Le seul et unique livre indispensable aux candidats aux études de médecine, à leurs parents et à leurs professeurs !
Lisez 52 livres incontournables pour réussir vos études de médecine et préparez-vous parfaitement à tout, de la rédaction de votre CV à l'entretien MMI !

« À partir de 2025, le système à 5 niveaux sera mis en place. Que dois-je faire pour entrer en faculté de médecine ? »
« On me dit que je dois me préparer différemment pour l’examen d’entrée en faculté de médecine. Que dois-je faire ? »

C’est quelque chose que l’auteur de ce livre, le Dr Oh Yeo-seong de la succursale C&A Nonsul Daechi, entend souvent de la part des étudiants qui se préparent aux examens d’entrée en faculté de médecine et de leurs parents.
Le système de notation à 5 niveaux pour les notes internes sera appliqué aux élèves de première année du secondaire à partir de 2025.
Dans le système à 9 niveaux, seulement 4 % ont obtenu la mention « Très bien », mais dans le système à 5 niveaux, 10 % ont obtenu la mention « Très bien ».
Étant donné que seuls les meilleurs élèves postulent en faculté de médecine, même avec une note maximale, votre candidature peut être refusée.
Parce qu'il est difficile de déterminer si les candidats sont acceptés ou rejetés uniquement sur la base de leurs résultats scolaires et de leurs scores aux examens d'entrée à l'université dans les écoles de médecine, le dossier étudiant et l'entretien multiple mini (MMI) sont devenus les variables les plus importantes pour déterminer l'admission dans les écoles de médecine.

La lecture est essentielle pour se préparer aux sciences de la vie et au MMI.
Pourquoi cela ? Avec la mise en place du système de crédits scolaires au lycée, les élèves doivent prêter attention non seulement aux examens écrits et aux évaluations de performance, mais aussi à la section détaillée relative aux aptitudes et aux compétences particulières (appelées « compétences spéciales ») de leur dossier scolaire.
Pour obtenir de bons résultats non seulement dans l'évaluation des performances, mais aussi dans la déclaration fiscale spéciale pour les sciences de la vie, vous devez inclure un contenu qui relie vos rêves à votre parcours professionnel, et la lecture est ce dont vous avez besoin pour y parvenir.

La lecture est également nécessaire pour se préparer au MMI.
Les concours d'entrée des 40 facultés de médecine du pays, dont l'Université nationale de Séoul, sont réputés pour être extrêmement sélectifs. L'entretien MMI (Mediation Introductory Mathematics Interview) est devenu un critère déterminant pour l'admission en faculté de médecine. Comme son nom l'indique, le MMI est un entretien en plusieurs parties.
Alors qu'un entretien classique se déroule dans une seule salle, l'entretien MMI comprend une série de petits entretiens menés dans plusieurs salles.
L'examen comporte des questions relatives à la communication et aux dilemmes relationnels, aux interactions entre l'humain et les systèmes, aux sciences et technologies, à l'éthique, au travail et aux relations sociales, présentées sous diverses formes : textes, images et schémas. Les questions portent sur ces thèmes. Afin d'y répondre sereinement, il est essentiel de développer ses compétences en lecture pour en comprendre rapidement le contenu.

Ce livre est conçu pour vous aider à vous préparer simultanément au CV et au MMI.
Ce livre contient une méthode de lecture personnalisée pour les examens d'entrée en faculté de médecine, rédigée par le Dr Oh, directeur de la succursale C&A Essay de Daechi, qui a formé de nombreux étudiants admis dans de grandes facultés de médecine, dont l'Université nationale de Séoul.
Nous avons conçu un système de préparation à l'examen d'entrée en faculté de médecine qui consiste à lire 52 livres au total, à raison d'un par semaine, conformément aux dernières tendances en matière d'examens d'entrée, afin de vous aider à vous préparer à l'épreuve de sciences de la vie et au MMI.
Nous avons présenté les questions posées lors de l'entretien à choix multiples (MMI) pour l'admission en faculté de médecine, ainsi que des exemples de questions et de réponses types posées lors des entretiens.
De plus, nous avons présenté une méthode de lecture des ouvrages liés au texte suggéré, sous la forme d'un cours de lecture individualisé, convivial et personnalisé pour les facultés de médecine, et nous avons même présenté des exemples de caractéristiques spécifiques du département des sciences de la vie.
Ce livre sera l'ouvrage de référence incontournable pour les candidats aux études de médecine, leurs parents et leurs enseignants.

Ce livre présentera un total de 52 questions d'entretien pour l'école de médecine de l'université nationale de Séoul, à raison d'une par semaine.
L'entretien MMI de l'Université nationale de Séoul se déroule dans quatre salles d'entretien pour la procédure de candidature et dans une salle d'entretien pour le département des affaires étudiantes.
L'entretien de présentation dure 10 minutes, dont 2 minutes de préparation et 8 minutes de questions-réponses. L'entretien sur le CV dure 20 minutes et consiste en des questions et réponses concernant le CV du candidat. Chaque candidat dispose donc d'un total de 60 minutes.

--- p.17

Les mises en situation constituent un type d'entretien typique pour la plupart des facultés de médecine, y compris l'Université nationale de Séoul.
Lors des entretiens d'admission en médecine, des situations problématiques sont présentées.
Nous posons tour à tour des questions sur les problèmes qui se posent dans cette situation, sur ce qu'un candidat aux études de médecine ferait dans cette situation problématique, et sur les émotions des personnages.
Ce livre (« La préparation aux examens d'entrée en médecine doit être différente ») présentera diverses problématiques liées à des situations médicales et non médicales.
En particulier, l'Université nationale de Séoul pose chaque année une question relative à un dilemme dans une situation non médicale.
Diverses situations sont présentées, telles que des projets de club ou de groupe, des conflits entre pairs liés à des compétitions ou aux notes, et la violence scolaire.
Elle est souvent administrée en dehors du cadre scolaire.
De manière générale, on présente des scènes que l'on peut rencontrer dans la société.
Vous pourriez être propriétaire d'une pizzeria, ou vous pourriez rencontrer un immigrant dans le métro.
Vous serez évalué lors d'un court entretien sur tous les aspects, depuis la prise de décisions face à des dilemmes éthiques jusqu'à la démonstration d'empathie et de considération envers des amis ou des connaissances en détresse.
--- p.23

Cela peut paraître inhabituel comme question posée lors d'un entretien d'admission en faculté de médecine, mais cela offre un éclairage important sur la signification du langage.
De nos jours, l'idée que le langage ne se comprend pas simplement à travers les définitions du dictionnaire, mais que son sens se forme et évolue en fonction de la manière dont les gens l'utilisent réellement, est très parlante.
Je trouve particulièrement intéressante la partie où le mot « cuisinier » est utilisé comme exemple.
De même que l'acte de préparer des aliments est exprimé par le terme « cuisiner », l'acte de déplacer des personnes selon sa volonté l'est également, ce qui nous fait prendre conscience que le langage est vivant et en mouvement.

(syncope)
Cet article soutient que le langage n'est pas simplement un acte consistant à nommer les choses, mais un outil nécessaire pour remplir des rôles spécifiques dans nos vies.
En tant que médecin, quel rôle précis joue le langage dans la vie d'un patient ? Ces questions permettent d'évaluer la profondeur de compréhension et la finesse de l'approche d'un candidat dans sa communication avec les patients.
Veuillez garder à l'esprit que les entretiens d'admission en faculté de médecine évaluent non seulement les connaissances de base, mais aussi l'empathie et les compétences en communication.
--- pp.94~96

〈Exemple de taxation spéciale du ministère de la Santé et du Bien-être〉
Nous examinons comment les nouvelles technologies de prévention des maladies congénitales suscitent un grand espoir pour l'humanité, tout en engendrant des débats éthiques et sociaux complexes. Nous analysons les aspects positifs de la réduction des souffrances fœtales potentielles, ainsi que la nécessité impérieuse d'un consensus social sur des questions telles que le coût, le risque de mésusage et la sécurité à long terme.
Personnellement, certains estiment que l'application de cette technologie peut contribuer à une vie saine, mais compte tenu de l'incertitude et des effets secondaires potentiels des modifications génétiques, ainsi que de l'existence de traitements alternatifs, la prudence est de mise. De plus, même si cette technologie devenait moins coûteuse, certains s'y opposent fondamentalement en raison de son caractère imprévisible. Enfin, lors d'une conférence internationale consacrée au champ d'application de cette technologie, les avantages et les inconvénients sont logiquement mis en évidence.
L'argument selon lequel le traitement des cardiopathies congénitales est un « traitement » plutôt qu'une « amélioration des capacités » parce qu'il rétablit les limitations de la fonction physique causées par la maladie est lié au désir humain et aux questions bioéthiques de l'ère de la biotechnologie abordées dans « The Case for Perfection (Michael Sandel) ».
En réfléchissant à la nature du malaise moral engendré par le progrès technologique, nous proposons d'autres études de cas, que nous résumons comme une tâche importante qui exige non seulement des avantages scientifiques, mais aussi une responsabilité sociale, une réflexion éthique et une profonde considération pour les générations futures.
--- p.186

Dans « Si notre corps était le monde », nous utilisons des données pour retracer l'histoire sociale du corps et de la maladie.
Nous présentons des données sur le nombre réel de décès dus à une maladie infectieuse présumée être le typhus sous le règne du roi Jungjong de la dynastie Joseon, ainsi que des données sur le nombre de patients externes hospitalisés, le nombre de décès dus à des maladies infectieuses légales et la taille moyenne pendant la période coloniale japonaise.
Évoquant la peste noire au Moyen Âge, il pose la question suivante : « Y a-t-il eu plus de femmes que d'hommes morts de la peste noire en Europe au XIVe siècle ? » et présente une étude néerlandaise de 2017 qui a analysé le rapport de mortalité hommes-femmes pendant et en dehors de l'épidémie de peste noire.
Présenter des données et poser des questions simultanément.
Elle interroge l'inégalité face à la mort : « Qui a dû prendre les plus grands risques face à une catastrophe majeure ? »
C'est une question importante dans le monde d'aujourd'hui, où les catastrophes de grande ampleur se produisent constamment.
Si vous êtes candidat à une école de médecine, vous devriez pouvoir répondre à cette question, n'est-ce pas ?
--- p.248

Pour vous aider davantage, j'aimerais partager avec vous quelques expériences vécues par des étudiants de dernière année ayant passé l'entretien MMI du Collège de médecine de l'Université nationale de Séoul.
Il s'agit du compte rendu d'une série de mini-entretiens qui se sont déroulés sur 70 minutes dans 7 pièces différentes.
Un étudiant qui avait préparé à l'avance diverses questions d'examens antérieurs a déclaré que le format des mini-entretiens multiples ne l'avait pas particulièrement déstabilisé.
Parce que c'était tout à fait prévu et que cela ne s'écartait pas significativement des attentes.
Je m'attendais, dans une certaine mesure, à un entretien situationnel et à un entretien théâtral.
Cependant, le format consistant à résumer le contenu des empreintes digitales sur un film OHP et à le présenter sur un écran devant l'intervieweur, séparé dans deux pièces, était totalement inattendu.
L'endroit où se trouvait la première chambre était également important.
Le groupe auquel appartient cet étudiant disposait d'une salle d'entretien d'auto-présentation comme première salle, et il a déclaré que cela avait contribué à sa stabilité psychologique.

La crise la plus grave s'est produite dans la chambre numéro 3.
On a présenté le cas d'une jeune fille passive blessée émotionnellement par ses amies et en état d'anxiété.
Un des professeurs m'a demandé : « Avez-vous déjà vécu une situation similaire ? » et j'ai répondu : « Oui. »
Le professeur a continué à poser des questions sur cette expérience jusqu'à la toute fin.

--- pp.482~483