Je rêve d'une salle de classe où enseignants et élèves grandissent ensemble.

Pour les enseignants, la salle de classe commence toujours par des questions.
« Comment rendre la géographie plus amusante pour les élèves ? » « Comment relier ce que les élèves apprennent en classe à leur vie ? » Ce sont les précieuses questions que j'ai constamment méditées depuis le moment où j'ai décidé de devenir enseignante jusqu'à mes débuts sur le terrain.
Le « Guide de conception de leçons de géographie pour le collège » est un guide pratique de conception de leçons créé en rassemblant ces préoccupations.
Il renferme non seulement les idées d'un professeur de géographie passionné qui a travaillé en collaboration pour créer une classe vivante et dynamique, mais aussi le souffle même d'une classe vivante, fruit de l'expérience de terrain, d'une profonde réflexion et d'innombrables essais et erreurs.
Et chaque unité a été réécrite en accordant la priorité aux normes de réussite du programme révisé de 2022.

Le programme révisé de 2022 vise à former des « individus inclusifs, créatifs et proactifs », dotés de connaissances et de compétences fondamentales, capables de répondre de manière proactive aux changements sociaux futurs.
Le « Guide de conception de leçons de géographie pour le secondaire » présente des méthodes spécifiques pour mettre en œuvre ces objectifs pédagogiques dans des situations de classe concrètes.
En commençant le cours par un quiz sur un sujet inconnu, nous stimulons la curiosité des élèves, tout en la reliant à la relativité de la culture et au « climat », à la « topographie » et au « mode de vie » de la région, l'élargissant ainsi à une éducation à la sensibilité multiculturelle pour les citoyens du monde.


« Entrée en classe » propose des idées intéressantes pour introduire la classe en expliquant de manière conviviale les situations courantes en classe et les concepts de géographie.
Propose de nombreux exemples d'activités basées sur l'investigation et des feuilles de travail utilisables pour concevoir des leçons qui impliquent les élèves.
Stimulez la curiosité des élèves en ajoutant des documents de lecture et des questions qui approfondissent le sujet.
De plus, nous utilisons divers outils numériques, tels que Padlet, le suivi des avions en temps réel et l'exploration par QR code, pour soutenir l'approfondissement et l'élargissement des activités en classe, y compris des idées pour des cours en ligne et hors ligne qui utilisent les technologies éducatives et des moyens d'améliorer l'évaluation efficace.
Enfin, dans la section « Spécialités du programme », nous proposons des méthodes spécifiques pour relier les aptitudes et la progression des élèves, qui se révèlent naturellement en classe, aux aptitudes détaillées et aux compétences particulières consignées dans leurs dossiers scolaires.

Le programme révisé de 2022 va au-delà de la simple transmission de connaissances, en mettant l'accent sur l'enseignement de la géographie en la reliant à la vie des élèves.
La véritable essence de « l’éducation par les compétences » réside dans le processus par lequel les élèves, grâce à la pensée géographique, acquièrent une vision intégrée du monde, des régions, des individus et des communautés, et explorent les problèmes et trouvent des solutions à partir de leurs propres perspectives.
Ce livre constituera un point de départ solide et une source d'inspiration pratique pour les enseignants qui souhaitent concevoir de tels cours axés sur les compétences.

Je recommande ce livre à tous les enseignants passionnés de géographie, et à tous ceux qui souhaitent faire découvrir un nouveau monde à leurs élèves et, au final, contribuer à rendre le monde un peu plus chaleureux.
Je crois que les nouvelles histoires du monde introduites dans le programme révisé de 2022 se concrétiseront en scènes significatives pour les élèves grâce à ce livre.
Kim Min-seong, professeur de didactique de la géographie, Université nationale de Séoul