Actuellement, dans notre éducation
Concernant les valeurs qui doivent être restaurées

Ce qu'il faut faire et ne pas faire au nom de l'éducation

Il s'agit d'une critique pédagogique qui reflète la conscience qu'a l'auteur des problèmes et des intuitions qu'il a rencontrés dans le domaine de l'éducation au cours de ses 38 années d'enseignement, passées sous le glorieux nom d'« éducation ».
L'auteur n'a cessé de remettre en question la nature de ce qui se passe dans le domaine de l'éducation, en s'attaquant aux pratiques non éducatives regroupées sous les termes d'« adaptation » et d'« homogénéisation ».
Ce livre n'est pas simplement un récit autobiographique.
Ce document illustre de façon frappante le « chemin étroit » auquel sont confrontés les enseignants qui doivent simultanément s'acquitter de leurs obligations publiques en tant que fonctionnaires et de leurs activités pédagogiques auprès des enfants en classe.
En particulier, mes quatre années d'expérience en tant que directeur bénévole m'ont permis d'observer l'organisation scolaire sous les angles différents d'un enseignant et d'un directeur, ce qui m'a conduit à une compréhension plus approfondie du domaine de l'éducation.


L'éducation étant un acte aux répercussions considérables, aucun acte éducatif ne doit être traité avec négligence.
En particulier, les lois et les systèmes créés au nom de l'éducation doivent être maniés avec une extrême prudence.
Des lois et des systèmes qui ne sont pas basés sur les salles de classe ou les établissements scolaires peuvent, de façon surprenante, entraver et perturber l'éducation.
Ce dont l'auteur a été témoin durant sa carrière d'enseignant, c'est la pression exercée par les forces politiques et économiques pour instrumentaliser l'éducation.
Seules quelques rares politiques éducatives ont perduré plus d'une décennie, et leurs slogans et systèmes grandioses ont en réalité entravé la communication entre enseignants et élèves et ébranlé l'essence même de l'éducation.
Ce texte souligne froidement comment les lois et les systèmes qui ne reposent pas sur la pratique en classe faussent l'éducation.


L'auteur ne perd toutefois pas espoir.
Elle souligne que l'éducation doit embrasser le changement social sans le suivre, mais plutôt devenir une force motrice du changement.
Ce livre n'est pas seulement un constat des absurdités du domaine éducatif, mais aussi une tentative résolue de proposer des alternatives et des orientations concrètes.
Ayant constaté comment des actions éducatives subtiles peuvent se transformer en mouvements de masse, l'auteur estime que le chemin vers l'éducation ne peut être élargi que lorsque des voix partageant une même conscience du problème se rassemblent pour former un puissant cri.
Je recommande ce livre à tous ceux qui veulent se confronter à la vérité sur le monde de l'éducation.