Préface du traducteur
Merci
À propos de ce livre
Guide du cycle de conférences sur le leadership en éducation
préface

Partie I.
Image d'une petite école

Chapitre 1 : Le problème de l'échelle
Chapitre 2 : Images de petites écoles
Chapitre 3 : L'importance du leadership scolaire
Chapitre 4 : Défis, tensions et possibilités
Chapitre 5 Réseau d'apprentissage et de soutien au leadership

Partie II.
Étude de cas d'une petite école

Chapitre 6 École publique de Wonga Beach, Queensland
Chapitre 7 École Saint-Patrick, Tasmanie
Chapitre 8 : Lycée Burke, Nouvelle-Galles du Sud
Chapitre 9 : Rapid Bay et l’école primaire de Ramco, Australie-Méridionale
Chapitre 10 : Murrayville Community College, Victoria

Partie III.
Le pouvoir de la communauté

Chapitre 11 : Messages clés et défis pour la direction des petites écoles

Note du traducteur

À l'heure du déclin démographique, étudions le leadership qui permet aux petites écoles de survivre.

Le déclin démographique de notre pays a un impact tangible sur tous les aspects de la société, de la culture et de la politique.
Les regroupements d'écoles dans les petites et moyennes villes ne sont pas rares, et de nombreuses petites écoles ferment leurs portes.
Dans un contexte de déclin démographique et de natalité persistant, comment les petites écoles peuvent-elles assurer leur pérennité ? Quelles qualités de leadership sont nécessaires à leur survie ? Un ouvrage apportant des éléments de réponse à ces questions est désormais disponible.
L'Australie, seul pays du continent, possède une très vaste superficie (environ 7,69 millions de kilomètres carrés). Cependant, en raison de facteurs historiques et géographiques, sa population est concentrée dans quelques villes côtières, ce qui explique sa très faible densité de population.
Cette caractéristique de la répartition de la population est encore plus marquée dans les régions intérieures.
Dans ces zones, les écoles sont également petites et peu nombreuses par rapport à la superficie de la zone.
De quel pouvoir disposent ces petites écoles pour survivre ? La réponse se trouve dans le titre de ce livre : « Le pouvoir de la communauté ».
Le leadership de survie, où les membres de la communauté et de l'école unissent leurs forces, est au cœur du dispositif.

Le pouvoir des réseaux et des communautés

Un des points importants à retenir de ce livre est le leadership en matière de coexistence.
Si le modèle de leadership requis dans les grands établissements scolaires existants repose sur une structure centrée sur le directeur, le leadership efficace présenté dans cet ouvrage est un modèle où élèves, enseignants, personnel et directeur travaillent tous ensemble.
Les cinq principes mis en avant dans cette étude de cas soulignent tous la même chose.
« La coopération, notamment au sein de la communauté, est très importante. »
Étant donné l'immensité du terrain et le fait que même les localités les plus proches sont souvent situées à plus de 30 minutes en voiture, la compréhension et le soutien de la communauté locale sont essentiels à la survie de l'école.
Le fondement de cette approche est le leadership coexistant, où chacun partage le travail et assume ses responsabilités.
Par ailleurs, la solidarité entre les petites écoles est également très importante.
Les petites écoles qui peinent à recruter du personnel peuvent se mettre en réseau pour échanger des ressources et trouver des solutions pour surmonter les difficultés financières.
Par conséquent, cela pourrait offrir de meilleures opportunités éducatives aux étudiants.
Cela implique une éducation durable, étroitement liée à la survie de la communauté.


Tirez des leçons d'exemples marquants de leadership.

Ce livre présente les cas de cinq principaux intéressés.
Le processus qui consiste à laisser derrière soi sa propre vie et à s'immerger dans le travail scolaire, et à découvrir progressivement le pouvoir de la communauté, prend vie de manière saisissante.
Non seulement le processus de construction d'une bonne relation de coopération est compréhensible, mais l'histoire de la personne qui devient directeur d'une petite école l'est également profondément.
Il peut également servir de bon guide en matière de leadership pédagogique pour ceux qui débutent dans la profession enseignante.
Cela nous amène notamment à réfléchir à l'importance d'un « réseau qui crée des personnes qui accourent lorsqu'un problème survient », un point que ces responsables évoquent et soulignent fréquemment.
Le leadership ne consiste pas seulement à donner des pouvoirs spéciaux à des individus.
Comprendre les attentes de la communauté, donner à celle-ci les moyens de mettre en valeur ses atouts et d'atténuer ses faiblesses, et répartir clairement les responsabilités entre les individus : voilà le type de leadership dont les petites écoles australiennes avaient besoin, et je crois que c'est le type de leadership dont notre société a besoin aujourd'hui.
Si les petites écoles de la société coréenne aspirent à un développement durable, ce livre leur apportera des informations et une sagesse précieuses à travers divers exemples.
À l'heure où le déclin démographique nous préoccupe, la publication de ce livre est une initiative bienvenue.