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Un chef-d'œuvre du plus grand spécialiste américain du cerveau des enfants !

Des parents qui causent souvent des lésions cérébrales à leurs enfants
« Même maintenant, le cerveau d’un enfant continue de se développer. »

Avez-vous déjà fait semblant de ne pas entendre, ignoré ou évité les paroles de votre enfant ? L’avez-vous déjà blâmé pour ses erreurs ou des résultats erronés ? L’avez-vous déjà grondé ou lui avez-vous donné des ordres de manière incontrôlable ? Avez-vous enfoui des expériences difficiles dans sa mémoire au lieu de les partager ? Si tel est le cas, le cerveau de votre enfant est endommagé sans même que vous vous en rendiez compte !

Le cerveau joue un rôle clé dans tous les aspects de la vie, notamment l'équilibre personnel, la prise de décision et les relations interpersonnelles.
Et, chose surprenante, ce qui façonne le cerveau, c’est « l’expérience ».
Les nouvelles expériences activent les cellules cérébrales et modifient la structure physique du cerveau.
Cela signifie que les parents ont une grande influence sur le développement d'un cerveau résilient et flexible.
Les parents ont la responsabilité d'écouter et de comprendre ce que le cerveau de leur enfant essaie de leur dire.


Ce livre utilise les connaissances en neurosciences pour expliquer facilement les nombreux signaux et indices non verbaux que le cerveau de l'enfant, qui n'est pas encore pleinement développé, ne peut exprimer par des mots.
Le neuropsychiatre Daniel J. de l'UCLA, une autorité reconnue en matière de cerveaux d'enfants aux États-Unis, a déclaré :
Siegel et la psychothérapeute Tina Payne Bryson fournissent des informations spécifiques sur les théories et pratiques fondamentales de la parentalité holistique, basées sur la recherche en neurosciences et le conseil parental.
Plus particulièrement, l'ouvrage de l'auteur intitulé « Les 12 habitudes pour préserver le cerveau de votre enfant » promet un véritable miracle qui transformera les moments de stress parental en opportunités de réussite.

Les parents sont généralement les experts en ce qui concerne le corps de leurs enfants.
Ils savent que leur enfant a de la fièvre même si sa température dépasse 37 degrés Celsius, et ils savent également comment désinfecter les plaies de leur enfant pour prévenir toute infection.
Vous savez également quels aliments rendent votre enfant nerveux avant le coucher.
Mais même les parents les plus instruits et les plus aimants manquent souvent de connaissances de base sur le cerveau de leur enfant.
N'est-ce pas incroyable ? Le cerveau joue un rôle clé dans presque tous les aspects de la vie d'un enfant qui préoccupent les parents : la discipline, la prise de décision, la conscience de soi, les résultats scolaires, les relations, et bien plus encore.
--- Extrait de « Lire dans les pensées d'un enfant : une perspective globale du cerveau »

Certaines parties du cerveau sont exclusivement dédiées à la mémoire, tandis que d'autres prennent des décisions morales et éthiques.
Il semblerait qu'il y ait plusieurs personnalités dans le cerveau.
Vu sous cet angle, il n'est pas étonnant que nous agissions parfois comme des personnes complètement différentes.

La clé du succès réside dans la capacité à faire travailler ensemble, ou à intégrer, ces différentes parties du cerveau.
L'intégration est le processus par lequel différentes parties du cerveau travaillent ensemble pour fonctionner comme un seul tout.
Ce processus est similaire à ce qui se passe dans le corps, qui est composé de nombreuses parties différentes ayant des fonctions différentes, comme les poumons qui respirent, le cœur qui pompe le sang et l'estomac qui digère les aliments.
--- Extrait de « La clé d'une parentalité réussie réside dans l'intégration du cerveau »

Considérons la structure du cerveau comme une analogie avec une maison.
Le rez-de-chaussée est entièrement meublé, mais l'étage est peu meublé et les extensions sont en désordre.
De plus, le toit n'est pas encore terminé, le ciel est donc visible.
Il s'agit de la partie supérieure du cerveau de l'enfant, où le développement est en cours.
Il est très important que les parents comprennent cette information.
Cela signifie que les zones du cerveau qui contrôlent les comportements et les compétences que nous attendons et souhaitons de nos enfants, telles que les capacités énumérées ci-dessus (prendre de bonnes décisions et planifier, contrôler ses émotions et son corps, se comprendre soi-même, faire preuve d'empathie et de moralité), ne sont pas encore pleinement développées.
Comme le cerveau supérieur est encore en développement, il ne fonctionne pas toujours pleinement.
--- Extrait de « Fixez des attentes appropriées pour votre enfant »

« Parle-moi de ta journée. Dis-moi une bonne chose, une mauvaise chose et une fois où tu as été gentil avec quelqu'un. »
Là encore, ces actions et questions n'encouragent pas seulement les enfants à se remémorer des souvenirs, mais les incitent également à réfléchir plus profondément à leurs propres sentiments et actions, à la personne avec qui ils ont partagé leur journée et à la manière dont ils peuvent aider les autres.
Si vous souhaitez que votre enfant réfléchisse davantage à un événement particulier, il peut être utile de regarder ensemble des albums photos ou de vieilles cassettes vidéo.
Un excellent moyen d'aider votre enfant à se concentrer profondément est de concevoir et de dessiner avec lui un « livre de souvenirs ».
Par exemple, lorsque votre fille reviendra de sa première nuit passée chez une amie, vous pourrez créer avec elle un album souvenir, en y rassemblant les lettres, les souvenirs et les photos qu'elle vous aura envoyés.
Il est également judicieux d'écrire de courtes phrases dans les marges, comme « Notre cabane en rondins » ou « Après la bataille de mousse à raser ».
La création de livres permet de raviver ces souvenirs en détail et offre aux enfants l'occasion de partager des événements importants de leur vie avec leurs parents.

--- Extrait de « La mémoire s'améliore avec la pratique »

Les enfants confondent « état » et « existence ».
Lorsque les enfants éprouvent certains états émotionnels, comme la solitude ou la frustration, ils sont plus susceptibles de se définir en fonction de cette expérience temporaire plutôt que de comprendre qu'il ne s'agit que d'une émotion passagère.
Dans ces cas-là, au lieu de dire « Je me sens seul » ou « Je suis triste en ce moment », vous dites « Je suis seul » ou « Je suis triste ».
Le danger réside ici dans le fait que les enfants puissent accepter des états d'esprit temporaires comme des traits immuables qui leur sont propres.
Autrement dit, nous en venons à considérer l’« état » comme un « trait » qui nous révèle qui nous sommes.

--- Extrait de « L'erreur qui consiste à définir les émotions temporaires comme étant soi-même »