Partie 1.
Chapitre 1.
Problèmes de recherche sur les éléments grammaticaux pour l'enseignement de la langue coréenne
1.1 L'importance de la recherche grammaticale fondée sur l'approche discursive
1.2 Sélection des éléments grammaticaux et méthode de recherche

Chapitre 2.
Complexité des éléments grammaticaux
2.1 Problèmes de recherche par domaine
2.2 Variables de complexité

Partie 2.
Chapitre 3.
inspection
3.1 Extrême
: jusqu'à ce que, même, même
3.2 Liste
: dans, ini, est, est
3.3 Destination
: à, à, à
3.4 Origine de
: à, à, de, de
3,5 Similaire
: ensemble, comme, autant
3.6 Peu importe
: soit ceci, soit cela, soit même ceci
3.7 Unicité
: seulement, à l'extérieur, seulement
3.8 Emplacement
: dans, dans
3.9 Connexion
: et/ou, et, et
3.10 Sujet
Ceci/cela, ceci/cela
3,10 voies
Ina, Inama, Even

Chapitre 4.
Expression de liaison

4.1 Représentation des résultats
: - est le résultat, - est la fin, et est le reste
4.2 Expression d'opportunité
: -eun/neun kim-e, -neun gil
4.3 Expressions contrastées
: -jiman, -deunde, -euna, -eun/neun d'autre part, -eun/neun à la place, -neungga hamyeon, -eudo
4.4 Expression de l'objectif
: -essayer, -essayer, -essayer, -essayer, -essayer, -essayer, -essayer
4.5 Expression du temps (ordre de priorité)
: -go, -goseo, -eoseo, -go then, -eun next, -eun after, -eun after
4.6 Expression temporelle (simultanéité)
: -며, -으면, -을 때, -는 pendant, -는 parmi, -는 au milieu, -는 entre, -는 au milieu, -는 en même temps
4.7 Expression de concession
: -Eodo, -Eodo, -Euldo, -Eundeul, -Eumeundae, -Eobbae, -Eunhaha, -Eunhaha, -Eunhaha
4.8 Expressions de cause et de raison
: -어, -니까, -던, -그래서, -길래, -느러고, -이는만한, -기처, -는 불면, -는 불면, -은/는 의적, -어 할 수 있습니다
4.9 Expressions conditionnelles
:-if, -eoya, -geoyeon, -neun-myeon, -eoya-ji
4.10 Représentation séquentielle immédiate
: -D'accord, -tout de suite, -tellement effrayant, -comme c'est
4.10 Expressions supplémentaires
:-은/는 더, -을 non seulement

Chapitre 5.
Expression de clôture
5.1 Exprimer les possibilités
: -n'a pas le choix, -est susceptible de se produire, -est facile, -en vaut la peine, -est probable, -peut se produire, -est possible, -est possible, -n'est pas sûr, -est difficile, -n'est pas possible, -est improbable, -est impossible
5.2 Exprimer son expérience
: -어 더 보기, -은 a/n'a pas
5.3 Expression des aptitudes
: -pouvoir/ne pas pouvoir faire, -savoir/ne pas savoir
5.4 Expressions naturelles
: -은/는 loi, -기/게 est inévitable
5.5 Expression des notes et des slogans
: -gi, -eum, -eul
5.6 Expression d'objection et d'insatisfaction
: -nyani (yo), -nyana (yo), -nya-kka-ni (yo), -nyamyeon-so (yo), -neunda-go (yo), -neunda-ni (yo), -nenda-nisa (yo), -neunda-nisa (yo), -neunda-ni (yo), -neunda-nisa (yo), -neunda-da (yo), -neunda-da, eurago (yo), -eura-ni (yo), -eura-myeon-so (yo), -eurae (yo), -sleep (yo), -jani (yo), -ja-nisa (yo), -ja-myeon-so (yo)
5.7 Exprimer les faits découverts
: -Oui, -oui, -oui
5.8 Expression de suppression de la charge
: -어 jeter, -어 nettoyer
5.9 Expressions de persistance d'état
: -어 더다, -어 있습니다, -어 있다, -고 있다
5.10 Expression de la réussite
: -aller dire, -eo dire
5.11 Expression de jugement d'attribut
-eun/neun est sur le côté, -eun/neun est sur l'axe, -eun/neun a une sensation
5.12 Expression du regret
: -aller dire, -eo jeter
5.13 Expressions pour informer
: -geona(yo) , -geona(yo) , -deorago(yo) , -neundae(yo)
5.14 Expression des intentions et des projets
: -geut- , -eulge(yo) , -eulrae(yo) , -euljido , -gojahada , -tend to , -geuldabo , -geuljihasang , -eulteda
5.15 Expression obligatoire
: -doit être, -doit être
5.16 Suggestions et demandes
-Allons-y, -Allons-y, -Allons-y, -Allons-y, -Allons-y, -Allons-y, -Allons-y
5.17 Expression du progrès
: -go est , -neun est au milieu
5.18 Expression spéculative
: -eun/neun/eul doit être, -geu--eul sera, -eul sera (-eul sera, -eul sera, -eul sera), -eul sera (yo), -na/eunga semble, -na/eunga veut, -na/eunga a, -eun/neun/eul ressemble à, -eun/neun/eul semble être
5.19 Expression limitée
: - est seulement , - suit
5.20 Terminaisons interrogatives Haerache
: -ni, -nya
5.21 Expression de l'espoir
Je veux, je souhaite, je souhaite faire, je souhaite être

Niveaux de compétence et chevauchement dans l'annexe : Matériel pédagogique pour l'enseignement du coréen

- Sur la base de la duplication des titres dans les manuels de langue coréenne et les dictionnaires connexes, de la fréquence du corpus, etc., les éléments grammaticaux cibles ont été sélectionnés en les divisant en particules, expressions de liaison et expressions de conclusion, puis les structures de phrases similaires ont été expliquées en les organisant par fonction.

En expliquant en détail les similitudes et les différences entre des points de grammaire similaires, il peut servir de support de base pour un enseignement efficace en classe.
- Les différences entre des éléments grammaticaux similaires ont été expliquées en les divisant en différences sémantiques, différences grammaticales et différences discursives.