PREMIÈRE PARTIE : La préhistoire et l'essor de la civilisation
01 Histoire et Humanité
02 L'émergence de la civilisation et la formation des nations

PARTIE 2 Histoire de l'Ouest
01 Le développement des empires grec et romain
02 La formation et le développement de l'Europe
03 Renaissance et l'ouverture de nouvelles routes
04 L'établissement et le développement de la monarchie absolue
05 Révolution citoyenne
06 La diffusion du libéralisme et du nationalisme
07 Évolutions aux États-Unis, en Russie et en Amérique latine
08 La révolution industrielle et le développement du capitalisme
09 Invasion impérialiste
10 La Première Guerre mondiale et la révolution russe
11 Le monde après la Première Guerre mondiale
12 La Seconde Guerre mondiale (1939-1945)
13. Formation et allègement du système de la guerre froide

PARTIE 3 HISTOIRE DE LA CHINE
01 Les premiers empires unifiés de Chine : Qin et Han
02 Formation et développement du monde est-asiatique
03 Développement de la chanson
04 La croissance des peuples nomades du nord et le développement de l'Empire mongol
05 Développement des empires Ming et Qing
06 L'ouverture des ports de la Chine et le mouvement visant à établir un État moderne

PARTIE 4 Histoire du Japon
01 L'établissement et le développement du Japon
02 Le régime des samouraïs du Japon
03 La modernisation du Japon et son invasion de l'Asie orientale

PARTIE 5 Histoire de l'Asie du Sud-Est
01 Formation et développement des pays d'Asie du Sud-Est
02 Établissement d'États modernes en Asie du Sud-Est

PARTIE 6 Histoire de l'Inde
01 Empire unifié de l'Inde
02 La dynastie Gupta et le développement de la culture hindoue
03 Invasion des forces islamiques
04 Mouvement national indien

PARTIE 7 Histoire de l'Asie occidentale et de l'Afrique
01 Développement de l'Empire perse
02 La formation et le développement du monde islamique
03 Expansion du monde islamique
04 Mouvements nationaux en Asie occidentale et en Afrique

Appendice
ㆍGénéalogie des grandes dynasties
Épreuve de compétence en histoire mondiale (1re à 6e année)
Réponses et explications du test de compétences en histoire mondiale (du CP au CM2)

Face à l'intérêt croissant du pays pour la culture historique, plusieurs changements significatifs s'opèrent dans l'enseignement de l'histoire.
L'une des réalisations notables est que le gouvernement a désigné l'histoire coréenne comme matière obligatoire pour le test d'aptitude scolaire universitaire de 2017.
En revanche, il est regrettable que l'enseignement de l'histoire soit perçu comme équivalent à l'enseignement de l'histoire coréenne.


L'histoire mondiale est largement négligée dans l'enseignement secondaire en raison de son vaste champ d'application et du manque d'enseignants.
Toutefois, l'histoire mondiale est une connaissance de base essentielle pour les étudiants qui poursuivent des études universitaires et suivent des cours généraux, notamment en sciences humaines et sociales.
En outre, au-delà des programmes scolaires du collège, du lycée et de l'université, la compréhension des différentes cultures du monde dans lequel nous vivons est une connaissance essentielle que nous devons posséder en tant que citoyens du monde (cosmopolites).


Le besoin d'un enseignement de l'histoire mondiale englobant l'histoire coréenne et est-asiatique est encore plus crucial dans notre pays, qui doit être à la pointe de la mondialisation.
C’est pourquoi le JoongAng Ilbo a décidé de mettre en place le test de compétences en histoire mondiale afin d’accroître l’intérêt pour l’histoire mondiale et de renforcer les aptitudes.

Apprendre l'histoire du monde ne se résume pas à mémoriser des faits du passé.
Par exemple, si l'on considérait les croisades uniquement comme la reconquête de Jérusalem aux mains des Turcs seldjoukides, alors le mouvement aurait échoué.
Mais si l'on considère le mouvement expansionniste en Europe, les croisades furent un succès.
Bien que Jérusalem n'ait pas été reconquise, les croisades ont stimulé le commerce méditerranéen, jetant les bases de la transition de l'Europe occidentale du Moyen Âge à l'ère moderne.
Dans les années 1980, alors que l'industrie des semi-conducteurs souffrait de déficits accumulés, le fondateur de Samsung, Lee Byung-chul, a investi davantage dans ce secteur, planifiant un avenir à long terme, et a ainsi bâti l'entreprise de semi-conducteurs Samsung qu'elle est aujourd'hui.
Se pourrait-il que cela soit dû au fait que le président Lee Byung-chul, qui a mis l'accent sur l'étude de l'histoire mondiale tout au long de sa vie, a pu développer une perspective à long terme grâce à cette histoire ?

J'espère sincèrement que ce manuel sera utile à tous ceux qui œuvrent sur la scène internationale, en les aidant à développer une vision équilibrée de l'histoire et à devenir des talents de dimension mondiale.


Lee Man-jeok