Publication de la série « Cours de langue coréenne main dans la main »
préface

Partie 1.
Pourquoi des cours de lecture de documentaires ?

1.
Étrange piscine
2.
La non-fiction est une question de survie.
3.
Le terme « non-littérature »
4.
Les difficultés de l'enseignement non littéraire
5.
Cours non littéraires visant à développer les compétences en compréhension de lecture
6.
Présentation des cours de non-fiction axés sur l'étudiant

Partie 2.
Et pourquoi pas un cours de lecture de textes documentaires ?

Étude de cas n° 1 : Ouvrir son esprit par le jeu
Cours de lecture et d'écriture accessibles à tous – Lee Kyung-ok

[Leçon 1] Raconter avec des images - Lire avec prédiction
[Cours de jeu 2] Nous sommes des guides culinaires - Lire en comprenant des informations systématiques
[Leçon 3] Plier les doigts - Lire pour comprendre le contenu principal
[Leçon 4] Notre festival de rap - Lecture critique

Exemple de leçon 2 - S'immerger dans la lecture
Le pouvoir de la copie _Choi In-young

[Préparation] Pourquoi et comment copions-nous ?
[Étape 1] Copiez le texte entier tel quel.
[Étape 2] Copiez et résumez phrase par phrase
[Étape 3] Copiez et résumez paragraphe par paragraphe.
[Étape 4] Résumez et copiez le passage entier.
[Résumé] Évaluez le cours et partagez vos impressions.

Leçon de cas n° 3 - Lire avec un résumé
Cultiver l'alphabétisation par la pensée visuelle _ Hominae

[Étape 1] Motivation et apprentissage visuel du langage
[Étape 2] Apprenez des stratégies de synthèse visuelle grâce à la vidéo.
[Étape 3] Lecture de manuels scolaires, d'ouvrages documentaires et de journaux
[Cours de fin] L'importance de résumer la pensée visuelle

Exemple de leçon 4 - Lire de manière autonome
Cours de lecture : Expliquer et poser des questions – Kang Lee-wook

[Préparation] Pourquoi et comment devons-nous expliquer, poser des questions et lire ?
[Étape 1-1] Lecture avec explication - Explication en binôme
[Étape 1-2] Lecture avec explications - Représentants du groupe pédagogique
[Étape 2] Lire en posant des questions

Exemple de leçon 5 - Lecture approfondie
Lecture d'articles pour explorer les parcours professionnels _Jiwoong Choi

[Préparation] Partage du parcours professionnel de chacun à l'aide de mots-clés
[Étape 1] Comprendre le projet et se familiariser avec le document
[Étape 2] S'entraîner à trouver des documents
[Étape 3] Choisir un sujet : Largement ensemble, profondément seuls
[Étape 4] Créez un rapport de recherche ou une présentation
[Résumé] Présentation de notre rapport de recherche

Évitez les cours magistraux et privilégiez les cours axés sur l'étudiant.
Une histoire éprouvée, présentée dans le cadre d'un « cours non littéraire », par des professeurs de langue coréenne expérimentés.

Dans le domaine de la langue coréenne, la « lecture, l’alphabétisation et la compréhension de la lecture » émergent comme des enjeux majeurs.
On constate également des inquiétudes quant au déclin significatif du vocabulaire et des compétences en lecture et en écriture des élèves, ainsi que des reportages indiquant que les académies de lecture et d'écriture de Gangnam sont de plus en plus surchargées, car le poids des dossiers scolaires complets et des dissertations aux examens d'entrée à l'université augmente relativement.
Il semblerait que le ministère de l'Éducation et les écoles soient également conscients de ce problème et recherchent différentes solutions.
Quoi qu’il en soit, la réalité est que les élèves manquent de compétences en lecture, et les professeurs de langue coréenne ont la responsabilité de combler en partie cette lacune.

« Cours non littéraires (qui développent la capacité de lire de manière autonome) » est un guide des « cours de lecture non littéraires » qui définit la responsabilité de ces professeurs de langue coréenne.
Des cours non littéraires que les enseignants trouvent fastidieux à dispenser et que les élèves jugent ennuyeux ou difficiles.
« Quel type d’écrits intéresse les élèves ? ​​Comment les amener à bien lire ? Comment les inciter à se concentrer sur la lecture ? Comment les aider à développer leur réflexion et leur compréhension pendant la lecture ? Comment leur faire prendre conscience de l’importance de la lecture et l’appliquer au quotidien ? » Pour répondre à ces questions, des professeurs de coréen expérimentés partagent cinq méthodes pédagogiques éprouvées pour l’enseignement de textes non fictionnels, fruit de leur propre expérience.

Un cours de lecture et d'écriture qui utilise le jeu pour faciliter l'apprentissage à tous, un cours de photocopie offrant une expérience de lecture immersive surprenante, un cours de résumé utilisant la pensée visuelle pour développer l'alphabétisation et l'esprit critique, un cours où les élèves expliquent et posent des questions pendant leur lecture, et un cours où ils font des recherches et lisent des articles pour explorer des pistes de carrière.
Tous ces cours sont structurés comme des « cours centrés sur l'étudiant » plutôt que comme des cours magistraux, généralement utilisés dans les cours traditionnels non littéraires.
Les élèves trouveront la lecture agréable en classe et pourront développer leurs compétences en compréhension de lecture, en réflexion et en communication, tandis que les enseignants pourront éprouver un sentiment d'accomplissement et d'efficacité en voyant leurs élèves progresser étape par étape.


Guide des cours de langue coréenne où professeurs et élèves progressent ensemble
Série de cours coréens Main dans la main

Le point de départ de cette série était le « système de crédits scolaires du secondaire ».
À une époque où les enseignants manquaient de connaissances et de préparation concernant le système de crédits du secondaire, j'ai pensé qu'il serait utile de disposer d'un guide pédagogique qui puisse alléger la charge de travail liée à la conception des programmes de classe et des plans de cours individuels.
La discussion qui s'était entamée là s'est poursuivie sur le thème de « l'essence des cours de langue coréenne ».
La conclusion était que les enseignants doivent avoir une bonne compréhension de la philosophie et du sens de leurs cours afin de définir la bonne orientation pour ceux-ci et de développer des méthodes spécifiques.

La série « Cours de coréen main dans la main » est un « guide de cours de langue coréenne » conçu et créé par des professeurs de coréen qui aspirent à un meilleur enseignement de la langue coréenne.
Les ouvrages de cette série sont globalement divisés en deux parties, qui s'appuient sur les conclusions précédentes.
La première partie, « Pourquoi ? », explique les raisons et l'importance de l'enseignement du coréen du point de vue d'un professeur de langue coréenne, et la deuxième partie, « Comment ? », présente divers exemples de cours de langue coréenne susceptibles d'enrichir la vie des élèves.
En vous appuyant sur les pratiques pédagogiques d'enseignants de langue coréenne qui ont mis en place des cours ludiques et enrichissants, des cours où élèves et enseignants progressent ensemble, des cours qui aident les élèves à mener une vie plus heureuse aujourd'hui et demain, et des cours qui favorisent la maturité humaine au-delà des manuels et des examens, vous pourrez découvrir la voie d'un « meilleur enseignement de la langue coréenne ».
Trois livres ont été publiés, à commencer par 『Cours d'écriture de nouvelles』, 『Cours d'alphabétisation START-UP』 et 『Cours de non-littérature (pour développer des compétences de lecture indépendantes)』.
À l'avenir, nous prévoyons de publier régulièrement des guides pédagogiques qui aideront les professeurs de coréen à concevoir leurs cours, notamment des « cours de lecture de romans », des « cours d'écriture », des « cours de vocabulaire », des « cours de grammaire », des « cours de discussion » et des « cours de fusion villageoise ».