PARTIE 1
La vengeance de l'enfant : Mon enfant va-t-il vraiment bien ?
1.
Je me croyais intelligent, mais je suis autiste !
2.
Une journée dans la vie d'Eunseo, une enfant de trois ans
3.
Le cerveau d'un psychopathe, le cerveau d'un prodige anglais
4.
Le secret de notre empathie perdue
5.
C'est parce qu'il est doué.
6.
L'ère de l'addiction : les smartphones et le cerveau de l'enfant
7.
L'enfant n'est pas un guerrier
8.
Nous sommes désormais en état d'urgence.
9.
Une société violente d'enfants cérébro-lésés

PARTIE 2
Mythe : Qu'est-il arrivé au cerveau des enfants ?
10.
Vieilles idées reçues sur le cerveau : ruiner votre enfant
11.
L'origine du mythe de la 3ème génération
12.
Un enfant, six portefeuilles
13.
Le cerveau des enfants dévoré par le marché
14.
Vendre le bon cerveau
15.
Qui domine le marché des cerveaux ?
16.
Le Dr Jekyll et le Cerveau et le Cerveau de M. Hyde
17.
La compétition pour les spécifications commence dès l'âge fœtal.
18.
Idées fausses et vérités sur les synapses

PARTIE 3
Le cerveau se développe en fonction de vos convictions : comment aborder les enfants grâce aux neurosciences
20.
Un être particulier appelé enfant humain
21.
Des enfants qui tombent malades à force de lire des livres
22.
Le potentiel des enfants à devenir n'importe quoi
23.
Les lettres ne s'impriment pas bien dans le cerveau d'un enfant.
24.
Le stress, l'ennemi naturel du cerveau des enfants
25.
Le pouvoir magique : le jeu développe le cerveau
26.
Les enfants qui jouent bien ont également un cerveau bien développé.
27.
Anglais : Quand devrais-je commencer à l'enseigner ?

PARTIE 4
L'enfant extraordinaire : une nouvelle façon de penser aux enfants
28.
Tous les bébés naissent-ils génies du langage ?
29. Un QI élevé rend-il heureux ? : Découverte de la théorie des intelligences multiples
30.
Il est temps de développer votre esprit : concentrez-vous sur votre cerveau émotionnel
31.
Le cerveau humain est plus vaste que le ciel.
32.
Fixe, sculpte le cerveau
33.
Le cerveau adore les histoires
34.
L'esprit d'un autre être que le mien

Avis
annotation

1.
Ne vous reposez pas sur vos lauriers si votre enfant ne lit des livres que tout seul !
Un excès d'éducation et d'alphabétisation précoces transforme les enfants en psychopathes et en enfants autistes.

Enfants chez qui un autisme acquis et un trouble hyperverbal ont été diagnostiqués en raison d'une éducation précoce axée sur l'alphabétisation
Un enfant prodige anglais dont le système limbique, qui contrôle les émotions, est endommagé
Une lectrice douée chez qui on a diagnostiqué un autisme après avoir suivi la méthode de lecture immersive

La première partie de ce livre présente différents enfants.
Ce sont des enfants ordinaires que l'on croise facilement autour de nous aujourd'hui, et ce sont aussi des enfants qui amènent leurs parents à se demander s'ils ne seraient pas des enfants surdoués.
Ces enfants, qui font preuve d'une capacité d'apprentissage des langues plus rapide que leurs pairs, ont quelque chose en commun.
Le problème, c'est qu'il existe un souci au niveau du développement cérébral ou que des signes de ce souci ont été découverts.
Jinwoo (pseudonyme), qui n'a jamais manqué la première place d'un concours d'expression orale en anglais, a subi de graves lésions au niveau du cerveau émotionnel.
Que se passe-t-il dans le cerveau des enfants ?
Dans bien des cas, les parents envient leurs enfants qui apprennent le coréen et les chiffres par eux-mêmes, sans enseignement, et qui parlent même anglais.
Nous passons donc sous silence le fait que l'enfant a un faible contact visuel, peu d'expressions faciales et des difficultés à s'entendre avec ses amis.
On élude la question en disant quelque chose comme : « Mon enfant est surdoué, donc il ou elle est un peu différent(e). »
Ce type d'éducation précoce et d'enseignement excessivement axé sur l'alphabétisation pousse les enfants vers l'autisme acquis, le pseudo-autisme et des tendances autistiques.
Le stress lié à un enseignement précoce excessif menace la santé mentale des enfants et le bon développement de leur cerveau.

Mais les véritables responsables de cette situation se contentent de dire : « Les enfants surdoués sont initialement diagnostiqués comme autistes. »
Quelle est la vérité, au juste ? Pourquoi le cerveau émotionnel des enfants se détériore-t-il ? Ce livre révèle les vérités scientifiques que tout adulte devrait connaître sur le développement du cerveau des enfants, rongé par le marché, où les parents sont contraints de leur donner des smartphones, et sur les adolescents poussés au suicide par la guerre menée contre l’éducation.


2.
Des idées fausses sur le cerveau qui nuisent à nos enfants ?
Le mythe de l'enfant de 3 ans, l'entraînement de l'hémisphère droit, la théorie de la période critique et les idées fausses sur le cerveau
8 mythes sur le cerveau démystifiés par l'OCDE
1) À l'âge de trois ans, presque tout ce qui est important dans le cerveau est déterminé !
2) Il existe une période critique dans l'apprentissage de quelque chose !
3) Les humains n'utilisent que 10 % de leur cerveau tout au long de leur vie !
4) Les humains sont divisés en personnes à cerveau gauche et personnes à cerveau droit !
5) Les hommes et les femmes ont des cerveaux différents !
6) Le cerveau d'un enfant ne peut apprendre qu'une seule langue à la fois !
7) Votre cerveau se développe en améliorant votre mémoire !
8) Votre cerveau apprend même pendant votre sommeil !

Le désir excessif des parents de bien élever leurs enfants peut en réalité leur nuire.
Cela s'explique par le fait que nombre de nos croyances communes concernant le cerveau ont été révisées ou abandonnées par des recherches récentes.
En 2007, l'OCDE a publié un rapport détaillant les neuromythes persistants concernant le cerveau afin de fournir des informations précises sur le cerveau dans les pays membres et de proposer des orientations pédagogiques.
Il s'agit à la fois d'un aveu de la part des scientifiques selon lequel « nous ne connaissons pas grand-chose au cerveau » et d'un avertissement selon lequel « les résultats scientifiques découverts en laboratoire ne doivent pas être directement appliqués au domaine de l'éducation ».
C'est simplement que nous commençons enfin à comprendre ce que nous ignorons du cerveau humain.

La première idée fausse qui me vient à l'esprit concernant le cerveau est ce qu'on appelle le « mythe des trois ans », c'est-à-dire la croyance selon laquelle « presque tout ce qui touche au développement du cerveau est déterminé vers l'âge de trois ans », et qui est devenue la base théorique de l'éducation préscolaire.
Cependant, cela résulte du fait d'ignorer le calendrier biologique du cerveau et de ne lire que linéairement le graphique des variations de la densité synaptique.
En réalité, le cerveau humain se modifie tout au long de la vie par le renforcement et le réarrangement des synapses.

Les produits éducatifs qui mettent l'accent sur les hémisphères droit et gauche sont également le résultat de la transformation de théories anciennes en programmes éducatifs, tout en ignorant le processus de recherche sur le cerveau.
Les idées fausses sur le cerveau limitent le cerveau de l'enfant, qui possède un potentiel infini, à une seule voie, bloquant ainsi sa capacité à se développer comme une forêt.
Ce livre retrace l'origine et la commercialisation de ces idées fausses sur le cerveau, aidant ainsi les parents à prendre des décisions éclairées.


3.
La science de la croissance pour les parents qui souhaitent élever des enfants à l'esprit sain
Développement du regard, du jeu et du cerveau, formation visuelle et langagière, gestion du stress, apprentissage de la lecture et méthode d'apprentissage du caractère adaptée au moment et à la méthode utilisés.

Il est dangereux d'enseigner l'alphabet aux enfants de moins de 6 ans.
Il existe du bon stress et du mauvais stress chez les enfants.
Comment les enfants apprennent le langage, révélé par le Dr Deb Roy
À 42 minutes, un bébé fait preuve de capacités humaines en imitant avec précision les expressions faciales d'autres personnes.

Alors, comment devons-nous considérer les enfants ? Ce livre, divisé en deux parties (3 et 4), présente une nouvelle perspective sur les enfants, éclairée par les neurosciences.
Il s'agit d'une nouvelle façon de concevoir l'enfant, fondée sur le potentiel infini de cet être si particulier qu'est l'enfant humain et sur les dernières avancées en neurosciences.
Le cerveau humain se développe tout au long de sa vie.
Par conséquent, enseigner les lettres à un âge où elles ne sont pas encore bien assimilées provoque un stress fatal pour le cerveau.
L'éducation n'est en réalité qu'une forme d'aide parmi d'autres que les parents peuvent apporter à leurs enfants.
Au cours de ce processus, les capacités humaines, notamment l'intelligence, se développent, et ce processus suit également le calendrier biologique du développement cérébral.

Est-ce que je fais ce qu'il faut pour mon enfant ? Les parents se posent constamment cette question.
Ce livre n'a pas pour but de critiquer les parents.
Peut-être le savons-nous depuis longtemps.
Les expressions utilisées par les neuroscientifiques, telles que « 7 milliards de lunes se lèvent chaque nuit dans le monde » et « le cerveau est plus vaste que le ciel », sont des choses que nous ressentons et savons déjà à propos des enfants.
Du processus de formation du centre visuel et du langage, au jeu et au développement cérébral, en passant par le processus de création de relations par le regard et la narration, jusqu'au processus de développement des compétences humaines.
Les dernières recherches en neurosciences offrent des perspectives fascinantes sur le cerveau de l'enfant, permettant aux parents de se rapprocher de leurs enfants, d'apaiser leur anxiété et leur impatience, et de faire de nouvelles découvertes sur ces derniers.