquoi la réussite scolaire est importante

1.
L'importance de la réussite scolaire
2.
Difficultés à améliorer les résultats scolaires
3.
Une étude sur l'efficacité scolaire à travers trois générations
4.
L'importance de la qualité des enseignants
5.
Moyens d'améliorer la qualité de l'enseignement
6.
conclusion

Chapitre 2 La nécessité de l'évaluation formative

1.
L'importance du développement professionnel des enseignants
2.
Les origines de l'évaluation formative
3.
Définition de l'évaluation formative
4.
Stratégies d'évaluation formative
5.
Évaluation : le pont qui relie l'enseignement et l'apprentissage
6.
conclusion

Chapitre 3 : Clarifier, partager et comprendre les intentions d’apprentissage et les normes de réussite

1.
L'importance des objectifs d'apprentissage
2.
Quand utiliser les intentions d'apprentissage
3.
Problèmes et critères de réussite dans la construction des intentions d'apprentissage
4.
Avantages et inconvénients des grilles d'évaluation
5.
Techniques pratiques
6.
conclusion

Chapitre 4 : Obtenir des preuves d'apprentissage

1.
Découvrez ce que savent les élèves
2.
Découvrez d'où viennent les idées des élèves
3.
Techniques pratiques
4.
conclusion

Chapitre 5 : Fournir une rétroaction pour améliorer l’apprentissage

1.
Qualité des retours d'information
2.
Les commentaires servent de guide pour les actions futures.
3.
Techniques pratiques
4.
conclusion

Chapitre 6 : Permettre aux apprenants de devenir des ressources éducatives les uns pour les autres

1.
Apprentissage collaboratif efficace
2.
Techniques pratiques
3.
conclusion

Chapitre 7 : Donner aux apprenants les moyens de prendre en main leur propre apprentissage

1.
Auto-évaluation des étudiants
2.
Autotest
3.
apprentissage autorégulé
4.
Techniques pratiques
5.
conclusion

Épilogue
Références
Recherche

Lorsque vous modifiez votre façon de poser des questions, vos élèves apprennent différemment.
Des techniques d'évaluation formative qui aident les enseignants et les élèves à progresser ensemble

Chaque enseignant a déjà connu la difficulté de poser une question en classe sans être sûr que les élèves l'aient vraiment comprise, ou d'essayer de donner un retour d'information sans savoir ce qui serait vraiment utile.
« L’histoire de l’évaluation formative que vous ignoriez » est un ouvrage qui répond à ces questions dans le domaine de l’éducation et présente des méthodes pratiques spécifiques pour intégrer naturellement l’évaluation formative dans les cours.

Cet ouvrage redéfinit l'évaluation comme un processus qui soutient l'apprentissage, plutôt que comme une mesure des résultats basée sur un score.
Il aborde les concepts fondamentaux et la nécessité de l'évaluation formative et propose 70 stratégies applicables en classe.
Elle est structurée autour de cinq stratégies fondamentales : définir des objectifs d’apprentissage et des normes de réussite, formuler des questions efficaces, fournir une rétroaction appropriée, encourager la collaboration entre les élèves et promouvoir l’apprentissage autodirigé.

L'auteur Dylan Williams est une autorité mondialement reconnue en matière d'évaluation formative.
En tant que directeur adjoint de l'Institut d'études pédagogiques de l'University College London et directeur de recherche principal au sein de l'Educational Testing Service (ETS) aux États-Unis, il a été à l'avant-garde de l'établissement de normes internationales pour l'évaluation formative et son application pratique.
Il a été le fer de lance de la transition d'une « évaluation qui note » à une « évaluation qui soutient l'apprentissage », et a fourni des orientations pertinentes pour les cours, tant pour les enseignants que pour les élèves.

Les recherches et la vaste expérience de terrain de l'auteur transparaissent pleinement tout au long de l'ouvrage.
Il va au-delà des simples explications conceptuelles et apporte une aide pratique aux enseignants en proposant une variété d'exemples de cas et d'activités qui peuvent être réellement appliqués en classe.
Par exemple, vous pouvez appliquer une multitude de conseils directement à vos cours, notamment des techniques de questionnement permettant de mesurer la compréhension des élèves en temps réel et des méthodes pour gérer efficacement les commentaires dans des situations où ils pourraient être source de confusion.

Des experts en évaluation pédagogique ont participé à la traduction.
La professeure Son Won-sook du Collège d'éducation de l'Université nationale de Kyungpook, ainsi que des enseignants possédant une vaste expérience pratique dans le domaine de l'éducation, notamment Kim Dong-wook, Noh Hyeon-jong et Park Sang-hyeon, ont travaillé ensemble pour réaliser une traduction qui équilibre théorie et pratique.
C’est précisément grâce à la participation approfondie de ces experts en éducation que « L’histoire de l’évaluation formative que vous ignoriez » est considéré comme un ouvrage incontournable pour les enseignants en poste, les futurs enseignants, les formateurs d’enseignants et les décideurs politiques en matière d’éducation.
Il fournit des indications précises sur la manière de vérifier la compréhension des élèves, sur ce qu'est un retour d'information efficace et sur la manière de relier l'évaluation et l'enseignement, aidant ainsi les enseignants à concevoir des leçons qui favorisent une croissance mutuelle pour les élèves et les enseignants.

Même dans un environnement éducatif en constante évolution, le pouvoir d'approfondir l'apprentissage des élèves réside toujours dans la salle de classe de l'enseignant.
« L’histoire de l’évaluation formative que vous ignoriez » sera la première étape vers la transformation de vos cours.