prologue.

Comment utiliser ce livre

Mars.
Commencez par l'auto-exploration
Premier sujet du mois de mars.
Complexe d'infériorité et estime de soi
Deuxième sujet pour mars.
Autogestion et régulation émotionnelle
Sujet pour la troisième semaine de mars.
La vie scolaire et la communauté

avril.
Grandir à ma façon
Premier sujet pour avril.
Préoccupations liées à l'apparence et à l'individualité
Deuxième sujet pour avril.
Éducation sexuelle et respect de la vie
Troisième sujet pour avril.
Rêves et parcours professionnel

Peut.
Établir des relations solides sans blesser les autres
Premier sujet du mois de mai.
Conflits et relations
Deuxième sujet pour le mois de mai.
Utilisation du langage et résolution de problèmes
Troisième sujet pour le mois de mai.
Violence scolaire et amitié

Juin.
Conflits et communication avec les amis
Premier sujet pour juin.
Aliénation et socialisation
Deuxième sujet pour juin.
Nouvelles rencontres et séparations
Troisième sujet pour juin.
Utilisation intelligente des réseaux sociaux

Juillet.
Comprendre et communiquer avec sa famille
Premier sujet du mois de juillet.
Exploration familiale
Deuxième sujet pour juillet.
Communication familiale
Troisième sujet pour juillet.
décès d'un membre de la famille

Août.
Vivre avec des familles diverses
Premier sujet du mois d'août.
familles diverses
Deuxième sujet pour août.
grands-parents
Troisième sujet pour août.
violence domestique

Septembre.
Faire un pas vers la résolution des problèmes sociaux
Premier sujet de septembre.
Écologie et pollution environnementale
Deuxième sujet pour septembre.
droits des animaux
Troisième sujet pour septembre.
Égalité et égalité des sexes

octobre.
Vois autant que tu connais, pense autant que tu vois
Premier sujet d'octobre.
activité économique
Deuxième sujet pour octobre.
Histoire et peuple
Troisième sujet pour octobre.
Guerre et paix

Novembre. Élargissez votre vision du monde grâce à la science-fiction.
Premier sujet de novembre.
Imagination et aventure
Deuxième sujet pour novembre.
robot
Troisième sujet pour novembre.
L'espace, des possibilités infinies

décembre.
L'aventure et l'imagination en toute liberté
Premier sujet de décembre.
Fantaisie et fantaisie
Deuxième sujet pour décembre.
Mystère et détective
Troisième sujet pour décembre.
Jeux et réalité virtuelle

Janvier.
Étudiez intelligemment avec des manuels scolaires liés au programme d'études.
Premier sujet de janvier.
coréen
Deuxième sujet du mois de janvier.
société
Troisième sujet pour janvier.
science

février.
Transition judicieuse des albums illustrés aux contes de fées
Premier sujet de février.
Premier livre à lire
Deuxième sujet pour février.
Contes de fées de la vie
Troisième sujet pour février.
Contes de fées en série

Douze mois de l'année, profitez-en au maximum
Un guide complet de 295 activités de classe inspirées des contes de fées

L'équipe pédagogique actuelle du groupe « Children's Book Research Group that I Like », composé d'enseignants du primaire et partageant du contenu éducatif basé sur des livres pour enfants, a abordé les grands thèmes suivants : l'exploration de soi (mars), l'affirmation de soi (avril), la construction de relations solides sans blesser (mai), la compréhension et la communication familiales (juillet) et la transition judicieuse des albums illustrés aux contes de fées (février). Elle présente 216 livres pour enfants couvrant des sujets détaillés tels que le complexe d'infériorité et l'estime de soi, les préoccupations liées à l'apparence et à l'affirmation de soi, la violence scolaire et l'amitié, une utilisation judicieuse des réseaux sociaux, l'exploration de la famille, la diversité des familles, l'écologie et la pollution environnementale, l'égalité et la sensibilisation aux questions de genre.
Nous avons soigneusement conçu une série d'activités en classe autour des contes de fées qui aideront les enfants à se développer, couvrant un large éventail de livres, des premiers livres de lecture aux contes de fées et aux livres éducatifs.
Il comprend également 295 exemples d'activités menées avec des enfants, offrant des conseils utiles sur la manière d'organiser des ateliers de contes de fées dans des situations réelles.
De nos jours, les compétences en lecture et en concentration des élèves déclinent en raison d'une utilisation excessive des médias numériques avant même qu'ils ne soient habitués à lire des livres.
En suivant les activités de 『Fairy Tale Class Encyclopedia 295』, qui éveillent l'intérêt des enfants et favorisent une attitude active, ils pourront développer naturellement non seulement leur vocabulaire et leur capacité d'écriture, mais aussi leurs compétences de réflexion.


L'expérience de lire un livre de la première à la dernière page laisse une empreinte particulière chez les enfants, comme le retour à la maison après un long voyage.
Il ne s'agit pas simplement de découvrir la fin d'une histoire ; c'est un voyage permettant de vivre pleinement un monde complet, en tournant des centaines de pages une à une.
Les enfants développent des liens émotionnels avec le personnage principal à mesure qu'ils évoluent et se confrontent au contexte global de l'histoire.
Les enfants qui ont acquis de l'expérience en compréhension de lecture ont confiance en eux.
Le sentiment d'accomplissement qui découle du fait de savoir : « Je peux lire ce gros livre jusqu'au bout ! » me donne le courage de passer au livre suivant.
L’immense sentiment d’excitation et de fierté que j’ai ressenti en refermant la bibliothèque est devenu le moteur qui a poussé mon enfant à devenir un lecteur passionné tout au long de sa vie.
Les 36 contes de fées thématiques et les activités en classe présentés dans ce livre aideront les enfants à développer un lien plus profond avec les livres.
Notre premier objectif n'est pas grandiose.
C'est un début lorsqu'un enfant lit ne serait-ce qu'un seul conte de fées du début à la fin, tout seul.
Ce conte de fées-là laissera une empreinte indélébile dans la vie d'un enfant.
_prologue

En lien avec le programme révisé de 2022
216 livres de contes de fées de grande qualité, soigneusement sélectionnés et classés par thème.
Un recueil de contes de fées pour les enseignants, les parents et les professeurs de lecture

« Je souhaite animer un atelier sur les contes de fées, mais comment choisir le sujet et organiser la leçon ? » « Comment rendre un atelier sur les contes de fées amusant et captivant pour les enfants ? » Du choix d'un bon livre de contes à l'organisation de la leçon pour susciter l'intérêt des enfants, la préparation d'un atelier sur les contes de fées est loin d'être une mince affaire.
Les 295 leçons de contes de fées de 『Encyclopedia of Fairy Tale Lessons 295』 sont des guides pratiques qui capturent de manière vivante l'essence du monde réel, car ils ne contiennent que des activités que les 12 auteurs ont personnellement expérimentées et dont ils ont prouvé l'efficacité en les pratiquant avec des enfants.


Des problèmes personnels comme le complexe d'infériorité et l'estime de soi, les rêves et les parcours professionnels, la violence scolaire et les amitiés, aux questions sociales comme les familles multiculturelles, les droits des animaux, l'égalité et la sensibilisation aux genres, les activités économiques, la guerre et la paix, nous avons sélectionné 36 thèmes qui élargiront l'horizon des enfants et compilé 72 albums illustrés, deux par thème.
Les 72 albums illustrés thématiques sont classés par niveaux, tels que les classes primaires, les classes moyennes et les classes supérieures, afin de pouvoir être utilisés en fonction du niveau.
De plus, les normes de réussite du « programme révisé de 2022 » sont organisées par thème, offrant des conseils pratiques aux enseignants soucieux de la manière dont les activités en classe basées sur des albums illustrés sont liées au programme scolaire, à la gestion de classe et à l'accompagnement des élèves.
De plus, le programme « One Step Further » a ajouté 4 livres par sujet, portant le total à 216 livres afin d'encourager des activités de lecture supplémentaires.
Si vous continuez à enseigner les contes de fées de manière régulière, vous rencontrerez des enfants dont les capacités mentales se seront développées et dont la vision de la société sera plus solide.


« Je n’ai rien que j’aime, rien dans quoi je suis doué, rien que je veuille faire plus tard ? » C’est ainsi que certains enfants répondent lorsqu’on les interroge sur leurs aspirations futures.
Que faire de ces enfants ?
Il se trouve qu'il existe un livre avec un protagoniste attachant.
Le personnage principal, Su-ah, est bien meilleure que moi pour se prélasser et paresser, et pour me promener et observer les alentours.
Je ne suis pas doué pour les études, et je n'ai aucune intention de travailler jusqu'à en mourir.
Il n'en reste pas moins un protagoniste doté d'une facette unique.
J'ai beaucoup de mal à me concentrer sur la rédaction de mon devoir scolaire concernant mes espoirs pour l'avenir.
En réalité, Su-ah nourrit un espoir secret pour l'avenir.
Je suis chirurgien plasticien, mais je ne peux le dire à personne d'autre.
Parce que je ne peux pas étudier.
Il est évident que vous finirez par être embarrassé.
Su-ah décide donc de chercher d'autres espoirs pour l'avenir.
Dans ce livre, le parcours de Su-ah à la découverte de ses aspirations futures est non seulement incroyablement passionnant, mais il donne également matière à réflexion.
Rejoignez le projet « Trouver des espoirs d'avenir pour Sua, qui ne peut pas étudier » avec des enfants qui n'ont rien qu'ils aiment ou dans quoi ils excellent, ou qui n'ont rien qu'ils veuillent devenir, et des enfants qui ne peuvent pas parler avec assurance de leurs rêves.
Pages 89-90

La première étape vers le développement d'habitudes de lecture et l'amélioration des compétences en littératie.
Une invitation à un monde féerique qui relie les enfants au monde entier.

Dans leur précédent ouvrage, « Encyclopedia of Picture Book Classes 261 », les auteurs ont posé les bases d'une connexion émotionnelle entre enfants et enseignants grâce à l'étude d'albums illustrés. Dans ce nouvel ouvrage, « Encyclopedia of Fairy Tale Classes 295 », ils vont plus loin et établissent un cadre solide pour favoriser le développement personnel des enfants.
Le passage des livres d'images aux contes de fées est un tournant important qui détermine le type de relation qu'un enfant entretiendra avec les livres à l'avenir.
À cet âge, beaucoup d'enfants se désintéressent des livres, disant : « Ce livre est ennuyeux parce qu'il y a trop de mots. »
La direction du « Groupe de recherche sur les livres pour enfants », qui déplorait le sort des enfants qui s'ennuyaient car ils ne percevaient pas le charme des livres d'images, a révélé sa méthode secrète, affirmant que les enfants devaient d'abord être capables de lire au moins un livre du début à la fin.


La première étape pour se rapprocher des livres consiste à faire découvrir aux enfants le plaisir de la lecture à travers des cours de contes de fées.
En lisant des contes de fées et en travaillant individuellement ou en groupe, les enfants terminent naturellement le livre, éprouvent un sentiment d'accomplissement et acquièrent le courage de passer au livre suivant.
Plutôt que de simplement comprendre l'intrigue, vous pouvez lire les contes de fées en profondeur, ressentir de l'empathie pour les émotions des différents personnages et élargir vos horizons en vivant par procuration diverses vies.
De plus, en réfléchissant à ce que vous auriez fait dans cette situation, vous développez non seulement votre imagination et votre esprit critique, mais aussi votre empathie.
Avec la prolifération des smartphones et le développement des médias, le nombre d'enfants qui ont des difficultés de lecture augmente.
Pour capter l'attention de ces enfants, nous avons inclus divers supports externes, tels que des vidéos YouTube, des articles de journaux et des paroles de chansons, en lien avec le sujet, afin d'élargir leur réflexion.
『Encyclopédie des cours de contes de fées 295』, un lien solide entre les enfants et la littérature, les salles de classe et les livres.
Il servira de « bible pour les cours de contes de fées » à ceux qui ont des difficultés avec l'apprentissage de la lecture.