Les responsables des admissions partagent secrètement des informations confidentielles sur les entretiens d'admission à l'université.
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Description
Introduction au livre
Un guide d'entretien créé par un ancien responsable des admissions et enseignant.
Ce livre a été écrit par d'anciens responsables des admissions universitaires et des enseignants, à partir de leurs expériences concrètes d'évaluation et d'accompagnement des étudiants.
Grâce à des années d'évaluation d'entretiens, nous avons compilé des informations sur les réponses convaincantes et sur la manière de fournir un retour d'information efficace lors des entretiens dans les différents lycées.
Différences par rapport aux manuels d'entretiens existants
Ce livre se distingue des autres ouvrages sur l'entretien d'embauche qui sont un assemblage de précédents, tels que « Tenue d'entretien », « Comment saluer » et « Technique STAR ».
Ce livre s'appuie sur l'expérience d'un responsable des admissions accompagnant des étudiants, et il se distingue des autres ouvrages sur les entretiens d'embauche disponibles sur le marché en permettant à chacun de comprendre facilement comment répondre aux questions de manière à les mettre en valeur.
Les auteurs de ce livre ont travaillé pendant de nombreuses années comme responsables des admissions dans diverses universités et ont des spécialisations différentes.
Cependant, l'ouvrage a été édité par M. Bae Young-jun du lycée Boseong afin qu'il soit facilement compréhensible par les élèves, les parents et les enseignants, et il est organisé de manière à ce que les élèves puissent comprendre avec précision le point de vue de l'intervieweur et s'y préparer.
Un guide d'entretien que chaque classe devrait posséder, comme un livre de généalogie.
Ce livre est un guide d'entretien conçu pour servir de guide aux élèves et aux parents qui ne savent pas comment se préparer aux entretiens, ainsi qu'aux enseignants qui se soucient de la manière de les mener.
Vous pouvez observer le processus de retour d'information de l'intervieweur et l'évolution des réponses de l'étudiant avant et après la révision, ce qui n'est pas disponible dans les ouvrages de référence sur les entretiens d'embauche.
Nombreux sont ceux qui se sentent accablés par le coût élevé des entraînements aux entretiens d'embauche.
Ainsi, même les étudiants qui appréhendent les entretiens peuvent utiliser ce livre, un exemplaire par classe, pour se préparer et s'entraîner seuls et réussir l'entretien. Nous y avons partagé autant que possible l'expérience du responsable des admissions.
Ce livre a été écrit par d'anciens responsables des admissions universitaires et des enseignants, à partir de leurs expériences concrètes d'évaluation et d'accompagnement des étudiants.
Grâce à des années d'évaluation d'entretiens, nous avons compilé des informations sur les réponses convaincantes et sur la manière de fournir un retour d'information efficace lors des entretiens dans les différents lycées.
Différences par rapport aux manuels d'entretiens existants
Ce livre se distingue des autres ouvrages sur l'entretien d'embauche qui sont un assemblage de précédents, tels que « Tenue d'entretien », « Comment saluer » et « Technique STAR ».
Ce livre s'appuie sur l'expérience d'un responsable des admissions accompagnant des étudiants, et il se distingue des autres ouvrages sur les entretiens d'embauche disponibles sur le marché en permettant à chacun de comprendre facilement comment répondre aux questions de manière à les mettre en valeur.
Les auteurs de ce livre ont travaillé pendant de nombreuses années comme responsables des admissions dans diverses universités et ont des spécialisations différentes.
Cependant, l'ouvrage a été édité par M. Bae Young-jun du lycée Boseong afin qu'il soit facilement compréhensible par les élèves, les parents et les enseignants, et il est organisé de manière à ce que les élèves puissent comprendre avec précision le point de vue de l'intervieweur et s'y préparer.
Un guide d'entretien que chaque classe devrait posséder, comme un livre de généalogie.
Ce livre est un guide d'entretien conçu pour servir de guide aux élèves et aux parents qui ne savent pas comment se préparer aux entretiens, ainsi qu'aux enseignants qui se soucient de la manière de les mener.
Vous pouvez observer le processus de retour d'information de l'intervieweur et l'évolution des réponses de l'étudiant avant et après la révision, ce qui n'est pas disponible dans les ouvrages de référence sur les entretiens d'embauche.
Nombreux sont ceux qui se sentent accablés par le coût élevé des entraînements aux entretiens d'embauche.
Ainsi, même les étudiants qui appréhendent les entretiens peuvent utiliser ce livre, un exemplaire par classe, pour se préparer et s'entraîner seuls et réussir l'entretien. Nous y avons partagé autant que possible l'expérience du responsable des admissions.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
PARTIE 1 Questions de base 25
CHAPITRE 01.
Qu'est-ce qu'un entretien ? ·····················································································27
CHAPITRE 02.
Préparation aux entretiens d'embauche : notions de base - Questions fondamentales ······································································42
Question 1.
Pourquoi avez-vous postulé à notre département ? (Motif de la candidature au département) ····································································44
Question 2.
Pourquoi avez-vous postulé à notre université ? (Motif de la candidature à l’université) ································································71
Question 3.
Quelles sont les compétences nécessaires dans notre département ? ·····································································75
Question 4.
Pourquoi devrions-nous sélectionner les étudiants ? ······················································86
Question 5.
Quel est l'élément le plus important de notre département ? ····························································94
Question 6.
Quels sujets ou thèmes aimeriez-vous étudier dans notre département ? ···········································98
Question 7.
Selon vous, quelle matière au lycée est la plus importante dans notre département ? ··········109
Question 8.
Quelles matières avez-vous trouvées les plus enrichissantes et quelles matières avez-vous trouvées les plus difficiles ? ··································120
Question 9.
Quelle a été l'activité la plus amusante en lien avec votre spécialisation ? ············································································134
Question 10.
Quel est le livre le plus impressionnant en lien avec votre spécialité ? ·····························································147
Question 11.
Veuillez nous parler de vos points forts et de vos points faibles, ainsi que des efforts que vous déployez pour améliorer vos points faibles.
······160
Question 12.
Veuillez décrire la chose la plus difficile que vous ayez rencontrée au lycée et comment vous l'avez surmontée.
·········170
Question 13.
Parlez-nous d'une expérience où vous avez fait preuve de leadership dans la vie communautaire.
························176
Question 14.
Veuillez nous indiquer ce que vous souhaitez dire en conclusion.
·································································189
PARTIE 2 QUESTIONS DES ÉTUDIANTS 195
CHAPITRE 01.
Préparation aux entretiens selon le département des sciences humaines ·········································197
CHAPITRE 02.
Préparation aux entretiens d'embauche selon le département des sciences naturelles ··········································220
PARTIE 3 : Études de cas d'entretiens par département 245
CHAPITRE 01.
Mathématiques ··············································································································247
CHAPITRE 02.
Département de génie logiciel appliqué ····································································································261
CHAPITRE 03.
Département de statistique ············································································································272
CHAPITRE 04.
Département de génie industriel ·········································································································286
CHAPITRE 05.
Département de physique ················································································································300
CHAPITRE 06.
Département de génie chimique (Département de chimie) ·······················································································313
CHAPITRE 07.
Département d'architecture ·· ...
CHAPITRE 08.
Département de biotechnologie ·· ...
CHAPITRE 09.
Dentisterie ·· ...
CHAPITRE 10.
Institut supérieur coréen des sciences et technologies ·· ...
CHAPITRE 11.
Département d'administration des affaires ·· ...
CHAPITRE 12.
Département d'économie ·· ...
CHAPITRE 13.
Département de comptabilité ················································································································399
CHAPITRE 14.
Département de langue et littérature coréennes ···········································································································414
CHAPITRE 15.
Philosophie et ·· ...
CHAPITRE 16.
Anthropologie ·········································································································435
CHAPITRE 17.
Éducation de la petite enfance et ·· ...
CHAPITRE 18.
Département de sociologie ···········································································································471
CHAPITRE 19.
Département de l'administration publique ············································································································484
CHAPITRE 20.
Département de la protection sociale ·····································································································497
CHAPITRE 21.
Département de psychologie ············································································································510
CHAPITRE 22.
Département de géographie ············································································································523
CHAPITRE 23.
Département d'études internationales ················································································································538
CHAPITRE 24.
Département des études hôtelières et touristiques ························································································································547
PARTIE 4 : Secrets des entretiens d’embauche avec l’IA (questions-réponses) et entretien 559
CHAPITRE 01. Se préparer aux entretiens d'admission à l'université grâce à l'IA ·································································561
CHAPITRE 02.
Questions-réponses de l'entrevue ·· ...
CHAPITRE 01.
Qu'est-ce qu'un entretien ? ·····················································································27
CHAPITRE 02.
Préparation aux entretiens d'embauche : notions de base - Questions fondamentales ······································································42
Question 1.
Pourquoi avez-vous postulé à notre département ? (Motif de la candidature au département) ····································································44
Question 2.
Pourquoi avez-vous postulé à notre université ? (Motif de la candidature à l’université) ································································71
Question 3.
Quelles sont les compétences nécessaires dans notre département ? ·····································································75
Question 4.
Pourquoi devrions-nous sélectionner les étudiants ? ······················································86
Question 5.
Quel est l'élément le plus important de notre département ? ····························································94
Question 6.
Quels sujets ou thèmes aimeriez-vous étudier dans notre département ? ···········································98
Question 7.
Selon vous, quelle matière au lycée est la plus importante dans notre département ? ··········109
Question 8.
Quelles matières avez-vous trouvées les plus enrichissantes et quelles matières avez-vous trouvées les plus difficiles ? ··································120
Question 9.
Quelle a été l'activité la plus amusante en lien avec votre spécialisation ? ············································································134
Question 10.
Quel est le livre le plus impressionnant en lien avec votre spécialité ? ·····························································147
Question 11.
Veuillez nous parler de vos points forts et de vos points faibles, ainsi que des efforts que vous déployez pour améliorer vos points faibles.
······160
Question 12.
Veuillez décrire la chose la plus difficile que vous ayez rencontrée au lycée et comment vous l'avez surmontée.
·········170
Question 13.
Parlez-nous d'une expérience où vous avez fait preuve de leadership dans la vie communautaire.
························176
Question 14.
Veuillez nous indiquer ce que vous souhaitez dire en conclusion.
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PARTIE 2 QUESTIONS DES ÉTUDIANTS 195
CHAPITRE 01.
Préparation aux entretiens selon le département des sciences humaines ·········································197
CHAPITRE 02.
Préparation aux entretiens d'embauche selon le département des sciences naturelles ··········································220
PARTIE 3 : Études de cas d'entretiens par département 245
CHAPITRE 01.
Mathématiques ··············································································································247
CHAPITRE 02.
Département de génie logiciel appliqué ····································································································261
CHAPITRE 03.
Département de statistique ············································································································272
CHAPITRE 04.
Département de génie industriel ·········································································································286
CHAPITRE 05.
Département de physique ················································································································300
CHAPITRE 06.
Département de génie chimique (Département de chimie) ·······················································································313
CHAPITRE 07.
Département d'architecture ·· ...
CHAPITRE 08.
Département de biotechnologie ·· ...
CHAPITRE 09.
Dentisterie ·· ...
CHAPITRE 10.
Institut supérieur coréen des sciences et technologies ·· ...
CHAPITRE 11.
Département d'administration des affaires ·· ...
CHAPITRE 12.
Département d'économie ·· ...
CHAPITRE 13.
Département de comptabilité ················································································································399
CHAPITRE 14.
Département de langue et littérature coréennes ···········································································································414
CHAPITRE 15.
Philosophie et ·· ...
CHAPITRE 16.
Anthropologie ·········································································································435
CHAPITRE 17.
Éducation de la petite enfance et ·· ...
CHAPITRE 18.
Département de sociologie ···········································································································471
CHAPITRE 19.
Département de l'administration publique ············································································································484
CHAPITRE 20.
Département de la protection sociale ·····································································································497
CHAPITRE 21.
Département de psychologie ············································································································510
CHAPITRE 22.
Département de géographie ············································································································523
CHAPITRE 23.
Département d'études internationales ················································································································538
CHAPITRE 24.
Département des études hôtelières et touristiques ························································································································547
PARTIE 4 : Secrets des entretiens d’embauche avec l’IA (questions-réponses) et entretien 559
CHAPITRE 01. Se préparer aux entretiens d'admission à l'université grâce à l'IA ·································································561
CHAPITRE 02.
Questions-réponses de l'entrevue ·· ...
Dans le livre
Pour les candidats en informatique, apprendre à coder à l'école n'est pas une expérience inhabituelle.
Ce serait une erreur de penser qu'apprendre à coder vous permettra d'accéder au génie informatique.
Le candidat retenu possède une expérience en développement d'applications informatiques et en accompagnement des étudiants qui l'entourent dans leur utilisation quotidienne.
Lorsque vous répondez à la question de vos motivations à postuler, il est plus attrayant de parler de votre expérience en matière d'aide aux autres par le développement d'applications plutôt que de votre expérience en matière d'apprentissage du codage.
Une bonne activité n'est pas une activité passive comme la participation en classe, mais une activité active et proactive qui produit des résultats productifs, comme le développement d'une application.
--- p.63
Il est préférable de répondre à des questions portant sur l'exploration de sujets, les expériences et la rédaction de rapports plutôt que sur les tests de groupe sanguin ou le bénévolat à l'hôpital.
En effet, les tests de groupe sanguin et le bénévolat à l'hôpital sont des activités que même les élèves du collège peuvent pratiquer, il n'y a donc pas de différence avec les autres.
Les activités les plus intéressantes liées à ma spécialité sont celles qui sont approfondies, difficiles et explicables, plus proches des activités de lycée que de celles que font les élèves de collège.
C’est pourquoi l’exploration de sujets, les expériences et la rédaction de rapports sont des activités plus attrayantes.
--- p.142
Interviewer : À votre avis, à quoi ressemble un professeur de maternelle ?
Élève : Je pense qu'un professeur de maternelle est quelqu'un qui comprend bien les enfants et qui sait bien s'en occuper et les éduquer.
Interviewer : J'aimerais que le candidat décrive en détail ce que devrait être, selon lui, le rôle spécifique d'un enseignant en maternelle.
Ce qui intéresse les recruteurs, ce n'est pas la définition du dictionnaire pour « enseignant(e) de maternelle » ni le concept qui ressort d'une recherche.
Veuillez répondre aux questions concernant votre spécialisation jusqu'à présent.
Ce serait une erreur de penser qu'apprendre à coder vous permettra d'accéder au génie informatique.
Le candidat retenu possède une expérience en développement d'applications informatiques et en accompagnement des étudiants qui l'entourent dans leur utilisation quotidienne.
Lorsque vous répondez à la question de vos motivations à postuler, il est plus attrayant de parler de votre expérience en matière d'aide aux autres par le développement d'applications plutôt que de votre expérience en matière d'apprentissage du codage.
Une bonne activité n'est pas une activité passive comme la participation en classe, mais une activité active et proactive qui produit des résultats productifs, comme le développement d'une application.
--- p.63
Il est préférable de répondre à des questions portant sur l'exploration de sujets, les expériences et la rédaction de rapports plutôt que sur les tests de groupe sanguin ou le bénévolat à l'hôpital.
En effet, les tests de groupe sanguin et le bénévolat à l'hôpital sont des activités que même les élèves du collège peuvent pratiquer, il n'y a donc pas de différence avec les autres.
Les activités les plus intéressantes liées à ma spécialité sont celles qui sont approfondies, difficiles et explicables, plus proches des activités de lycée que de celles que font les élèves de collège.
C’est pourquoi l’exploration de sujets, les expériences et la rédaction de rapports sont des activités plus attrayantes.
--- p.142
Interviewer : À votre avis, à quoi ressemble un professeur de maternelle ?
Élève : Je pense qu'un professeur de maternelle est quelqu'un qui comprend bien les enfants et qui sait bien s'en occuper et les éduquer.
Interviewer : J'aimerais que le candidat décrive en détail ce que devrait être, selon lui, le rôle spécifique d'un enseignant en maternelle.
Ce qui intéresse les recruteurs, ce n'est pas la définition du dictionnaire pour « enseignant(e) de maternelle » ni le concept qui ressort d'une recherche.
Veuillez répondre aux questions concernant votre spécialisation jusqu'à présent.
--- p.450
Avis de l'éditeur
(1) Un livre écrit par un ancien responsable des admissions
Ce livre a été écrit par un ancien responsable des admissions.
Il arrive parfois que des personnes travaillant dans l'enseignement privé n'aient travaillé que quelques mois au service des admissions universitaires et n'aient jamais évalué d'étudiants, mais elles se vantent d'avoir été responsables des admissions.
Cependant, comme vous pouvez le constater dans l'introduction de cet ouvrage, les auteurs incluent non seulement des responsables des admissions universitaires de haut niveau, mais aussi cinq responsables des admissions ayant une expérience de travail dans diverses universités et deux enseignants qui sont des formateurs en entretiens.
C'est pourquoi il s'agit d'un livre d'une dimension totalement différente des autres livres qui se copient les uns les autres ou des livres compilés à partir des avis des étudiants.
(2) Livres pour les élèves, les parents et les enseignants
Ce livre s'adresse aux étudiants, aux parents et aux enseignants qui ont des difficultés à se préparer aux entretiens d'embauche.
Ce livre aidera les étudiants à perfectionner leurs compétences en entretien d'embauche en les guidant sur la meilleure façon de répondre aux questions des recruteurs.
Ce livre s'adresse tout particulièrement aux parents et aux enseignants qui recherchent un guide d'entretien adapté pour aider les élèves à préparer leurs entretiens.
Nous fournissons des conseils sur la meilleure façon d'accompagner les étudiants en analysant les commentaires de l'instructeur avant et après la formation.
Il paraît qu'il n'y a pas de formateur de premier ordre pour les cours de préparation aux entretiens.
Si vous consultez les cours spécialisés sur les entretiens d'embauche, ils n'enseignent que les règles de base de l'étiquette, comme la façon de saluer les gens et de parler.
Cependant, après avoir écouté les entretiens-conférences donnés par les auteurs de ce livre, vous serez surpris de découvrir à quoi ressemblent réellement les entretiens.
Des conférences données directement par l'auteur aux étudiants ou aux enseignants sont possibles à tout moment en contactant l'éditeur.
J'espère que ce livre vous aidera à faire de votre entretien un tournant.
Ce livre a été écrit par un ancien responsable des admissions.
Il arrive parfois que des personnes travaillant dans l'enseignement privé n'aient travaillé que quelques mois au service des admissions universitaires et n'aient jamais évalué d'étudiants, mais elles se vantent d'avoir été responsables des admissions.
Cependant, comme vous pouvez le constater dans l'introduction de cet ouvrage, les auteurs incluent non seulement des responsables des admissions universitaires de haut niveau, mais aussi cinq responsables des admissions ayant une expérience de travail dans diverses universités et deux enseignants qui sont des formateurs en entretiens.
C'est pourquoi il s'agit d'un livre d'une dimension totalement différente des autres livres qui se copient les uns les autres ou des livres compilés à partir des avis des étudiants.
(2) Livres pour les élèves, les parents et les enseignants
Ce livre s'adresse aux étudiants, aux parents et aux enseignants qui ont des difficultés à se préparer aux entretiens d'embauche.
Ce livre aidera les étudiants à perfectionner leurs compétences en entretien d'embauche en les guidant sur la meilleure façon de répondre aux questions des recruteurs.
Ce livre s'adresse tout particulièrement aux parents et aux enseignants qui recherchent un guide d'entretien adapté pour aider les élèves à préparer leurs entretiens.
Nous fournissons des conseils sur la meilleure façon d'accompagner les étudiants en analysant les commentaires de l'instructeur avant et après la formation.
Il paraît qu'il n'y a pas de formateur de premier ordre pour les cours de préparation aux entretiens.
Si vous consultez les cours spécialisés sur les entretiens d'embauche, ils n'enseignent que les règles de base de l'étiquette, comme la façon de saluer les gens et de parler.
Cependant, après avoir écouté les entretiens-conférences donnés par les auteurs de ce livre, vous serez surpris de découvrir à quoi ressemblent réellement les entretiens.
Des conférences données directement par l'auteur aux étudiants ou aux enseignants sont possibles à tout moment en contactant l'éditeur.
J'espère que ce livre vous aidera à faire de votre entretien un tournant.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 13 septembre 2024
Nombre de pages, poids, dimensions : 584 pages | 1 801 g | 190 × 260 × 22 mm
- ISBN13 : 9791192518077
- ISBN10 : 1192518071
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