Gardez-le toujours à vos côtés, du lycée préparatoire jusqu'à l'examen d'entrée à l'université.
Un partenaire social unique et intégré
— De la part d'un enseignant chevronné qui a écrit de nombreux manuels scolaires
Analyse complète du programme révisé
- Compétences fondamentales pour une société intégrée développées à travers 50 concepts essentiels
- Le livre d'étude « conceptuel » optimal, basé sur la compréhension de la lecture et les compétences de réflexion.

À compter de l'examen d'aptitude scolaire universitaire de 2028, un test intégré sans matières à option sera mis en place.
Par conséquent, les études sociales intégrées sont devenues une matière obligatoire pour les étudiants en sciences humaines et en sciences exactes.
Les sciences sociales intégrées, une matière enseignée dès le CP mais dont l'importance ne cesse de croître depuis son entrée au CSAT (College Scholastic Ability Test), sont devenues un sujet incontournable. Comment s'y préparer ?

Le programme d'études sociales intégrées vise à développer la capacité de penser et d'analyser de manière indépendante, en allant au-delà de la mémorisation fragmentée.
Elle requiert la capacité d'explorer les phénomènes sociaux de manière tridimensionnelle, en franchissant les frontières entre différentes disciplines telles que l'éthique, la géographie et l'économie.
La simple mémorisation ou la résolution répétée de problèmes ne suffisent pas.
Une approche différente est nécessaire pour développer les compétences fondamentales requises par le programme d'études, telles que les compétences analytiques, la créativité et les compétences en résolution de problèmes.


Le module « Sélection de concepts en études sociales intégrées » a été conçu pour répondre aux objectifs essentiels de cette matière.
Tout d'abord, des enseignants chevronnés qui ont participé régulièrement à la rédaction des manuels scolaires, du programme de 2007 au programme révisé de 2022, analyseront en profondeur le manuel intégré d'études sociales et sélectionneront et présenteront soigneusement 50 concepts clés.
Elle a non seulement jeté les bases de la compréhension et de l'analyse de la société, mais a également aidé les élèves à développer leur capacité à penser par eux-mêmes.

Deuxièmement, cela va au-delà de la simple définition du concept, et vous pouvez voir des exemples concrets de son application dans la vie réelle.
Les deux auteurs, qui possèdent une vaste expérience non seulement dans l'écriture de manuels scolaires mais aussi dans la publication de nombreux ouvrages pour la jeunesse, se sont consacrés à établir des liens entre divers contextes sociaux, permettant aux élèves d'appréhender le contenu comme un savoir vivant et de les former à considérer les problèmes sociaux intimement liés à l'économie, à la géographie, à la politique et à l'éthique dans une perspective intégrée.

Les professeurs d'histoire-géographie et les élèves du secondaire qui ont découvert le manuscrit avant sa publication ont unanimement convenu que le livre servait de guide pour comprendre le monde et élargissait les horizons de leurs élèves.
« Integrated Social Studies Concept Pick » sera un partenaire fiable qui vous accompagnera tout au long de votre parcours, depuis la première étape de consolidation de vos connaissances jusqu’à la gestion de vos notes grâce aux évaluations de performance et à la préparation à l’examen de dissertation et à l’examen d’entrée à l’université.

Lorsque les étudiants s'ennuient dans leurs études, ces questions leur viennent généralement à l'esprit :
« À quoi puis-je utiliser ces connaissances ? » Ce livre tente de répondre à cette question.
Le concept de société intégrée n'est pas un terme de dictionnaire, mais un langage qui sert d'outil pour comprendre et agir dans la société dans laquelle nous vivons aujourd'hui.
Dans ce livre, j'ai donc essayé de relier chaque concept au monde réel, de montrer comment chaque concept rencontre d'autres concepts et quel type de signification sociale ils créent ensemble.
Car l'étude ne prend vie que lorsque les concepts rencontrent la réalité.
--- Extrait de la « Préface » du texte principal

On dit que l'eau du fleuve, représentée en bleu vif, est une représentation réaliste de la Seine à cette époque.
Il s'est avéré qu'à l'époque, de nombreuses teintureries étaient installées le long de la Seine, et que les eaux usées générées lors du processus de teinture étaient rejetées directement dans le fleuve, ce qui lui donnait sa couleur bleue.
Une autre question se pose immédiatement.
Alors, que faisait le gouvernement pendant que les entreprises déversaient leurs eaux usées dans la rivière ? La réponse courte est : le gouvernement n’a rien fait.
Parce que je ne pensais pas qu'il incombait au gouvernement de réglementer les activités des entreprises pour prévenir la pollution environnementale.
Si une telle chose a pu se produire, c'est parce que la valeur centrale qui dominait le monde à cette époque était le laissez-faire.
Puisque « négliger » signifie « laisser à l'abandon », cela signifie-t-il que le monde entier est livré à lui-même ? Les êtres humains étaient-ils réellement libres en tout point ?
--- Extrait du texte « Laissez-faire »

La méthode de production de Lego suit fidèlement la grammaire d'une multinationale.
Les sociétés multinationales ont généralement leur siège social et leurs centres de recherche dans leur pays d'origine, et leurs usines et succursales dans d'autres pays.
Les entreprises multinationales qui se sont davantage développées possèdent également de nombreux centres de recherche dans les pays développés.
Dans le cas de Lego, nous avons mis en place des laboratoires de recherche dans des pays à fort marché afin de comprendre la situation locale.
Les usines sont construites dans les pays en développement où le coût de la main-d'œuvre est relativement bas et la main-d'œuvre abondante.
C’est pourquoi il existe des laboratoires de conception Lego au Royaume-Uni, aux États-Unis et dans d’autres pays, ainsi que des usines de production de briques au Mexique, en Hongrie, en Chine, en République tchèque et au Vietnam.
C'est ce qu'on appelle la division spatiale du travail.
(…) Lego a appliqué l’idée de désassemblage et d’assemblage libres des blocs à sa chaîne d’approvisionnement.
Une stratégie de production flexible a été mise en place, diversifiant le processus de fabrication des blocs et des pièces.

--- Extrait du texte « Sociétés multinationales »