Le professeur Cho Byeok présente les objectifs de l'éducation au caractère comme les « Trois Règles » et les stratégies de mise en œuvre comme les « Six Pratiques », afin que les enseignants et les parents puissent examiner, concevoir et mettre en pratique l'éducation au caractère de manière indépendante, à l'école comme à la maison.

Les trois règles sont « l’autorégulation, la régulation des relations et la régulation de l’intérêt public », ce qui signifie « se réguler soi-même au niveau individuel, se coordonner avec les autres dans les relations et, enfin, se coordonner dans l’intérêt public ».
Lorsque ces trois aptitudes sont correctement exercées, des comportements souhaitables émergent, et l'enseignement des compétences nécessaires à la coordination de ces trois aptitudes constitue la tâche de l'éducation du caractère.
Les six normes comportementales spécifiques à l'éducation du caractère sont « l'autonomie, la rationalité, la positivité, l'accompagnement émotionnel, la position sociale et le passage à l'âge adulte ».
Il s'agit de méthodes concrètes pour s'aimer soi-même et aimer les autres, et pour devenir maître de sa propre vie.


Ce livre, composé de quatre parties, explique dans la première partie pourquoi le caractère doit être considéré comme une compétence et pourquoi des efforts doivent être déployés pour l'acquérir, en se basant sur les contextes historiques, culturels et académiques.
Dans la deuxième partie, la direction que devrait prendre l'éducation au caractère est démontrée par les résultats de la recherche scientifique.
La troisième partie présente les six principes de l'éducation du caractère, étayés par de vastes recherches longitudinales, afin de démontrer les formes spécifiques de comportement souhaitable que vise l'éducation du caractère.
La partie 4 contient des méthodes d'éducation au caractère que les adultes devraient d'abord présenter aux enfants dans des communautés telles que la famille, l'école et la société.

Soyez le meilleur mentor de votre enfant.

L'éducation du caractère est l'éducation qui transforme les enfants en adultes.
Ce que les enseignants doivent transmettre, c'est la sagesse avant le savoir.
On peut acquérir des connaissances à tout moment grâce aux livres et à Internet, mais la sagesse ne se transmet que de personne à personne.
Premièrement, un adulte doit faire preuve de maturité.
Premièrement, une personne qui a vécu et est devenue adulte est appelée « enseignant ».
Les parents et les enseignants sont les meilleurs mentors pour montrer à leurs enfants ce que signifie être mature.

Il y a une raison pour laquelle nous devons faire ces choses difficiles.
La Corée est désormais confrontée à une limitation majeure.
L'éducation que nous avons reçue jusqu'à présent a été une éducation ascendante.
On n'a aucune idée de ce qu'il faut faire une fois en haut, aucune vision, aucun objectif.
« Travaille bien à l’école et tu pourras aider les autres. » Cet encouragement courant des adultes aux enfants est incroyablement pitoyable.
Cette déclaration encourage un égoïsme extrême.

Aujourd'hui, nous avons besoin d'une éducation qui aille de l'avant, qui se tourne vers l'avenir, et non pas seulement vers le haut.
Pour aller de l'avant, nous devons choisir l'aventure plutôt que la complaisance, le défi plutôt que l'abandon, et le don plutôt que la prise.
Au lieu de grimper plus haut pour manger le fruit de l'arbre que d'autres ont planté, nous devons aller de l'avant et planter de nouveaux arbres.
Nous devons donc faire en sorte que ceux qui nous suivent puissent récolter des fruits plus abondants.
Plutôt qu'une éducation à visée sociale entachée de compétition, de jeux à somme nulle et de logique du « gagnant rafle tout », une éducation du caractère est nécessaire pour mettre en œuvre une éducation créatrice d'avenir qui ouvre un monde nouveau grâce à la coopération et au partage.

Découvrez les comportements et les pratiques souhaitables que nous devrions montrer aux enfants à l'école, à la maison et dans la société !

« Le caractère est la véritable capacité. » C'est un message que je ne cesse de répéter à chaque occasion depuis plus de dix ans.
Le caractère n'est pas une personnalité, c'est une compétence.
Ce n'est pas quelque chose d'inné, c'est quelque chose qui s'apprend.
temporaire
Ce n'est pas un acte de bonté, mais une habitude qui persiste.
Le caractère est la capacité qui nous permet d'étudier et de travailler, et à l'avenir, le caractère deviendra encore plus essentiel pour le leadership.
Nous devons investir dans le caractère et placer le caractère au sein du domaine des compétences.

Bien sûr, une bonne personnalité a de la valeur en soi.
Cependant, il existe une autre raison pour laquelle nous mettons l'accent sur le caractère en utilisant le mot « aptitude ».
Si vous ne privilégiez pas le caractère comme une compétence, les choix seront divisés en caractère ou en coréen, anglais et mathématiques.
En effet, la plupart des gens craignent que, face à ce choix binaire, ils optent pour le coréen, l'anglais et les mathématiques, qui sont considérés comme des compétences gages de réussite dans la société.

Mais le caractère n'est pas une question de choix binaire.
Puisque les études et le caractère sont tous deux des aptitudes, on ne peut renoncer à l'une ou à l'autre.
---Extrait du chapitre 3 : Le caractère est la clé du succès

La Corée affiche l'un des taux de divorce les plus élevés au monde.
Mais le divorce, ce n'est pas quelque chose où l'on vit en bons termes et puis un jour on se serre la main en disant : « On se sépare maintenant. »
Si un couple divorce, cela signifie qu'il s'est disputé pendant 5 ou 10 ans, et non pendant 1 ou 2 ans.
Vous vous êtes peut-être disputés devant vos enfants, vous avez échangé des mots durs, et même donné des coups de poing.
Le poison que les parents s'infligent mutuellement est inévitablement transmis à leurs enfants.

En Corée, où le divorce et la destruction des familles ne font que commencer, on ignore encore quels effets négatifs et quels préjudices en découleront.
Mais nous pouvons entrevoir notre avenir en observant les États-Unis, où l'éclatement des familles s'est produit 30 ans avant la Corée.

La société américaine souffre énormément en ce moment.
J'étais gravement malade.
Pourtant, la Corée s'emploie activement à établir des normes pour cette société.
Tant que nous continuerons à imiter l'Occident, il est fort probable que la Corée devienne une société gravement malade d'ici 30 ans.
La Corée étant une société en pleine mutation, elle pourrait devenir un pays malade comme les États-Unis d'ici 10 ans.
Les 10 prochaines années constituent « l'âge d'or ».
D’ici dix ans, nous devons résoudre les problèmes qui menacent l’humanité, tels que la faiblesse du taux de natalité, le divorce et le suicide.
---Extrait du « Chapitre 6 : Obstacles fondamentaux à l'éducation du caractère »

Ils emploient un langage ordurier comme si de rien n'était, commettent des viols collectifs et vont même jusqu'à forcer leurs subordonnés à avoir des relations sexuelles avec eux.
Quand je vois des enfants faire ça, j'ai vraiment l'impression que le diable existe.
Comment se fait-il que tous ces gentils enfants soient si hideux à la naissance ?
Lorsque les gens sont excessivement stressés, ils deviennent enclins à l'évasion ou agressifs.
Cela n'est pas seulement dû à la violence, mais aussi à un faible niveau d'apprentissage et à l'abandon scolaire.
En réalité, la cause a déjà été mise en évidence par de nombreuses études.
Parmi les causes identifiées, les facteurs environnementaux sont les plus importants.
Les enfants subissent un stress important dans des environnements où les adultes sont oppressifs, immatures ou irresponsables.
La frustration, le désespoir et l'impuissance liés à la privation de liberté se manifestent par de l'irritation.

---Extrait du chapitre 8, « D’où viennent les problèmes de comportement des enfants ? »

Lorsqu'elles sont stimulées, des émotions, qui sont des réactions physiques, se produisent chez tous les reptiles, mammifères et primates.
Cependant, les humains (primates) sont différents des reptiles et également différents des mammifères.
Les émotions deviennent des sentiments,
Vient ensuite le désir, puis l'action.

Au cours de ce processus, les individus peuvent présenter des réactions différentes face à un même stimulus.
Une même émotion peut engendrer différents désirs, et un même désir peut conduire à des comportements totalement différents.
Vous pouvez crier votre chagrin à haute voix, ou vous pouvez tourner la tête et regarder les montagnes lointaines avec tristesse.

L'existence de diversité à chaque niveau d'émotion, de sentiment, de désir et de comportement signifie qu'il y a place pour le choix.
Les êtres humains peuvent réagir de différentes manières à un même stimulus.
Autrement dit, les humains peuvent choisir.
C'est une capacité que seuls les humains possèdent.
Les mammifères ont également des choix.

Bien sûr, il y a des gens qui ne peuvent pas choisir leur réaction.
Par exemple, les personnes en colère s'énervent et insultent les autres parce qu'elles se sentent mal.
C'est exactement la même chose qu'un animal qui ne fait qu'une seule action prévisible en réponse à un seul stimulus.
C'est une personne sans caractère.
On ne peut parler de caractère sans bien comprendre le monde des émotions.
---Extrait du chapitre 11, « Pourquoi les émotions sont importantes dans l’éducation du caractère »

Pour éviter que vos relations ne se détériorent, vous devez partager régulièrement de petites ondes positives.
Il convient de manifester régulièrement de l'affection, du respect, de la gratitude et de la considération. Les exprimer tous en même temps est non seulement inefficace, mais aussi une perte de temps et d'énergie.
Celui qui incarne le mieux ce principe est le président Obama, maître des relations humaines.

Il existe une anecdote célèbre qui a été diffusée aux informations il y a quelque temps.
Obama se dirige vers l'hélicoptère.
Ça continue.
Un soldat en faction près d'un hélicoptère salue.
Obama semble plongé dans ses pensées et monte simplement dans l'hélicoptère sans même regarder le soldat.
Mais Obama revient vite à la réalité.
Puis il serre la main du soldat et échange quelques mots.
L'un est un simple soldat, l'autre est le président.
Ne pas recevoir une seule fois le salut d'un simple soldat est une chose tellement mineure que personne ne s'en offusquerait.
Mais Obama n'a pas laissé passer cette petite chose.

Voilà ce qu'est le leadership.
Voilà comment vivent au quotidien les personnes dotées des meilleures qualités de caractère, de personnalité et d'humanité.
Obama n'a pas serré la main du soldat parce qu'il était exceptionnel.
C'est simplement faire preuve de respect envers les êtres humains en tant qu'êtres humains.
Cela a été possible car j'ai toujours cru que tous les êtres humains ont une valeur égale.
---Extrait du chapitre 19, « Positivité : 'Néanmoins, je vois un avenir prometteur' »

Je crois que le fondement du caractère réside dans la capacité à s'autoréguler, à réguler les relations et à coordonner ses actions pour le bien commun.
Je crois que la manière la plus efficace d'éduquer le caractère est de développer la capacité à mettre en pratique ces trois principes.
Prenons un exemple simple d'autorégulation.
Quand les gens se mettent en colère, ils se mettent en colère.
Et puis ils jurent, agressent ou font quelque chose qu'ils regrettent ensuite.
Ainsi, dans le cadre de l'éducation au caractère, nous apprenons aux élèves à maîtriser leur colère et à faire preuve de patience.
Ça a l'air bien, mais est-ce facile ?
L'éducation du caractère ne consiste pas à enseigner la patience, mais à enseigner la différence entre être en colère et se mettre en colère.
Nous devons leur faire comprendre que la colère est une émotion, que la colère est une action et qu'ils ont le choix quant à la manière dont ils agissent.
Et puis, enseigner comment exprimer sa colère et comment l'exprimer de manière souhaitable relève de l'éducation du caractère, qui correspond à l'autorégulation.

---Extrait du chapitre 23, « Comment faire éclore la fleur de l’« humanité » »