Préface : « Programmes d’apprentissage autodirigé pour une utilisation sur le terrain »

PARTIE 1 : Renforcer les objectifs et la motivation
◎ Entrez
Enquête sur l'apprentissage autodirigé 1
Enquête sur l'apprentissage autodirigé 2
Questionnaire destiné aux élèves sur l'apprentissage autodirigé (primaire)
Dessiner une carte de rêve
La liste des rêves de John Goddard à l'adolescence
Suivez John Goddard
Faites une liste de mes rêves
Ce que je veux
La future carte de visite que vous souhaitez avoir
Conception de la monnaie
Définir mes objectifs
Pourquoi devrais-je étudier ?
Se fixer des objectifs d'études pour réaliser ses rêves
Contribuez au journal « Mes habitudes de réussite »
Journal futur écrit à l'avance
TEMPS
Formulaire d'auto-présentation
Auto-présentation 1
Auto-présentation 2
Auto-présentation 3 : Renforcer la motivation
L'échelle de mes rêves
Lettre à mon futur moi 1
Lettre à mon futur moi 2
Une lettre de mon moi actuel à mon moi futur

PARTIE 2 Esprit et attitude
◎ Entrez
La foi fait la différence entre le succès et l'échec.
lettre de remerciement
Changez votre perspective
Création de l'écran principal de ma future page d'accueil
Comment vivre heureux 1
Comment vivre heureux 2
J'ai de la chance par rapport à
Je n'ai pas de chance
J'ai de la chance
Créer mon sort de confiance
Soyez reconnaissant _ Créez une chanson de remerciement
Ne comparez pas, écrivez de manière imitative
Écouter attentivement de la musique classique
Parlez-vous à vous-même
À mon ami qui a commis une erreur
Poème de compliment en 3 vers pour un ami
Choisissez un mentor ou un modèle avec qui vous souhaitez nouer une amitié.
Le dictionnaire de mon ami
Je me présente

PARTIE 3 Techniques d'étude et stratégies d'apprentissage
◎ Entrez
Enquête sur les habitudes de lecture
Que suis-je en train de lire ?
Lire les articles de journaux
Introduction au livre
Documents de lecture – Les habitudes de lecture des grands personnages
Cours de lecture
3SR2E _ Lire correctement les manuels (ouvrages de référence)
Créer une note conceptuelle
Note de question
5SR2E _ Lecture approfondie
3R3W _ Lecture d'unité
Faire des phrases
Copier du livre de référence dans le manuel scolaire
L'exprimer par une image
Écrivez une lettre à l'auteur
Plan d'entrevue avec l'auteur
Rédiger une critique de livre
Planification d'une discussion
Défi ! Jeu de mots
Habitudes d'étude et oubli
Lisez le manuel et remplissez les blancs.
Relancer la classe
Relancer les cours vidéo
Expliquer comme un professeur
Lisez attentivement, en faisant la distinction entre ce que vous savez et ce que vous ne savez pas.
Manuels d'anglais, lisez-les et pratiquez-les tous
Lire correctement les manuels d'anglais
Défi ! Jeu de mots anglais
Quiz d'images en anglais
Jeu passionnant à compléter dans un manuel d'anglais ( )
Un manuel d'anglais passionnant : l'accord sujet-verbe
Notez l'interprétation du manuel d'anglais
Lire correctement les manuels de mathématiques
Analyse des problèmes pour la résolution de problèmes mathématiques écrits
Création d'un plan de leçon
Création d'un plan de cours vidéo
Plan de production UCC
Créer un tutoriel avec mes propres mains
Projet de résolution de problèmes
Lisez le manuel et créez des fiches de révision.
Créer des habitudes d'étude qui vous permettront de réaliser vos rêves

PARTIE 4 : Gestion du temps et méthodes d’étude immersives
◎ Entrez
En repensant à ma journée
Réflexions sur la façon dont j'utilise mon temps
Priorisation 1
Priorisation 2
Pratique de priorisation
Maîtrise de la gestion du temps
Journal d'étude quotidien
Journal d'autogestion
Journal de réflexion hebdomadaire pour réaliser vos rêves
Je veux me concentrer
Immersion et concentration
Concentration en pratique
Résolution de problèmes mathématiques pour développer la concentration 151
Rédigez une note immersive

PARTIE 5 Préparation à l'examen et stratégies de test
◎ Entrez
Liste de vérification pour la préparation aux examens
Questions d'examen prévues que j'ai créées
Questions d'examen prévues que j'ai créées (à choix multiples)
Planificateur intelligent de préparation aux tests
En repensant à l'examen
Analyse des résultats des tests

PARTIE 6 Notes sur le leadership
Ma liste de rêves
Design Money
Définir mon objectif
Sortilège de confiance
Compliment acrostiche
Ma future page d'accueil Internet
À un ami qui a commis une erreur
Mon futur journal
Critique de livre
Plan de gestion du temps
Qui suis-je ?
Carte de visite future
Mon mentor, mon modèle
Notes de leadership de TIME
Adoptez de bonnes habitudes d'étude
Dictionnaire des amis
Conversation avec soi-même
Les amis qu'on aime contre les amis qu'on n'aime pas

PARTIE 7 Programme de coaching parental
◎ Entrez
Séance 1 : Objectifs de l'éducation parentale et construction de relations avec les enfants
2e programme : L'héritage que vous souhaitez laisser à vos enfants
Programme 3 : Parents heureux et enfants heureux
Programme 4 : Éloges et réprimandes
Séance 5 : Offrir des choix et analyser le problème
Séance 6 : Communiquer avec votre enfant
Séance 7 : Le but du comportement de votre enfant et le message du « je »
Séance 8 : Enseigner la technologie et l’histoire des racines à vos enfants
9e programme : Guide de lecture et guide visuel
Séance 10 : Réunion de famille et renforcement des points forts
Annexe 1.
Programme d'apprentissage autodirigé 1 pour étudier avec plaisir
Annexe 2.
Programme d'apprentissage autodirigé 2 pour étudier avec plaisir
PROGRAMME Happy Study Powerhouse « Coaching d'apprentissage autodirigé »

Ouvrages et documents de référence

« Surmonter les difficultés de l’apprentissage autodirigé grâce à des exemples concrets de coaching pédagogique ! »
« Cultivez des habitudes d'apprentissage autonomes grâce à des méthodes d'étude simples ! »

L'apprentissage autodirigé est possible lorsque plusieurs facteurs sont réunis, notamment une attitude positive envers l'apprentissage, une bonne capacité de lecture et des techniques d'apprentissage appropriées.
Par conséquent, ceux qui accompagnent l'apprentissage des enfants doivent tenir compte de ces facteurs et proposer un encadrement adapté aux tendances et aux caractéristiques de chaque enfant.
Bien sûr, la plupart des parents et des enseignants sont conscients de ce fait, mais ils ne peuvent pas en être sûrs.
Je vais donc reposer la question.
« Alors, comment dois-je vous guider ? Veuillez me dire comment. »

S'il ne fallait retenir qu'une seule activité comme étant la plus importante dans l'apprentissage autodirigé, je dirais que c'est « le cours de lecture ».
En particulier, la « méthode d’étude 3SR2E », qui résume l’essentiel de la lecture, doit être pratiquée et mise en œuvre de manière cohérente pour garantir un apprentissage approfondi.
Si vous parvenez à maîtriser ne serait-ce que cette méthode, vous pourrez dire que vous maîtrisez suffisamment les bases de l'apprentissage autodirigé.
En effet, la « méthode d'étude 3SR2E » est conçue pour vous aider à acquérir la plupart des compétences d'étude importantes, telles que la prévisualisation, la révision, la compréhension, la mémorisation, la concentration et l'immersion.


Une autre activité essentielle consiste à tenir un « journal de réflexion hebdomadaire ».
Vous devriez prendre le temps de réfléchir à votre vie environ une fois par semaine, de penser à ce que vous pouvez améliorer et comment, et de mettre cela en pratique.
Durant cette période, les enfants développent la capacité de donner eux-mêmes leur avis.
Pour permettre un apprentissage autodirigé, il est essentiel de prendre le temps de s'auto-évaluer.

Une nouvelle méthode de coaching d'apprentissage pour une nouvelle ère
« Fiches de travail pour le coaching individuel »

Lorsque j'entraîne des enfants, je constate que « moins on enseigne, plus on apprend ».
Les parents et les entraîneurs devraient soutenir et encourager leurs enfants à étudier seuls, et les guider afin qu'ils développent leur capacité à étudier en utilisant leurs propres ressources cognitives.
Pour y parvenir, nous suggérons de lire lentement en privilégiant la lecture lente, de contrôler sa motivation pour gérer son monde intérieur, d'étudier en exprimant directement ce que l'on a appris et d'instaurer des habitudes de rétroaction pour réfléchir à ses études et à ses routines quotidiennes.

De plus, nous avons inclus les programmes déjà utilisés dans les activités périscolaires et les camps d'apprentissage autodirigé, et joint divers guides d'activités, afin qu'ils puissent être utilisés lors de la mise en œuvre de programmes ou de camps périscolaires.
Plutôt que de l'utiliser tel quel, il serait préférable de le réviser et de l'utiliser d'une nouvelle manière, en tenant compte des tendances actuelles et des intérêts des enfants.
Le processus de création d'une nouvelle activité permettra de développer les compétences de l'entraîneur et d'accroître l'implication des enfants dans le cours.