La mélancolie dans une salle de classe
 |
Description
Introduction au livre
Au-delà des yeux pétillants des enfants
L'ombre à l'extérieur de la salle de classe est clairement visible.
« La mélancolie dans une salle de classe » est un essai pédagogique qui met en lumière les inégalités et les angles morts de la prise en charge dans la société coréenne à travers la vie d'enfants rencontrés par une institutrice d'une vingtaine d'années sur une période de cinq ans.
Les ombres que l'on voit sur les visages des enfants qui viennent à l'école sans manteau même en plein hiver, les enfants qui ne peuvent se résoudre à manger les friandises tant appréciées mais les mettent dans leurs poches, et les enfants qui errent dans les rues après l'école, montrent bien que ce sont des problèmes partagés par toute notre société.
L'auteure Park Sang-ah explique qu'il y a des moments où les soins aux adultes sont plus urgents que les enseignements des professeurs.
Nous constatons comment les inégalités entre riches et pauvres, les carences en matière de soins, les préjugés et la violence entravent l'accès à l'éducation et détériorent la vie des enfants. Nous observons également que, même en nous efforçant de résoudre ces problèmes, en tant que simples enseignants, nous ne pouvons pas nous attaquer aux causes profondes qui se situent en dehors de l'école.
Les vies qu'il observait au plus près des enfants étaient toutes différentes, comme des fleurs sauvages cachées dans un champ d'herbe luxuriante.
Ce livre est une petite fenêtre qui montre qu'il est du devoir des adultes de prêter attention à ces vies, de regarder chaque enfant dans les yeux et de tendre la main vers lui.
L'ombre à l'extérieur de la salle de classe est clairement visible.
« La mélancolie dans une salle de classe » est un essai pédagogique qui met en lumière les inégalités et les angles morts de la prise en charge dans la société coréenne à travers la vie d'enfants rencontrés par une institutrice d'une vingtaine d'années sur une période de cinq ans.
Les ombres que l'on voit sur les visages des enfants qui viennent à l'école sans manteau même en plein hiver, les enfants qui ne peuvent se résoudre à manger les friandises tant appréciées mais les mettent dans leurs poches, et les enfants qui errent dans les rues après l'école, montrent bien que ce sont des problèmes partagés par toute notre société.
L'auteure Park Sang-ah explique qu'il y a des moments où les soins aux adultes sont plus urgents que les enseignements des professeurs.
Nous constatons comment les inégalités entre riches et pauvres, les carences en matière de soins, les préjugés et la violence entravent l'accès à l'éducation et détériorent la vie des enfants. Nous observons également que, même en nous efforçant de résoudre ces problèmes, en tant que simples enseignants, nous ne pouvons pas nous attaquer aux causes profondes qui se situent en dehors de l'école.
Les vies qu'il observait au plus près des enfants étaient toutes différentes, comme des fleurs sauvages cachées dans un champ d'herbe luxuriante.
Ce livre est une petite fenêtre qui montre qu'il est du devoir des adultes de prêter attention à ces vies, de regarder chaque enfant dans les yeux et de tendre la main vers lui.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
prologue.
J'espère que dix personnes feront un pas en avant.
Chapitre 1.
Les enfants sont innocents
Toyoko Kids dans une salle de classe
Sur la violence qui a survécu malgré l'ère de l'interdiction des châtiments corporels
Pour autant, les adultes ont encore un rôle à jouer.
Pourquoi hospitaliser un enfant qui n'est pas malade ?
Les enfants entendent ce qui se dit pendant la journée, et les enfants entendent aussi ce qui se dit la nuit.
Éléments à prendre en compte face aux problèmes de comportement de votre enfant
Chapitre 2.
Le fossé entre riches et pauvres imprègne même la salle de classe.
Le droit de jeter un coup d'œil dans la chambre de quelqu'un pendant un cours sur Zoom
Il y a un enfant qui a toujours des bonbons Haribo dans sa poche.
Pourquoi je ne peux pas te demander ce que tu as fait ce week-end
Concernant le fait que l'arrière-plan de la photo soit un égout
Certains enfants parlent de Tesla, de Louis Vuitton et d'iPhone.
Chapitre 3.
Cent vies, cent exceptions
La tristesse de devoir enseigner les vêtements de saison
Il y a des enfants au bord du gouffre dans la classe.
Si vous souhaitez inscrire un enfant au collège, vous devez connaître sa situation familiale.
Les frères et sœurs les plus forts que j'aie jamais rencontrés dans ma carrière d'enseignant
Des esprits maladroits errant dans la salle de classe
À propos des trois visages de cet enfant
Chapitre 4.
Vivre avec des enfants
L'histoire de ma visite au marché du partage
Si un enfant qui ne peut pas se laver participe à la natation de survie
Un professeur peut-il être un « véritable » ami ?
La raison pour laquelle mon ancien ordinateur portable s'appelle Opportunité
Épilogue.
Ce sont toutes des fleurs
J'espère que dix personnes feront un pas en avant.
Chapitre 1.
Les enfants sont innocents
Toyoko Kids dans une salle de classe
Sur la violence qui a survécu malgré l'ère de l'interdiction des châtiments corporels
Pour autant, les adultes ont encore un rôle à jouer.
Pourquoi hospitaliser un enfant qui n'est pas malade ?
Les enfants entendent ce qui se dit pendant la journée, et les enfants entendent aussi ce qui se dit la nuit.
Éléments à prendre en compte face aux problèmes de comportement de votre enfant
Chapitre 2.
Le fossé entre riches et pauvres imprègne même la salle de classe.
Le droit de jeter un coup d'œil dans la chambre de quelqu'un pendant un cours sur Zoom
Il y a un enfant qui a toujours des bonbons Haribo dans sa poche.
Pourquoi je ne peux pas te demander ce que tu as fait ce week-end
Concernant le fait que l'arrière-plan de la photo soit un égout
Certains enfants parlent de Tesla, de Louis Vuitton et d'iPhone.
Chapitre 3.
Cent vies, cent exceptions
La tristesse de devoir enseigner les vêtements de saison
Il y a des enfants au bord du gouffre dans la classe.
Si vous souhaitez inscrire un enfant au collège, vous devez connaître sa situation familiale.
Les frères et sœurs les plus forts que j'aie jamais rencontrés dans ma carrière d'enseignant
Des esprits maladroits errant dans la salle de classe
À propos des trois visages de cet enfant
Chapitre 4.
Vivre avec des enfants
L'histoire de ma visite au marché du partage
Si un enfant qui ne peut pas se laver participe à la natation de survie
Un professeur peut-il être un « véritable » ami ?
La raison pour laquelle mon ancien ordinateur portable s'appelle Opportunité
Épilogue.
Ce sont toutes des fleurs
Image détaillée
Dans le livre
Les innombrables émotions que j'ai ressenties en classe étaient difficiles à définir en un seul mot.
Certains jours, je me sentais frustré, d'autres jours, triste, et d'autres encore, apathique.
Il y a eu de nombreux jours où j'ai sombré dans le vide et des moments où j'ai dû ravaler mon amertume.
Chaque fois que je rencontrais les enfants, les émotions complexes qui m'envahissaient me pesaient sur le cœur, comme un ciel nuageux chargé de pluie.
Le mot « mélancolie » dans le titre de ce livre provient de ce sentiment de désespoir et de tristesse.
Chaque journée passée avec les enfants était une réalité concrète plutôt qu'une vision romantique.
--- p.7 « Prologue.
Extrait de « Espérer que dix personnes fassent un pas »
Je m'en rends compte seulement maintenant, en lisant les SMS, qui sont un mélange de persuasion, de colère, d'amour et de haine.
Mes efforts pour convaincre Jinseo de retourner en classe ont échoué.
C'était de la cupidité que de tenter de faire revenir le cœur de Jinseo, qui n'était pas empli d'amour véritable.
Le fait est que l'intérêt et les efforts d'un seul enseignant n'ont pas un impact aussi important qu'on pourrait le croire.
Lorsque je suis confronté à cette limitation, je ressens de la tristesse.
Qui a bien pu renvoyer cet enfant chez lui ?
Comment aurais-je pu vous serrer plus fort dans mes bras ?
C'est une nuit où j'ai honte des moments où j'ai répété cette affirmation : « Tous les enfants méritent d'être aimés », sans même réaliser qu'elle était déconnectée de la réalité.
--- p.22 « Chapitre 1.
Extrait de « Les enfants ne sont pas coupables »
Certains enfants vivent dans un environnement où leur seul univers est constitué des collations distribuées par leurs enseignants.
Pour certains, ce n'est peut-être qu'une simple gelée, mais ils y mettent tout leur cœur et toute leur âme pour l'obtenir, et ils chérissent chacune d'entre elles comme un trésor.
Dans ce processus, il arrive parfois que l'on fasse passer sa famille avant soi-même.
Face à de tels enfants, le professeur principal n'a pas grand-chose à faire.
Cela remplit simplement le panier à goûter et le rend plus plein.
Je me contente de les encourager sans manifester ni pitié ni sympathie à leur égard.
Une dernière chose : cela vous apprend subtilement à prendre soin de votre propre part avant celle des autres.
--- p.87 « Chapitre 2.
Extrait de « Le fossé entre riches et pauvres qui imprègne même les salles de classe »
Si vous souhaitez inscrire un enfant au collège, vous devez connaître sa situation familiale.
Je dois poser des questions embarrassantes et parfois entendre une voix désagréable en retour.
Mais quand il s'agit de forcer les enfants à subir ce processus en raison de circonstances inévitables, j'ai vraiment envie d'abandonner.
Il aurait été bien plus simple d'entendre mes parents exprimer mon mécontentement, ma frustration, mon irritation et ma colère.
Chaque fois que je croisais le regard des enfants, débordant de confiance et d'obéissance, sans la moindre trace d'émotion négative, et que je les voyais essayer tant bien que mal d'obtenir les « documents » dont l'enseignant avait parlé, je baissais inconsciemment la tête.
--- p.142 « Chapitre 3.
Extrait de « Cent vies, cent exceptions »
Combien de temps pourrai-je exercer la profession d'enseignant ?
Rien que de penser à toutes les trahisons auxquelles je serai confrontée à l'avenir, j'ai mal aux yeux et à la tête.
Mais je décide à nouveau de le faire en silence, avec un bon cœur.
Car je crois que lorsque des cœurs qui ne peuvent ignorer s'unissent, ils peuvent atteindre les enfants qui en ont vraiment besoin.
Parce que je crois qu'un peu d'attention et un coup de main suffisent à rendre le quotidien de certains enfants un peu plus paisible.
Et maintenant, je sais que cette attention et cette tendresse reviendront bientôt comme un feu de bois qui réchauffe mon cœur.
--- pp.196-197 « Chapitre 4.
Extrait de « Vivre avec des enfants »
Je crois que je ne l'ai découvert qu'en arrivant au dernier chapitre.
En conclusion, je souhaite que les enfants soient accueillis dans le monde tels qu'ils sont.
Même si votre milieu familial est instable, que vos finances sont difficiles, que vous avez un handicap ou que vous ne correspondez pas aux normes de la personne moyenne, vous souhaitez être respecté et aimé des autres.
Les enfants ont ce droit.
Certains jours, je me sentais frustré, d'autres jours, triste, et d'autres encore, apathique.
Il y a eu de nombreux jours où j'ai sombré dans le vide et des moments où j'ai dû ravaler mon amertume.
Chaque fois que je rencontrais les enfants, les émotions complexes qui m'envahissaient me pesaient sur le cœur, comme un ciel nuageux chargé de pluie.
Le mot « mélancolie » dans le titre de ce livre provient de ce sentiment de désespoir et de tristesse.
Chaque journée passée avec les enfants était une réalité concrète plutôt qu'une vision romantique.
--- p.7 « Prologue.
Extrait de « Espérer que dix personnes fassent un pas »
Je m'en rends compte seulement maintenant, en lisant les SMS, qui sont un mélange de persuasion, de colère, d'amour et de haine.
Mes efforts pour convaincre Jinseo de retourner en classe ont échoué.
C'était de la cupidité que de tenter de faire revenir le cœur de Jinseo, qui n'était pas empli d'amour véritable.
Le fait est que l'intérêt et les efforts d'un seul enseignant n'ont pas un impact aussi important qu'on pourrait le croire.
Lorsque je suis confronté à cette limitation, je ressens de la tristesse.
Qui a bien pu renvoyer cet enfant chez lui ?
Comment aurais-je pu vous serrer plus fort dans mes bras ?
C'est une nuit où j'ai honte des moments où j'ai répété cette affirmation : « Tous les enfants méritent d'être aimés », sans même réaliser qu'elle était déconnectée de la réalité.
--- p.22 « Chapitre 1.
Extrait de « Les enfants ne sont pas coupables »
Certains enfants vivent dans un environnement où leur seul univers est constitué des collations distribuées par leurs enseignants.
Pour certains, ce n'est peut-être qu'une simple gelée, mais ils y mettent tout leur cœur et toute leur âme pour l'obtenir, et ils chérissent chacune d'entre elles comme un trésor.
Dans ce processus, il arrive parfois que l'on fasse passer sa famille avant soi-même.
Face à de tels enfants, le professeur principal n'a pas grand-chose à faire.
Cela remplit simplement le panier à goûter et le rend plus plein.
Je me contente de les encourager sans manifester ni pitié ni sympathie à leur égard.
Une dernière chose : cela vous apprend subtilement à prendre soin de votre propre part avant celle des autres.
--- p.87 « Chapitre 2.
Extrait de « Le fossé entre riches et pauvres qui imprègne même les salles de classe »
Si vous souhaitez inscrire un enfant au collège, vous devez connaître sa situation familiale.
Je dois poser des questions embarrassantes et parfois entendre une voix désagréable en retour.
Mais quand il s'agit de forcer les enfants à subir ce processus en raison de circonstances inévitables, j'ai vraiment envie d'abandonner.
Il aurait été bien plus simple d'entendre mes parents exprimer mon mécontentement, ma frustration, mon irritation et ma colère.
Chaque fois que je croisais le regard des enfants, débordant de confiance et d'obéissance, sans la moindre trace d'émotion négative, et que je les voyais essayer tant bien que mal d'obtenir les « documents » dont l'enseignant avait parlé, je baissais inconsciemment la tête.
--- p.142 « Chapitre 3.
Extrait de « Cent vies, cent exceptions »
Combien de temps pourrai-je exercer la profession d'enseignant ?
Rien que de penser à toutes les trahisons auxquelles je serai confrontée à l'avenir, j'ai mal aux yeux et à la tête.
Mais je décide à nouveau de le faire en silence, avec un bon cœur.
Car je crois que lorsque des cœurs qui ne peuvent ignorer s'unissent, ils peuvent atteindre les enfants qui en ont vraiment besoin.
Parce que je crois qu'un peu d'attention et un coup de main suffisent à rendre le quotidien de certains enfants un peu plus paisible.
Et maintenant, je sais que cette attention et cette tendresse reviendront bientôt comme un feu de bois qui réchauffe mon cœur.
--- pp.196-197 « Chapitre 4.
Extrait de « Vivre avec des enfants »
Je crois que je ne l'ai découvert qu'en arrivant au dernier chapitre.
En conclusion, je souhaite que les enfants soient accueillis dans le monde tels qu'ils sont.
Même si votre milieu familial est instable, que vos finances sont difficiles, que vous avez un handicap ou que vous ne correspondez pas aux normes de la personne moyenne, vous souhaitez être respecté et aimé des autres.
Les enfants ont ce droit.
--- p.225 « Épilogue.
Extrait de « Chacun est une fleur »
Extrait de « Chacun est une fleur »
Avis de l'éditeur
Des moments où l'attention était plus nécessaire que l'enseignement
Au-delà de l'innocence et de la beauté,
Le visage nu de la salle de classe vu par un professeur de 20 ans
De nos jours, les mises en garde concernant la faiblesse des taux de natalité et le déclin démographique sont devenues monnaie courante.
Mais comment vivent les enfants déjà nés sur cette terre, en particulier ceux qui sont exclus de l'attention et de la protection institutionnelle des adultes ?
« Melancholia in a Classroom » jette un regard sur le côté sombre de la société coréenne que nous avons tendance à ignorer aujourd'hui, à travers les scènes vécues par une institutrice d'une vingtaine d'années dans sa classe pendant cinq ans.
Les anecdotes qui se déroulent dans la vie scolaire, les images d'enfants confrontés chacun à des difficultés différentes, et les sentiments sincères d'un enseignant qui leur parle doucement et subtilement deviennent des témoignages qui dépassent le simple cadre de l'expérience et abordent diverses problématiques, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la salle de classe.
Quand j'ai commencé à enseigner, je pensais que tous les enfants grandissaient dans des foyers chaleureux et qu'ils étaient aimés.
Faire des erreurs, se faire gronder, et garder ce sourire innocemment.
Mais la réalité était différente.
Il y avait des enfants à qui il fallait apprendre à s'habiller selon la saison ou à se laver les cheveux avant même d'apprendre le coréen ou les mathématiques, des enfants dont le seul goûter était la gelée qu'ils recevaient en guise de félicitations en classe, et des enfants qui erraient après l'école sans savoir où aller.
J'éprouvais du respect pour les enfants qui avaient grandi forts et brillants dans des environnements plus difficiles que d'autres, mais j'étais aussi frustré de ne pas pouvoir empêcher les enfants ballottés par des situations familiales compliquées de sombrer dans la délinquance.
Les méthodes pédagogiques, les idées de gestion de classe et les activités ludiques que j'avais préparées dans l'optique d'enseigner aux enfants se sont toutes révélées secondaires face à cette réalité.
Alors que l'auteur traversait d'innombrables moments où des soins immédiats étaient nécessaires plutôt que l'enseignement, une lueur voilée et une profonde tristesse s'installèrent dans un coin de son cœur.
Même si j'ai toujours fait de mon mieux pour apporter la meilleure aide et le plus grand respect, il n'y avait pas beaucoup de problèmes que je pouvais résoudre en tant qu'enseignant.
La vie des enfants vue du point de vue d'un adulte proche
La signification de l'école en tant qu'espace et le métier d'enseignant
Dès le départ, l'auteur n'avait pas l'intention de vivre comme un « adulte aux côtés d'enfants ».
Lorsque la frontière entre vie publique et vie privée s'estompe devant des enfants ayant besoin de soins, je me demande toujours jusqu'où je dois m'investir en tant qu'enseignante.
Ils se plaignaient également du manque de coopération des parents, d'un climat social qui ne respectait pas l'autorité des enseignants et d'un système d'éducation et de protection sociale défaillant.
Même si les enseignants souhaitaient œuvrer pour les enfants, la racine du problème se situait souvent en dehors de l'école, de sorte qu'ils semblaient impuissants.
Au cœur de ces conflits, il remettait constamment en question ses propres limites et se montrait parfois sceptique quant au rôle des écoles et des enseignants.
L’auteur, qui se décrit lui-même comme quelqu’un de peu porté sur le sens du devoir ou l’esprit de service, avoue que c’est la « force majeure » qui l’a contraint à se retrousser les manches à chaque fois qu’il s’agissait d’affaires concernant les enfants.
À un âge où il est normal que les enfants ne sachent pas prendre soin d'eux-mêmes, je ne pouvais pas détourner le regard des visages innocents d'enfants qui devaient grandir seuls, sans l'attention de leur entourage.
Même si je me demandais parfois : « Est-ce que je dois vraiment faire ça ? », je suis finalement devenue une adulte qui rendait visite à des familles, écumait les marchés caritatifs et lavait les cheveux des enfants.
Ce n'est qu'après avoir été si proche des enfants et avoir été constamment harcelé par eux qu'il a finalement compris.
Ce dont ces enfants ont vraiment besoin, c'est d'un regard attentif sur leur vie, d'une volonté de comprendre leurs jeunes pairs dans notre société et de tendre la main autant que possible.
Inégalités, lacunes en matière de soins, préjugés et violence
Comment bloquer les opportunités éducatives
La question que pose l'auteur est finalement unique.
« Pourquoi certains enfants n’atteignent-ils même jamais la ligne de départ ? » La salle de classe, espace du quotidien, devient une fenêtre qui reflète les carences structurelles de notre société.
Se déroulant dans une salle de classe, ce livre explore comment le fossé entre riches et pauvres, les inégalités en matière de soins, les préjugés et la violence s'entremêlent pour bloquer les opportunités éducatives, finissant par compromettre l'estime de soi et l'avenir de l'enfant.
Ce récit ne se contente pas de décrire la situation de manière critique, mais il saisit également la culpabilité et l'impuissance ressenties par l'adulte qui reste le plus proche des enfants, ainsi que le désir de continuer à les soutenir, et l'angoisse et la détermination de l'enseignant, ce qui captive longtemps le lecteur.
Les voix exprimées dans ce livre ne se limitent pas à celles du monde de l'éducation.
C’est aussi un disque qui nous interroge sur nos responsabilités en tant que membres d’une société où des enfants vivent ensemble.
L'auteur déclare :
Si nous nous rassemblons petit à petit et que nous ne détournons pas le regard des enfants, nous finirons par pouvoir atteindre les endroits où ils sont le plus nécessaires.
« La mélancolie dans une salle de classe » est un livre pour enfants, mais c'est aussi un livre pour la société et les adultes qui doivent accueillir et prendre soin des enfants.
Ce livre, tout en subtilité mais avec une profonde résonance, transmet le message que la forme la plus concrète de solidarité dont les adultes ont besoin à notre époque est une observation attentive de la vie des enfants, une volonté d'offrir une attention adaptée aux blessures de chacun, et ce petit respect concret.
Au-delà de l'innocence et de la beauté,
Le visage nu de la salle de classe vu par un professeur de 20 ans
De nos jours, les mises en garde concernant la faiblesse des taux de natalité et le déclin démographique sont devenues monnaie courante.
Mais comment vivent les enfants déjà nés sur cette terre, en particulier ceux qui sont exclus de l'attention et de la protection institutionnelle des adultes ?
« Melancholia in a Classroom » jette un regard sur le côté sombre de la société coréenne que nous avons tendance à ignorer aujourd'hui, à travers les scènes vécues par une institutrice d'une vingtaine d'années dans sa classe pendant cinq ans.
Les anecdotes qui se déroulent dans la vie scolaire, les images d'enfants confrontés chacun à des difficultés différentes, et les sentiments sincères d'un enseignant qui leur parle doucement et subtilement deviennent des témoignages qui dépassent le simple cadre de l'expérience et abordent diverses problématiques, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la salle de classe.
Quand j'ai commencé à enseigner, je pensais que tous les enfants grandissaient dans des foyers chaleureux et qu'ils étaient aimés.
Faire des erreurs, se faire gronder, et garder ce sourire innocemment.
Mais la réalité était différente.
Il y avait des enfants à qui il fallait apprendre à s'habiller selon la saison ou à se laver les cheveux avant même d'apprendre le coréen ou les mathématiques, des enfants dont le seul goûter était la gelée qu'ils recevaient en guise de félicitations en classe, et des enfants qui erraient après l'école sans savoir où aller.
J'éprouvais du respect pour les enfants qui avaient grandi forts et brillants dans des environnements plus difficiles que d'autres, mais j'étais aussi frustré de ne pas pouvoir empêcher les enfants ballottés par des situations familiales compliquées de sombrer dans la délinquance.
Les méthodes pédagogiques, les idées de gestion de classe et les activités ludiques que j'avais préparées dans l'optique d'enseigner aux enfants se sont toutes révélées secondaires face à cette réalité.
Alors que l'auteur traversait d'innombrables moments où des soins immédiats étaient nécessaires plutôt que l'enseignement, une lueur voilée et une profonde tristesse s'installèrent dans un coin de son cœur.
Même si j'ai toujours fait de mon mieux pour apporter la meilleure aide et le plus grand respect, il n'y avait pas beaucoup de problèmes que je pouvais résoudre en tant qu'enseignant.
La vie des enfants vue du point de vue d'un adulte proche
La signification de l'école en tant qu'espace et le métier d'enseignant
Dès le départ, l'auteur n'avait pas l'intention de vivre comme un « adulte aux côtés d'enfants ».
Lorsque la frontière entre vie publique et vie privée s'estompe devant des enfants ayant besoin de soins, je me demande toujours jusqu'où je dois m'investir en tant qu'enseignante.
Ils se plaignaient également du manque de coopération des parents, d'un climat social qui ne respectait pas l'autorité des enseignants et d'un système d'éducation et de protection sociale défaillant.
Même si les enseignants souhaitaient œuvrer pour les enfants, la racine du problème se situait souvent en dehors de l'école, de sorte qu'ils semblaient impuissants.
Au cœur de ces conflits, il remettait constamment en question ses propres limites et se montrait parfois sceptique quant au rôle des écoles et des enseignants.
L’auteur, qui se décrit lui-même comme quelqu’un de peu porté sur le sens du devoir ou l’esprit de service, avoue que c’est la « force majeure » qui l’a contraint à se retrousser les manches à chaque fois qu’il s’agissait d’affaires concernant les enfants.
À un âge où il est normal que les enfants ne sachent pas prendre soin d'eux-mêmes, je ne pouvais pas détourner le regard des visages innocents d'enfants qui devaient grandir seuls, sans l'attention de leur entourage.
Même si je me demandais parfois : « Est-ce que je dois vraiment faire ça ? », je suis finalement devenue une adulte qui rendait visite à des familles, écumait les marchés caritatifs et lavait les cheveux des enfants.
Ce n'est qu'après avoir été si proche des enfants et avoir été constamment harcelé par eux qu'il a finalement compris.
Ce dont ces enfants ont vraiment besoin, c'est d'un regard attentif sur leur vie, d'une volonté de comprendre leurs jeunes pairs dans notre société et de tendre la main autant que possible.
Inégalités, lacunes en matière de soins, préjugés et violence
Comment bloquer les opportunités éducatives
La question que pose l'auteur est finalement unique.
« Pourquoi certains enfants n’atteignent-ils même jamais la ligne de départ ? » La salle de classe, espace du quotidien, devient une fenêtre qui reflète les carences structurelles de notre société.
Se déroulant dans une salle de classe, ce livre explore comment le fossé entre riches et pauvres, les inégalités en matière de soins, les préjugés et la violence s'entremêlent pour bloquer les opportunités éducatives, finissant par compromettre l'estime de soi et l'avenir de l'enfant.
Ce récit ne se contente pas de décrire la situation de manière critique, mais il saisit également la culpabilité et l'impuissance ressenties par l'adulte qui reste le plus proche des enfants, ainsi que le désir de continuer à les soutenir, et l'angoisse et la détermination de l'enseignant, ce qui captive longtemps le lecteur.
Les voix exprimées dans ce livre ne se limitent pas à celles du monde de l'éducation.
C’est aussi un disque qui nous interroge sur nos responsabilités en tant que membres d’une société où des enfants vivent ensemble.
L'auteur déclare :
Si nous nous rassemblons petit à petit et que nous ne détournons pas le regard des enfants, nous finirons par pouvoir atteindre les endroits où ils sont le plus nécessaires.
« La mélancolie dans une salle de classe » est un livre pour enfants, mais c'est aussi un livre pour la société et les adultes qui doivent accueillir et prendre soin des enfants.
Ce livre, tout en subtilité mais avec une profonde résonance, transmet le message que la forme la plus concrète de solidarité dont les adultes ont besoin à notre époque est une observation attentive de la vie des enfants, une volonté d'offrir une attention adaptée aux blessures de chacun, et ce petit respect concret.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 14 août 2025
Nombre de pages, poids, dimensions : 232 pages | 296 g | 136 × 207 × 20 mm
- ISBN13 : 9791193378502
- ISBN10 : 1193378508
Vous aimerez peut-être aussi
카테고리
Langue coréenne
Langue coréenne
![GQ KOREA Mark (Mensuel) : décembre [2025]](http://librairie.coreenne.fr/cdn/shop/files/8ef265dbbfbf186523ed75ba7319009d.jpg?v=1765340328&width=3840)
