« Redéfinir le conseil en apprentissage élémentaire grâce à une expérience et une envergure exceptionnelles. »
Meilleur élève de l'école, actuellement étudiant en médecine : ce qu'il souhaite absolument dire aux parents d'élèves du primaire

Leçons pratiques de parentalité de l'auteure Lim Min-chan, classées n° 1 dans la catégorie apprentissage primaire, collège et lycée sur Naver Expert.

L'auteur Lim Min-chan, qui a conquis le cœur d'innombrables élèves et parents après avoir obtenu son diplôme d'un lycée local et intégré la faculté de médecine de l'université Chung-Ang, est de retour avec « Secret Elementary School Tutoring for Medical Students ».
À notre époque de surabondance de méthodes d'étude, on trouve une profusion de « plans d'étude exagérés » qui surchargent les enfants et créent de l'anxiété chez les parents.
Ce livre offre des perspectives éducatives inattendues aux parents qui s'efforcent d'élever leurs enfants comme des apprenants autonomes.
Ce livre unique vous permettra d'explorer différents aspects de l'apprentissage, tels que les émotions liées aux études, les méthodes d'étude, le rôle des parents et les tendances actuelles. Écrit du point de vue de l'élève et non d'un observateur extérieur, il vous offrira un savoir-faire plus concret et réaliste, tiré des six années d'école primaire.

D'une consultante en éducation ayant accompagné plus de 900 élèves du secondaire à une experte en enseignement primaire !

Il est courant que les étudiants en médecine donnent des cours particuliers à des élèves du collège et du lycée.
Toutefois, fort de son expérience de conseil direct auprès de plus de 900 élèves du secondaire, l'auteur s'est tourné vers l'enseignement primaire, un domaine « que d'autres ne suivent pas », et y travaille activement.
Car nous savons mieux que quiconque à quel point la période de l’école primaire influence les émotions et les habitudes d’étude d’un enfant.
Bien qu'il y ait certainement des leçons à tirer de conseils comme « J'ai enseigné à un élève de cette façon et il a fini par intégrer l'université nationale de Séoul » ou « J'ai élevé mon enfant de cette façon et il a fini par faire des études de médecine », il est vrai que, le plus souvent, ils ne reflètent pas les sentiments de l'étudiant qui doit réellement étudier.
C'est l'une des principales raisons pour lesquelles l'auteur a écrit ce livre.
Le sens de la mission qui anime l'auteur concernant l'éducation primaire constituera un guide précieux pour les parents dans cet ouvrage.

Lorsque je rencontre des parents d'élèves du primaire, je constate souvent qu'ils s'inquiètent de faire de mauvais choix scolaires.
Vous n'avez plus trop à vous inquiéter.
Il est normal de faire des erreurs.
Surtout, vous n'avez pas à trop vous inquiéter de savoir s'il est acceptable de laisser votre enfant faire cela.
Si vous obligez votre enfant à faire quelque chose et qu'il a du mal à s'y adapter, vous pouvez l'en empêcher. En revanche, si l'activité lui plaît et lui convient, vous pouvez lui en proposer davantage.
Cela signifie que même si vous faites des erreurs pendant les six années d'école primaire, vous pouvez facilement les rattraper pendant les trois années de collège.
Surtout, il n'y a pas d'expériences « inutiles » à l'école primaire.
En vous basant sur les mauvais choix ou les erreurs commises lors de l'enseignement primaire, vous pourrez prendre les bonnes décisions, adaptées à la personnalité de votre enfant, sans trop d'essais et d'erreurs, durant les années plus importantes du collège et du lycée.
Plutôt que de regretter en disant : « J'aurais dû davantage essayer cela en CE1 », sans même avoir essayé, il vaut mieux les laisser en faire l'expérience, même s'ils font des erreurs.
--- p.20

Comme les élèves du secondaire n'ont pas le temps d'étudier individuellement pour préparer les examens d'entrée à l'université, il est judicieux que les parents étudient pour leurs enfants très occupés.
Lorsque les enfants arrivent en terminale au lycée, leurs parents comme eux ont tendance à devenir anxieux.
Dès l'entrée de votre enfant en première année de lycée, s'il y a une séance d'information sur les examens d'entrée près de chez vous, assistez-y avec un esprit ouvert et observez l'ambiance actuelle autour de ces examens.
S'il existe des vidéos relatives aux examens d'entrée à l'université sur des chaînes YouTube éducatives, il est conseillé de les examiner attentivement et d'en avoir une vue d'ensemble.
Lorsque votre enfant entre en terminale au lycée, vous pouvez rendre cette «participation» plus «sérieuse».
--- p.46

Ce à quoi nous devons particulièrement faire attention ici, c'est à la « conception erronée ».
Si nous abordons le programme scolaire primaire avec légèreté parce qu'il est facile, et que des idées fausses s'installent ensuite, le problème ne fera que s'aggraver.
Cette idée fausse est tellement ancrée dans les esprits qu'il faut deux ou trois fois plus de temps pour réinculquer le concept correct.
De ce fait, il n'est pas facile pour les parents d'endosser le rôle d'enseignants.
Non seulement il peut être difficile pour les enfants de percevoir leurs parents comme des « enseignants », mais cela peut également exacerber la confusion quant aux rôles de chacun.
Pour bien remplir leur rôle d'enseignant, les parents doivent être capables de signaler, et parfois même de se mettre en colère, lorsque leur enfant n'étudie pas correctement, mais ils ne peuvent s'empêcher de se sentir impuissants.
C’est le sentiment d’impuissance des parents qui, s’ils se disputent avec leurs enfants à propos de leurs études, risque de nuire à l’état émotionnel de ces derniers.
--- p.51

Un dernier conseil concernant l'étude de l'histoire : je déconseille de faire étudier à votre enfant l'histoire coréenne et l'histoire mondiale en même temps.
L'histoire mondiale est une matière qui recèle une très grande quantité de contenu, et si vous avez une bonne connaissance de l'histoire, notamment grâce à l'étude de l'histoire coréenne, vous pourrez aborder plus facilement l'étude de l'histoire mondiale.
Cependant, si vous êtes pressé et que vous étudiez à la fois l'amour coréen et l'histoire mondiale, vous risquez de ne pas pouvoir vous concentrer sur l'un des deux et de finir par être confus sur les deux.
Donc, même si vous lisez des bandes dessinées éducatives, ne vous contentez pas de lire de l'histoire mondiale. Je vous conseille de commencer par lire des bandes dessinées éducatives sur l'histoire coréenne, puis de vous intéresser à l'histoire mondiale.
En ce qui concerne la résolution de problèmes, j'espère qu'après avoir résolu le livre de problèmes d'histoire coréenne et vous y être quelque peu familiarisé, vous pourrez passer au livre de problèmes d'histoire mondiale.
--- p.193

Veuillez les guider dans le choix d'une spécialisation au moins avant leur entrée au lycée.
Les départements sont globalement répartis en cinq catégories : lettres et sciences sociales, sciences naturelles, ingénierie, arts et éducation physique, et éducation. En discutant de ce choix avec votre enfant et en déterminant ensemble le département le plus approprié, vous pourrez optimiser son parcours scolaire grâce au système de crédits du lycée.
Même si votre enfant n'a pas encore de rêve, fixez-lui un « objectif virtuel » dès l'école primaire.
Bien sûr, on peut étudier sans rêve, mais si l'on a un rêve, il est plus facile de se fixer des objectifs d'études.
Les enfants du primaire ont de nombreux centres d'intérêt et ne connaissent pas grand-chose aux métiers, il n'est donc pas facile pour eux de prendre des décisions par eux-mêmes.
Il incombe également aux parents d'aider l'enfant à découvrir ses centres d'intérêt et à se fixer des objectifs de carrière liés à ces domaines, en les considérant comme des « espoirs d'avenir virtuels ».
--- p.223

Comme cet agenda est destiné à la préparation aux examens du collège et du lycée, les parents d'élèves du primaire pourraient ne pas en saisir l'importance.
Ce qui est drôle, c'est que j'ai conseillé plus de 900 élèves de collège et de lycée et que je leur ai donné d'innombrables conseils sur les agendas, mais je ne peux compter sur les doigts d'une main le nombre d'élèves qui ont utilisé un agenda de façon régulière pendant plus d'un mois.
Qu'est-ce que cela signifie ? Les élèves du collège et du lycée ont tellement de nouvelles choses à apprendre qu'il est difficile de développer une nouvelle habitude comme celle de « planifier ».
Cependant, si l'habitude d'utiliser un agenda s'est ancrée dès l'école primaire, la situation est un peu différente.
À l'école primaire, il est essentiel de bien comprendre l'objectif du planificateur, qui n'est pas destiné aux évaluations des unités d'enseignement élémentaires.
Les tests d'unité élémentaires sont relativement faciles à comprendre, vous pouvez donc les faire sans planificateur.
Avant la fin de l'école primaire, il suffit d'inculquer trois choses à votre enfant : « Un agenda est un outil que l'on utilise tous les jours, il suffit de peu de temps pour apprendre à s'en servir, et il permet de faire les choses sans rien oublier. »
Si cela se produit, votre enfant pourra utiliser un agenda de manière autonome à partir du collège.
--- p.244

À partir de la quatrième année du primaire, ma mère a cessé de me lire des histoires directement au moment du coucher.
Maintenant, quand je lis un livre, ma mère apporte le sien, et nous avons chacune le temps de lire.
Trente minutes avant d'aller au lit, après avoir terminé toutes mes études de la journée, ma mère, mon frère et moi nous réunissions dans le salon et lisions librement des livres pendant ce moment de calme.
L'atmosphère et les sensations de cette époque, même le bruit des pages qui se tournent, restent gravés en moi.
C'était un souvenir vraiment chaleureux.
Même si ma mère ne me lisait pas le livre directement, le simple fait d'être au même endroit et de faire la même chose me procurait un grand sentiment de sécurité.
Quand je suis entré au collège, tous les soirs (généralement pendant les vacances), ma mère, mon frère aîné et moi nous réunissions pour lire « Tout sur la prose moderne ».
Nous avons également pris le temps de lire à voix haute les principales parties de diverses œuvres littéraires, partie par partie, et de résumer les caractéristiques de chaque œuvre.
--- p.285

En réalité, de nombreux enfants des classes supérieures de l'école primaire partagent ces préoccupations.
Le problème majeur, c'est que même lorsque j'explique ce problème à mes parents, ils ne le prennent pas très au sérieux.
Les enfants ne veulent rien d'autre.
Évitez simplement d'utiliser des surnoms en public.
Et leur donner la possibilité de faire ce qu'ils peuvent faire eux-mêmes.
C'est tout.
À ce stade, du point de vue des parents, l'enfant peut paraître mignon.
Vous pourriez penser que je suis trop sensible pour une chose insignifiante.
Si vous utilisez un surnom que vous utilisez à la maison, il leur viendra naturellement à l'extérieur, et si le sac a l'air lourd et plein, vous pourrez les aider à le porter comme un parent.
Mais lorsqu'ils atteignent le cycle supérieur de l'école primaire et entrent dans la puberté, les enfants ne se sentent plus comme des enfants.
Je n'aime pas non plus le montrer comme ça.
Vous devenez donc plus conscient du regard des autres.
Quand j'étais en CM1, ça m'énervait quand ma mère m'appelait par mon surnom dehors.
Je me souviens m'être sentie frustrée quand j'ai raconté cette histoire à ma mère et qu'elle a simplement ri de la situation.

--- p.319