Recommandation / Introduction

Partie 1.
Une classe joyeuse, connectée par les livres d'images

1.
Albums illustrés et gestion de classe
1) Pourquoi les livres d'images pour la gestion de classe ?
2) Comment changer de classe ?
3) Critères de sélection d'albums illustrés attrayants

2.
Gestion de classe grâce aux albums illustrés
1) Relier les albums illustrés
Des albums illustrés pour débuter | Des albums illustrés débordant de jeu et d'imagination | Des albums illustrés qui apaisent le cœur ! Albums illustrés pour encourager un comportement positif
2) Il existe un livre d'images
Veuillez également l'utiliser pour des événements éducatifs | Ouvert et agréable | Continuellement, ensemble sur la route
3) Profitez des livres d'images
Les enfants grandissent grâce aux livres d'images | Les enfants s'expriment à travers les livres d'images
4) Stratégies de lecture d'albums illustrés que vous regretterez d'avoir manquées
Lecture approfondie d'albums illustrés, dans les moindres détails | Lecture interactive d'albums illustrés | Lecture réaliste et immersive | Lecture d'albums illustrés après une première approche ludique | Lecture répétée du même album illustré de différentes manières
5) Questions-réponses, livres d'images : Que faire dans ces situations !

◆ Annexe spéciale : Je suis curieux des livres d'images !
1) Propriétés magnifiques et magiques des livres d'images
2) Style de présentation unique pour les livres d'images
3) L'art des pop-ups tridimensionnels

Partie 2.
L'éducation à la vie à travers les livres d'images

1.
Première rencontre
1) Amuse-toi bien à faire des high-fives aujourd'hui ! 『High Five』
-Discussion sur les livres d'images
-Support de jeu : Transformation ! Tape-m'en cinq !｜Défi ! Concours de tapes-m'en cinq !｜Miroir, miroir, qui te salue le plus avec enthousiasme ?
2) Tu veux jouer avec moi ? « Comment se faire de nouveaux amis »
-Paroles d'albums illustrés
-Aide au jeu : Applaudissements ! Enchanté(e) !｜Permettez-moi de me présenter !｜Dessinons le portrait de mon ami(e).

2.
habitudes de vie de base
1) S'habiller et se déshabiller ne pose aucun problème. « Je n'aurais pas dû les enlever. »
-Discussion sur les livres d'images
-Aide au jeu : Retrouver l'apparence changée de mon amie | Aidez la poupée ! | Je suis aussi styliste
2) Mettez-vous en place 『Les poches de maman sont en désordre !』
-Discussion sur les livres d'images
-Aide au jeu : Que contient votre sac ?｜Dans votre pochette d’organisation ! Dans votre poche ! Dans votre poche !｜Découvrez vos propres secrets d’organisation
3) Lavez-vous soigneusement les mains avec « Le héros nettoyant le plus puissant, Soap Man »
-Discussion sur les livres d'images
- Soutien aux jeux : La pièce de théâtre de notre classe, Palm Village | Création d'une « chanson sur le lavage des mains » | Lavez-vous ! Lavez-vous ! Lavez-vous bien ! | Lettre de Soap Man - « Sauvons la Terre ! »
4) Notre réplique : « Puis-je me tenir devant ? »
-Discussion sur les livres d'images
-Soutien au jeu : Je veux être devant ou je veux être derrière | Comment notre classe se place-t-elle ? | Jeu de marionnettes à gobelets
5) La magie qui rend les repas amusants : « Je vais bien manger le riz ! »
-Discussion sur les livres d'images
-Aide au jeu : Le train de l'étiquette de table Chic Chic est en route !｜Livraison de nourriture à Yeongyangnara !
6) Chika Chika se brosse les dents avec un dentifrice bizarre
-Paroles d'albums illustrés
-Aide au jeu : Transformez-vous en votre propre parfum de dentifrice ! Montrez ! Montrez ! Montrez !｜Chickapuka avec une brosse à dents bizarre｜Moi aussi, je suis bizarre ! Que devrais-je créer ensuite ?
7) Au secours, super-héros ! « Comment nettoyer les excréments d'un super-héros »
-Discussion sur les livres d'images
-Assistance jeux : On vous aide, super-héros ! | Création de notre propre « ticket pour essuyer les crottes » | Journée de l’homme Jjang Jjang
3.
Gestion de classe que nous créons ensemble
1) Veuillez écouter attentivement 『Oreille』
-Discussion sur les livres d'images
-Aide auditive : Où sont vos oreilles ? | Et si vous n'aviez pas d'oreilles ? | À qui appartient cette voix ? | Chut ! Écoutez l'histoire de mon ami | Centre de consultation auditive
2) Équité ? Justice ? À quoi ressemble notre classe ? « Comment Maman Hippo partage ses crêpes »
-Discussion sur les livres d'images
- Jeu de soutien : Préparez et partagez des crêpes｜Jeu d'interview sur le siège chaud !｜Sonnez la boîte à journaux pour enfants, Ding Ding Ding !
4.
Vivre en sécurité
1) Nous sommes les gardiens de la circulation de 『Feu de circulation suspect』
-Paroles d'albums illustrés
-Aide au jeu : Jeu de feux tricolores en une étape｜Le « Panneau de promesse de sécurité des bus » que nous avons créé｜Tayo, Tayo ! Bus sûr !
2) Mon corps est précieux ! « Dites non dans des moments comme ceux-ci ! »
-Paroles d'albums illustrés
-Aide au jeu : Jeu de marionnettes à doigts | J'aime ! Je n'aime pas ! Quiz OX | Enfants-Parents-Enseignants, nous sommes un triangle !

Partie 3.
Notre jeu se déroule à travers des livres d'images

1.
Jouez comme je le souhaite 『Four and a Half Points』
-Paroles d'albums illustrés
-Soutien au jeu : Notre classe ! Quatre ans et demi ! Un moment d'immersion ludique !｜Mon monde de quatre ans et demi !｜Tic tac tac ! Mes doigts sont les aiguilles de l'horloge
2.
« Grandir ! » : Un jeu d'imagination ludique qui développe votre réflexion
-Discussion sur les livres d'images
-Support de jeu : Plus grand ! Plus petit ! Jouez｜Géant qui grandit et s'allonge｜Transformation de blocs de bâtonnets rigides
3.
Un jeu traditionnel revisité ! Cache-cache : « Cache-toi bien, Kongi, Cheetah Boil ! »
-Discussion sur les livres d'images
-Support de jeu : Cache-cache ! Cache-cache avec des gobelets en papier | Cache-cache : Les fleurs ont fleuri | Cache-cache dans un seul livre d'images !
4.
Toc, toc, toc ! La nature joue avec le bruit de la pluie : « Retrouvons-nous un jour de pluie. »
-Discussion sur les livres d'images
- Support de jeu : Promenade sonore sous la pluie | Transformation des outils - Un monde magnifique sous la pluie ! | À la découverte de la nature le lendemain de la pluie !
5.
Jeu écologique amoureux de la Terre « Dévoreur de déchets »
-Discussion sur les livres d'images
-Aide au jeu : Fabriquons une poubelle ! | Ramassage des déchets ! | Opération secrète colorée !
6.
Jeu de lecture riche en vocabulaire : « Que s'est-il passé sur l'île aux chapeaux ? »
-Discussion sur les livres d'images
-Support de jeu : Jeu d'une lettre｜Retourne-le~ Jeu de chapeau｜Jouons sur l'île aux chapeaux, Lettre !
7.
Jeu de chiffres quotidien 『Jaljaljal 123』
-Discussion sur les livres d'images
-Aide au jeu : Jeu de numéros de lancement de fusée | Massage corporel gratuit | Les chiffres sont mes amis !

Partie 4.
Gestion des comportements problématiques et accompagnement des comportements positifs à travers des livres d'images

1.
Stratégies d'orientation en matière de comportements problématiques et de comportements positifs
2.
La méthode de Sophia pour gérer sa colère : une enfant qui s'énerve facilement
Points clés pour l'exploration de l'esprit et l'orientation des enseignants
Interview sur les pensées intérieures d'un enfant : « Nous avons besoin d'un miroir pour nos cœurs ! »
D'un volcan au bord de l'éruption à une mer calme !
-Discussion sur les livres d'images
- Support de jeu : Création d'un plateau de pizza « 6 façons d'évacuer ma colère » | Thermomètre de bloc de colère | Défi « Changement » - Envie d'essayer la « Magie du changement » ?
3.
Un enfant qui aime taquiner : « Est-ce que je ressemble à un ours ? »
Points clés pour l'exploration de l'esprit et l'orientation des enseignants
Interview sur les pensées intérieures d'un enfant : « Nous avons besoin d'un miroir pour nos cœurs ! »
Est-ce drôle ? Est-ce taquin ?
-Discussion sur les livres d'images
-Aide au jeu : Praise Cake | Défi « Choix » - Envie d'essayer la « Magie du Choix » ?
4.
L'enfant menteur : « Lila l'a dit »
Points clés pour l'exploration de l'esprit et l'orientation des enseignants
Interview sur les pensées intérieures d'un enfant : « Nous avons besoin d'un miroir pour nos cœurs ! »
Vérité et mensonges
-Discussion sur les livres d'images
- Jouez à Support : Concert de discussion avec le personnage principal | Avouez votre innocence au « Ballon honnête » ! | Défi « Vrai » - Envie d'essayer la « Vraie Magie » ?
5.
Un enfant qui utilise un langage grossier et vulgaire. « Des mots qui ne te rendent pas plus fort quand tu les prononces. »
Points clés pour l'exploration de l'esprit et l'orientation des enseignants
Interview sur les pensées intérieures d'un enfant : « Nous avons besoin d'un miroir pour nos cœurs ! »
Les belles paroles sont puissantes !
-Discussion sur les livres d'images
-Soutien ludique : « Le jardin de fleurs positif » de notre classe | Lancer de hula hoop | Défi « Beaux mots » - Envie d'essayer la « magie des beaux mots » ?
6.
L'enfant inflexible : « Tout est à moi, tout est à moi. »
Points clés pour l'exploration de l'esprit et l'orientation des enseignants
Interview sur les pensées intérieures d'un enfant : « Nous avons besoin d'un miroir pour nos cœurs ! »
Un moment où le compromis est nécessaire !
-Paroles d'albums illustrés
-Aide au jeu : Pareil ! Ensemble !｜Passons les dés en relais ! Cède !｜Défi « Cède » - Envie d’essayer la « Magie de la soumission » ?
7.
Un enfant qui a beaucoup de peurs, « Allons-y ! »
Points clés pour l'exploration de l'esprit et l'orientation des enseignants
Interview sur les pensées intérieures d'un enfant : « Nous avons besoin d'un miroir pour nos cœurs ! »
Entre peur et courage
-Paroles d'albums illustrés
-Aide au jeu : Lancement de fusée au pistolet à eau | « Courage Goes, Ah ! Ah ! Ah ! » Création de miroirs | Défi « Courage » - Envie d'essayer la « Magie du Courage » ?
8.
L'enfant qui veut être le premier et l'enfant timide « Ce n'est pas grave »
Points clés pour l'exploration de l'esprit et l'orientation des enseignants
Interview sur les pensées intérieures d'un enfant : « Nous avons besoin d'un miroir pour nos cœurs ! »
Un moment où l'on a besoin de la magie du « Tout va bien » !
-Paroles d'albums illustrés
-Soutien au jeu : Création de « Clap de “Ça va” » et jeu corporel | Théâtre d’histoires et discussions sur des situations « Ça va » | Défi « Ça va » - Envie d’essayer la « Magie de Ça va » ?
9.
Vous êtes tous des étoiles scintillantes ! « Vous êtes mon univers. »
-Discussion sur les livres d'images
-Aide au jeu : Venez jouer au « Château des émotions » ! | Créez un « Bouquet des émotions » | Défi « Émotionnel » - Envie d'essayer la « Magie des émotions » ?

[Structure du livre]

- La première partie, « Une classe heureuse grâce aux albums illustrés », explique comment les albums illustrés peuvent faciliter la gestion de classe et fournit des informations détaillées sur les critères de sélection d'albums illustrés attrayants, les stratégies de lecture d'albums illustrés et les propriétés physiques des albums illustrés.
- La deuxième partie, « L'éducation à la vie par le biais des livres d'images », présente des livres d'images et des jeux utiles pour développer des habitudes de vie de base telles que les salutations et se faire des amis pour la première fois au cours du nouveau semestre, ainsi que s'habiller et se déshabiller, se laver les mains, les bonnes manières à table, faire la queue, ranger, se brosser les dents, essuyer les excréments et assurer sa sécurité.
- La partie 3, « Nos jeux avec les livres d'images », couvre un large éventail de jeux utilisant des livres d'images, notamment les jeux traditionnels, les jeux d'imagination, les jeux avec la nature, les jeux environnementaux, les jeux de chiffres et les jeux d'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
- Dans la partie 4, « Comportements problématiques et conseils en matière de comportement positif à travers des livres d'images », des stratégies de conseils en matière de comportement positif sont expliquées à travers des livres d'images et le jeu pour aider les enfants qui se mettent facilement en colère, utilisent des gros mots et un langage grossier, ne cèdent pas et ont peur, à accroître leur estime de soi et à résoudre leurs problèmes par eux-mêmes.

[Caractéristiques du livre]

Une réponse claire à la question : « Pourquoi les livres d'images pour l'éducation préscolaire ? »

Durant la petite enfance, l'esprit se développe autant que le corps.
Il est important d'offrir aux enfants une variété d'expériences quotidiennes durant cette période où ils grandissent petit à petit et font face à de nouveaux défis chaque jour.
Les livres illustrés sont un médium qui transcende le temps et l'espace, et qui rend possibles des expériences infinies en franchissant les frontières entre l'imagination et la réalité.
En parcourant l'univers des livres d'images, les enfants ont l'occasion de réfléchir sur eux-mêmes, de comprendre les points de vue des autres et de réfléchir aux notions de bien et de mal.
La classe de maternelle est le premier lieu où ce type d'apprentissage se déroule à grande échelle.
En lisant ensemble les livres d'images préférés des enfants et en les utilisant dans le jeu, vous pouvez animer une classe où l'apprentissage se fait de manière plus naturelle et agréable.

Un croquis de terrain qui illustre parfaitement le pouvoir des livres d'images et du jeu.

Dans une salle de classe avec des enfants, l'apprentissage ne se fait pas de manière unidirectionnelle.
Ce livre révèle avec vivacité et honnêteté les changements que les enseignants observent chez les enfants lorsqu'ils résolvent diverses situations rencontrées en classe, ainsi que les leçons que les enseignants en tirent.
La section « Témoignages d'enseignants et d'enfants sur le développement, ajoutée à chaque chapitre, et la section « À la découverte du développement de l'enfant ! » de la partie 4 trouvent un écho auprès des enseignants en milieu préscolaire et les incitent à relever de nouveaux défis.

— « J’ai honte de le dire, mais il fut un temps où je plaçais une horloge devant vous et vous apprenais le nom des aiguilles et comment lire l’heure. »
On dit que le meilleur outil d'apprentissage d'un enfant est son corps.
« Comme ils étaient physiquement actifs, les enfants se sont naturellement intéressés aux horloges et au passage du temps, et se sont familiarisés avec elles. » (Extrait de la page 159 du manuel)

La magie du « défi » : pratiquer et répéter des comportements positifs

La quatrième partie de ce livre est consacrée spécifiquement à la manière de transformer les comportements problématiques des enfants en comportements positifs.
Il explore les besoins et l'environnement à l'origine des problèmes de comportement d'un enfant, souligne les points de repère de l'enseignant et incite les enfants à réfléchir et à mettre en pratique par eux-mêmes des méthodes positives de résolution de problèmes grâce à des activités « stimulantes » présentes dans chaque livre d'images.
De plus, nous avons ajouté un exemple de « Guide des défis à réaliser à la maison » afin de garantir que ces activités puissent se poursuivre au-delà de la salle de classe et à la maison.
Les enseignants peuvent utiliser cet exemple pour encourager les familles à adopter des comportements positifs à la maison.
-〈Exemple de guide pour un « véritable défi » lié à la famille〉
Plutôt que de forcer votre enfant à être honnête, parlez-lui des conséquences de la malhonnêteté.
Si vous faites l'éloge de leur courage lorsqu'ils parlent honnêtement, ils s'efforceront davantage d'être honnêtes avec eux-mêmes.
Essayez aussi le « vrai défi » avec vos enfants à la maison.
- Créons ensemble un « tableau des engagements honnêtes » pour ne pas mentir.
— J’écris les mensonges que j’ai racontés sur un morceau de papier, puis je le plie en forme d’avion et je le fais voler.
La mission de cette semaine est « Parler honnêtement ».
Même les petites choses sont bien.
Lorsque nous nous confessons sincèrement nos sentiments, nous pardonnons nos erreurs et nos cœurs lourds s'allègent.
_Extrait de la page 236 du texte