« J’enseigne la littérature coréenne au Japon. »
Le professeur Koh Young-ran, du département de littérature japonaise de l'université Nihon, a passé 32 ans à Tokyo.

Quand je dis que je travaille au département de littérature japonaise de la faculté des arts et des sciences de l'université Nihon, on me pose toujours des questions.
Quand vous dites « littérature coréenne », vous parlez de littérature coréenne ? Non, c'est de littérature japonaise.
Si vous répondez ainsi, ils vous reposeront immédiatement la question.
Un étranger qui enseigne la littérature japonaise ? Vos cours sont en anglais ? Vous avez fait vos études aux États-Unis ? Vous êtes Américain d’origine coréenne ? Non, les cours sont en japonais.
Ah… … Vous êtes un Coréen Zainichi.
À chaque instant, les mêmes questions sont posées et les mêmes réponses se répètent.
Que ce soit au Japon ou en Corée, ma présentation personnelle n'est jamais simple.

Quelles questions aimeriez-vous poser à l'auteur, qui est actuellement professeur de littérature coréenne au Japon ?

Quelles sont les étapes à suivre pour devenir professeur au Japon ?
En quoi les habitudes de lecture des étudiants coréens et japonais diffèrent-elles ?
Enseignez-vous également la littérature coréenne à des étudiants japonais ?
Parmi la littérature japonaise, quel auteur vous fascine ou que vous étudiez particulièrement ?
Les œuvres écrites par des Coréens au Japon relèvent-elles de la littérature coréenne ou de la littérature japonaise ?
Quelle est la plus grande différence que vous ressentez dans votre vie au Japon ?
Quels étaient certains des inconvénients de vivre en tant que Coréen dans la société japonaise ?

J'ai écrit ceci dans l'espoir d'y apporter des réponses honnêtes à vos questions, en me basant sur mes 32 années de vie au Japon.

Après avoir obtenu son diplôme de l'Université nationale de Chonnam, il est entré à l'école supérieure de langue et littérature japonaises de l'Université Kyunghee.
J'ai été surpris d'apprendre que les étudiants que j'ai rencontrés à l'université pratiquaient leurs compétences conversationnelles en enregistrant à répétition des séries télévisées et des émissions de variétés japonaises.
Le bureau du département était rempli de mangas japonais populaires tels que « City Hunter » et « Slam Dunk ».
--- p.24

Mon premier voyage au Japon remonte à la fin de 1992.
À cette époque, le Département de langue et littérature japonaises de l'Université Kyunghee faisait participer ses étudiants au projet Magpie (かちがらす計?), organisé par l'Association des citoyens de la Terre (地球市民の?), une ONG située dans la préfecture de Saga, Kyushu.
Le groupe a aidé des étudiants coréens à vivre le Nouvel An japonais en passant les fêtes de fin d'année et du Nouvel An avec des familles ordinaires de la préfecture de Saga.
En tant qu'assistant d'enseignement au département de langue japonaise, j'ai encadré des étudiants de premier cycle et participé aux célébrations du Nouvel An 1993 dans la préfecture de Saga.
L'endroit où j'ai été affecté était un village de pêcheurs appelé Chinjeicho.
--- p.31

Bien que personne ne l'ait dit ouvertement, il existait une aversion considérable pour l'odeur de l'ail cru, et en particulier pour celle du kimchi.
Je préparais un ragoût de kimchi, les fenêtres ouvertes par une chaude journée, quand soudain j'ai entendu des claquements de fenêtres nerveux ici et là.
Il était clair que si j'en ajoutais davantage, le propriétaire se plaindrait.
Je n'avais pas assez confiance en moi pour me remettre à chercher un nouveau logement une fois mon contrat terminé, alors j'ai arrêté de cuisiner des plats dont l'odeur m'inquiétait.
--- p.54

En 2010, je suis devenu professeur titulaire au département de littérature japonaise de l'université Nihon.
C'était un accueil qui tenait presque du miracle.
En 1994, lorsque je suis arrivée comme étudiante d'échange, les quatorze professeurs de notre département étaient tous des hommes.
C’est dans les années 2000 qu’une femme a été nommée professeure, et j’étais la quatrième femme à occuper ce poste.
Le département de littérature japonaise de l'université Nihon est relativement meilleur.
À l'époque, le seul étranger qui enseignait la littérature japonaise dans les mêmes conditions que les locuteurs natifs japonais était le professeur Robert Campbell, un chercheur renommé en littérature moderne, et j'ai été le premier à découvrir la littérature japonaise moderne et contemporaine.
--- p.68

« Je suis un romancier qui écrit en japonais. »
« Veuillez me délivrer un visa de long séjour. »
Est-ce vraiment possible au Japon ? Les romanciers étrangers qui écrivent en japonais bénéficient-ils d’un avantage pour l’obtention d’un visa par rapport aux autres étrangers ? Il existe certaines conditions pour les étrangers qui demandent un visa de travail au Japon.
Outre l'indépendance économique, vous devez prouver votre utilité pour la société.
--- p.78

Le département de littérature japonaise de l'université Nihon compte environ 140 nouveaux étudiants.
Si vous êtes professeur principal de première année, vous participerez à la séance d'orientation, vous appellerez chaque élève par son nom et vous lui demanderez de se présenter.
La liste des élèves doit indiquer clairement comment lire le nom de l'élève en hiragana.
Ce n'est pas parce que je suis étranger.
Même mes collègues nés et élevés au Japon prennent soin de vérifier la prononciation des noms des élèves dont ils ont la charge.
--- p.157

Étant donné le potentiel des questions monétaires à déclencher des conflits diplomatiques, si Higuchi Ichiyo a pu devenir le visage du Japon, c'est parce qu'il est décédé l'année suivant la première guerre sino-japonaise.
Higuchi Ichiyo n'a été actif comme écrivain que pendant environ quatre ans.
Il mourut à l'âge de vingt-quatre ans, et était exempt de toute opinion discriminatoire envers les colonies telles que Joseon, de toute coopération dans les guerres d'agression, ou d'idéologie socialiste.
--- p.178

Les étudiants sont libres de choisir leur propre texte de thèse.
Si vous choisissez un texte en troisième année, vous bénéficierez d'un tutorat quasi personnalisé pendant deux ans, et votre partenaire aura une vingtaine d'années.
La science-fiction, les romans légers, les romans pour filles, les romans d'apprentissage, les contes de fées, la fantasy et l'horreur, que je n'appréciais pas beaucoup auparavant, sont populaires, et je m'intéresse davantage aux romans contemporains qu'aux romans modernes.
Pour les guider, il faut lire non seulement les œuvres, mais aussi des ouvrages connexes et des articles importants afin de comprendre le déroulement.
Ce que je n'oublierai jamais, ce sont les « Pérégrinations autour du mah-jong » de Tetsuya Asada.
J'admets que le mah-jong est étroitement lié au contexte historique de la guerre d'agression du Japon et de la croissance économique d'après-guerre, mais n'ayant jamais joué au mah-jong auparavant, j'ai trouvé très difficile de comprendre le plateau de mah-jong et les scènes de jeu visualisées comme un disque de go.
J'ai reçu des cours particuliers d'une connaissance qui aime le mah-jong.
J'ai eu tellement envie de pleurer en lisant les quatre volumes du roman.
Certains élèves ont choisi des romans qui glorifiaient la mort des pilotes kamikazes, comme « Eternal Zero » de Naoki Hakuta.
Les étudiants qui me choisissent comme directeur de thèse sont ouverts d'esprit et engagés dans l'étude approfondie des questions liées à la guerre.
Il s'est avéré que l'étudiant avait confondu ce roman avec un roman à rebondissements, et après plusieurs rencontres et discussions à ce sujet sur une période de six mois, il a changé d'avis et a choisi un autre roman.
Au cours des presque 15 années où j'ai encadré des thèses de doctorat, j'ai lu, discuté et guidé de nombreux travaux que je n'aurais jamais choisis moi-même.
Aujourd'hui encore, il y a toujours des étudiants qui choisissent des pièces vraiment rares qui les amènent à demander : « Où avez-vous trouvé cette pièce ? »
C’est grâce à cette époque que je peux lire et parler de romans de genres variés.
Les étudiants sont de précieux professeurs qui m'enseignent la littérature.
Aujourd'hui, comme toujours, le combat contre eux se poursuit en classe.
--- pp.219-220

Plus intéressant encore que l'évolution de la perception de la Corée et l'extériorisation de la culture coréenne qui en résulte chez la jeune génération, c'est la similitude de la conscience de soi chez les jeunes générations des deux pays.
À en juger par les réactions des lecteurs japonais qui apprécient la littérature coréenne, celle-ci n'est pas une littérature venue d'un pays étranger situé de l'autre côté de l'océan.
Je m'identifie aux personnages et je ressens de l'empathie pour eux comme s'il s'agissait de ma propre histoire.
J'ai pris confiance grâce aux lecteurs japonais qui ont lu « Kim Ji-young, née en 1982 ».
--- p.225

« Ce qui importe, c’est la volonté de continuer même quand on est brisé. »
Il s'agit d'une phrase écrite sur un aimant en acrylique que j'ai trouvé par hasard au rayon papeterie de la librairie Kyobo à Jongno.
Pour rédiger cet article, j'ai effectué des recherches sur Internet.
« Jungkeokma », j’ai appris un autre nouveau mot.
Il s'agirait d'un dicton populaire en Corée en 2022.
J'ai placé cet aimant à un endroit visible et je le lis à voix haute, doucement, de temps en temps.

--- p.248