Avez-vous déjà pris un café avec un conseiller d'orientation ?
Un expert en psychologie, aux côtés des enfants, des enseignants et des parents

L'accompagnement psychologique dans les écoles primaires est différent de celui proposé dans les collèges.
Nous devons établir ensemble les bases d'une conversation, en commençant par apprendre à reconnaître et à exprimer nos propres émotions.
Les auteurs appellent « cours de l'esprit » ce temps passé à discuter avec les enfants de ce que sont les émotions, des différents types d'émotions et de la manière de les exprimer, et à construire progressivement des concepts, des expériences et des expressions sur les émotions.
Les auteurs, qui développent des sujets de conseil, des cours de pleine conscience et du matériel pédagogique pour les élèves du primaire, ont présenté de manière vivante des récits de séances de conseil et de cours en école primaire ; il s’agit d’un journal intime et d’une lettre à montrer aux professeurs principaux et aux parents.
Ce livre présente les différentes activités et les rôles des conseillers d'orientation en école primaire et invite les éducateurs et les parents impliqués dans l'enseignement primaire à y participer.

« Qui êtes-vous, professeur ? » Lorsque j'ai entendu cette question pour la première fois, j'étais assez gêné.
« Je suis enseignante… », ai-je répondu, mais ce n’était pas ce qui intriguait vraiment l’enfant.
J'ai dû trouver mes propres réponses aux questions récurrentes des enfants, et voici comment j'y réponds maintenant.
« L’enseignant est un “enseignant de soutien” qui réconforte les élèves dans la salle de consultation de notre école. Lorsque les élèves rencontrent des difficultés ou des problèmes, nous y réfléchissons ensemble et trouvons des solutions. »
---Extrait de « Qui êtes-vous, professeur ? »

En tant que conseillère, je me demande parfois « qui suis-je ? »
Pourrions-nous dire quelque chose comme les paroles d'une chanson : « Je suis enseignant, mais je ne suis pas enseignant, mais je suis comme un enseignant » ? Bien que tous les enseignants partagent le même désir de prendre soin des enfants, les enseignants conseillers semblent avoir une perspective et une approche différentes.
Non, je pense que ça devrait être différent.

---Extrait de « Conseiller ? Conseiller ? »

Parfois, l'idée fausse selon laquelle les conseillers seront à l'aise dans la salle de consultation peut être très blessante.
Parfois, j'ai l'impression que je voudrais être reconnu pour ce que je fais.
Mais le conseil n'est-il pas quelque chose qui consiste à informer quelqu'un ?
---Extrait de « La raison d'être du professeur conseiller »

En tant que conseillère, je me demande parfois « qui suis-je ? »
Pourrions-nous dire quelque chose comme les paroles d'une chanson : « Je suis enseignant, mais je ne suis pas enseignant, mais je suis comme un enseignant » ? Bien que tous les enseignants partagent le même désir de prendre soin des enfants, les enseignants conseillers semblent avoir une perspective et une approche différentes.
Non, je pense que ça devrait être différent.

---Extrait de « Conseiller ? Conseiller ? »

Le soutien psychologique dans les écoles primaires ne peut être assuré par un conseiller seul.
L’intérêt, le soutien et la coopération des collègues enseignants sont absolument nécessaires.
C’est pourquoi j’ai consacré beaucoup de temps et d’efforts à informer les professeurs principaux de l’existence de la salle de consultation.
En plus de fournir des conseils lors des réunions où tout le monde était rassemblé, nous avons également invité les élèves individuellement dans la salle de consultation et visité directement les classes.
L'élément le plus important dans ce processus est d'expliquer clairement le but et la nécessité de la consultation.
Comme l'apprentissage est prioritaire à l'école, si un enfant consulte un psychologue pendant les cours, le professeur principal risque de mal comprendre ou de réagir négativement.
Le professeur principal ne devrait pas penser à un tel enfant et se dire : « Va-t-il en consultation parce qu'il déteste les cours ? »
---Extrait de « Les racines du conseil en milieu élémentaire »

C’est dans la salle de consultation de l’école primaire que la plupart des enfants font l’expérience d’un accompagnement psychologique pour la première fois de leur vie.
Selon leur point de départ et les expériences qu'ils vivent, les enfants peuvent se rapprocher ou s'éloigner d'un suivi psychologique à l'avenir.
Bien que l'on dise que la sensibilisation au soutien psychologique s'est beaucoup améliorée ces derniers temps, certaines personnes hésitent encore à y recourir car elles le considèrent comme un lieu où aller lorsqu'elles ont un problème.
Les conseillers d'orientation des écoles primaires doivent veiller à ce que les enfants ne développent pas ces préjugés et stéréotypes lors de leur première expérience de conseil.

---Extrait de « Les racines du conseil en milieu élémentaire »

La deuxième chose qui m'a réconforté, c'était la supervision des dossiers de consultation.
La supervision est une combinaison de « super », qui signifie « d'en haut », et de « vision », qui signifie « observer ou voir », et signifie « superviser ».
Un superviseur est une personne qui supervise, et une personne qui est supervisée est appelée un supervisé.
En matière de conseil, la supervision englobe toutes les activités d'évaluation et de formation dispensées par un superviseur, professionnel qualifié, afin d'améliorer les compétences en matière de conseil d'un supervisé qui souhaite devenir conseiller professionnel.
La principale différence entre l'analyse pédagogique et la supervision réside dans leur objet. La première se concentre sur les problèmes et la compréhension de soi du conseiller, tandis que la seconde porte sur la manière dont le conseiller intervient auprès du client et sur les méthodes de conseil qu'il utilise.
En revoyant et en complétant mon processus de thérapie grâce à la supervision d'un expert en thérapie, j'ai pu résoudre efficacement les domaines où j'étais démuni et réduire ma souffrance et ma culpabilité.
---Extrait de « Les enseignants en orientation ont aussi besoin de réconfort »

Ce matin, en arrivant au travail, j'ai trouvé un message sur ma messagerie professionnelle.
"Conseiller.
« Donggeun a eu une séance de soutien psychologique lundi, mais son attitude en classe était mauvaise hier et n’a pas changé du tout… » Le mot commençait ainsi, et je pouvais ressentir l’épuisement du professeur principal, mais j’ai aussi éprouvé un moment de découragement.
En consultant le calendrier de bureau, nous sommes jeudi.
Durant cette période, Donggeun et moi ne nous sommes rencontrés qu'une seule fois.

« Peut-on obtenir 100 points rien qu'en l'enseignant une seule fois ? »

J'ai imaginé une scène où un enfant, embarrassé et se sentant lésé d'avoir été mal compris par son enseignant, a exprimé sa sympathie en disant : « J'imagine combien cet enfant a dû être bouleversé après avoir été mal compris et réprimandé par son enseignant. »
Mais l’enfant a répondu : « Non, ce n’était pas à cause du professeur. J’étais contrarié à cause des enfants qui parlaient fort en classe. »
« S’ils étaient restés silencieux, le professeur aurait pu entendre ma voix », a-t-il déclaré.

Même lorsque je parlais de différents sujets avec mon enfant, j'essayais de faire preuve d'empathie.
J'essayais de faire preuve d'empathie en disant des choses comme : « Ça devait être amusant à l'époque » ou « Ça a dû être difficile », mais la réponse de l'enfant était toujours : « Non. »
« Ce n’est pas ça… » commença-t-il, et son expression se durcit peu à peu.
J'étais tellement bouleversée que j'ai eu un trou de mémoire et je n'arrivais même pas à savoir comment occuper le temps qu'il me restait pour la consultation.
Finalement, le silence de l'enfant s'est prolongé, et j'ai dû mettre fin à la séance de conseil sans pouvoir répondre de manière appropriée à l'enfant.

---Extrait de « L'empathie doit être étudiée »