préface

Chapitre 1 : Orthographe déroutante : verbes et adjectifs

1 « Toi et moi pensons différemment », « J’ai raison et tu as tort »
Comment différencier « gagner » et « gagner » ?
2 « J’ai perdu mes parents très jeune », « J’ai maigri à cause de la tristesse »
Comment faire la différence ? Passez nous voir, écoutez.
3 « Ralentir volontairement », « Tenir un élastique »
Comment faire la différence ? Chaque, chaque
4 « Faire du mal à une personne », « Couper l’herbe »
Comment fait-on la différence entre briller et réfléchir ?
5 « À la recherche du bonheur », « À la poursuite des voleurs »
Comment faire la différence ? Tirer, tirer
6 « Résoudre l’énigme », « Deviner la réponse »
Comment faire la différence ? Ttida, Ttida
7 « Renouvelez votre passeport », « Renouvelez votre dossier »
Comment faire la différence ? Veda, Baeda
8 « Je suis à court d’énergie », « Je reçois un cadeau gratuit »
Comment différencier la perte et l'oubli ?
9 « Le dictionnaire est épais », « L’amitié est profonde »
Comment faire la différence ? Noisette, pâle, pâle
10 « Le jour où nous nous rencontrerons n’est pas loin », « L’endroit où nous nous rencontrerons n’est pas loin »
Comment différencier : coudre et approfondir, ramasser et ramasser ?
11 « Toujours habillée de vêtements miteux », « Toujours habillée de vêtements miteux », « Toujours habillée de vêtements miteux »
Comment faire la différence ? Étrange · Étrange, Étrange · Étrange
12 « Toc toc, on dirait que l’eau fuit », « Il a des poings forts et il est très énergique »
Comment faire la différence ? C'est absurde, c'est insensé, c'est ridicule.
[Colonne] Pourquoi utiliser la ponctuation

Chapitre 2 : Orthographe trompeuse : les noms

1 « La lumière du soleil est si brillante », « J’aime la chaleur du soleil »
Comment faire la différence ? En haut, en haut, en haut.
2 « Peau de citrouille brillante », « Coquille d'œuf dure »
Comment fait-on la différence ? Combien de jours, combien de jours ?
3 « Qui habite à Namchon de l’autre côté de la montagne ? », « Allons-nous chercher un arc-en-ciel de l’autre côté de la montagne ? »
Comment distinguer une préface d'une introduction ?
4 « Un papillon s’est posé sur un bourgeon », « Un nuage s’est posé sur un sommet »
Comment différencier les remerciements, les fautes et les sommes dues ?
5 « S’il vous plaît, n’intervenez pas du tout », « J’ai coupé tout contact avec mes amis »
Comment faire la différence ? -Échappement, -Soustraction
6 « Le test était d’une difficulté appropriée », « Le test était difficile »
Comment faire la différence ? Collision, collision par l'arrière
7 « Le personnage principal fait sa première apparition dans un drama », « J'ai été surpris par l'apparition soudaine d'un ours »
Comment différencier un paiement d'un règlement ?
8 « Goûtez à la cuisine coréenne traditionnelle », « Goûtez à la cuisine coréenne authentique »
Comment distinguer les différentes parties ?
9 « Prolonger le délai », « Reporter l’échéance »
Comment faire la différence ? Grain, noyau
10 « Le festival bat son plein », « Le festival est encore loin »
Comment faire la différence ? Unique, monocorps
Comment faire la différence ? Dos et oreille, marché de dottegi et marché de dotdegi
[Colonne] Pourquoi vous devriez espacer

Chapitre 3 : Orthographe complexe : adverbes, particules et plus encore

1 « Je vais gagner, c'est certain », « Tiens-toi droit, le dos bien droit »
Comment faire la différence ? Très tôt, très tôt
2 « Il ferma les yeux très fort », « Il a l’air vieux »
Comment fait-on la différence ? Pourquoi, pourquoi ?
3 « Vous êtes en retard. »
« Que s’est-il passé ? », « Il est trop tard, que dois-je faire ? »
Comment faire la différence ? Si possible, si possible
4 « Tu ne vas pas le faire ? », « Tu ne peux pas le faire ? »
Comment les distinguer ? Un par un, un par un
5 « Entrons un peu plus tard », « Restons dehors et entrons ensuite »
Comment les distinguer ? Par conséquent, alors
6 « Remplissez vos devoirs d’étudiant », « Punissez par la loi »
Comment fait-on la différence entre le bien et le mal ?
7 « Manger ou ne pas manger », « Qu’il fait froid »
Comment faire la différence ? Chae, Che
8 « Une histoire transmise depuis l’Antiquité », « Une histoire transmise depuis l’Antiquité »
Comment différencier -dae et -de ?
9 « Je ne le mangerai pas », « Je ne le mangerai pas »
Comment fait-on la différence ? - Jang-i, - Ja-gi
10 « C’est un étudiant », « C’est un chanteur »
Comment fait-on la distinction entre la particule « mangeul » et le nom dépendant « mangeul » ?
[Colonne] Pourquoi utiliser les titres honorifiques
[Annexe] Orthographes toujours incorrectes et sources de confusion

En cas de doute sur l'orthographe, essayez de raconter des histoires amusantes plutôt que d'utiliser un dictionnaire !
L'orthographe coréenne que vous pouvez apprendre rapidement et naturellement

L'auteur a rencontré d'innombrables élèves qui, lors des examens, ignoraient le sens des mots, ne comprenaient pas les questions ou étaient incapables de trouver les réponses faute de compréhension du sujet. Il affirme qu'il est difficile d'enseigner toutes les règles d'orthographe coréennes uniquement dans le cadre scolaire.
Ainsi, dans ce livre, l'auteur ne se contente pas de vous demander de mémoriser ce vaste vocabulaire.
Diverses histoires et exemples nous aident à intégrer naturellement une orthographe correcte dans notre langage oral et écrit.


Dans la section 〈Chapitre 1 Verbes et Adjectifs〉, de nombreux verbes et adjectifs qui prêtent à confusion et sont difficiles à distinguer sont mentionnés, mais les plus représentatifs sont yeo-i-da/yeo-wi-da, deul-reuda/deul-ri-da, dallya/mis-da, chasing/chasing, absurd/abominable, etc.


Dans le cas de « Yeouida/Yeouida », il est fréquent de l'écrire incorrectement car la forme des lettres ne diffère que par un seul point.
Cependant, l'auteur introduit continuellement « Yeouida/Yeouida » dans l'histoire afin que la différence entre les deux mots puisse être apprise et distinguée naturellement.
« 들르다 », qui signifie s'arrêter un instant en passant, et « 들리다 », qui signifie percevoir un son par les organes sensoriels d'une personne ou d'un animal, sont des mots si souvent mal orthographiés que si vous parvenez à les utiliser correctement, vous pouvez être relativement sûr de votre orthographe.
Les chapitres consacrés à ces deux mots présentent plusieurs phrases pour aider les élèves à comprendre les différences, et expliquent plus en détail les conjugaisons et les parties du discours de base, couvrant ainsi le contenu essentiel du programme.


Il y a autant de personnes qui utilisent « différent/faux » de manière incorrecte que de personnes qui l'utilisent correctement.
Dans cette histoire, on prend conscience de la nette différence entre les deux mots, et qu'ils diffèrent non seulement par leur signification, mais aussi par leur catégorie grammaticale.

Parmi les exemples représentatifs, citons « 벌이다/벌리다 », souvent utilisés comme s'il s'agissait du même mot sans distinction en raison de leur prononciation similaire ; « 참다/참다 », souvent confondus avec des mots de même sens et sur lesquels on insiste davantage ; et « 어의없는/어이없는 », souvent utilisés comme l'expression correcte car on suppose que le sens sera compris.


De plus, dans la section 〈Chapitre 2 Noms〉, il existe de nombreux noms qui nécessitent une prononciation et une orthographe soignées, tels que « appearance/appearance », « payment/settlement », « collision/crash » et « in the between/in the between ».
Dans la section intitulée « Chapitre 3 Adverbes, particules, etc. », on trouve de nombreux mots que beaucoup de gens utilisent incorrectement et qui prêtent à confusion, tels que « early/early », « whan/wen », « chae/che », « jangi/jaengi » et « ieo/ieo ».


L'orthographe est un fondement important de la connaissance de la langue coréenne.
C'est le début d'une expression de soi sophistiquée.
Pour finir, voici le dernier volume !

Chez les élèves de la génération native du numérique, l'orthographe est de plus en plus négligée ou source de difficultés en raison d'un manque de vocabulaire.
Cette tendance dépasse le simple cadre des problèmes d'apprentissage et a de sérieuses implications pour les situations d'évaluation importantes telles que les examens.

Ce problème ne se limite pas aux adolescents.
Les adultes rencontrent aussi souvent des difficultés de communication ou à exprimer leurs pensées avec précision en raison d'une orthographe et d'un espacement incorrects.
Une orthographe incorrecte diminue non seulement la qualité de votre écriture, mais peut également entraîner une perte de confiance et des malentendus inutiles.
La maîtrise de l'orthographe correcte facilite non seulement considérablement les processus d'apprentissage comme l'écriture, mais joue également un rôle crucial dans l'amélioration des performances aux tests et dans l'expression efficace de soi dans diverses situations sociales, telles que les relations interpersonnelles et le lieu de travail.

Ce livre ne se contente pas de considérer l'orthographe comme un simple ensemble de règles, mais vous guide à travers son application pratique dans la vie quotidienne et dans l'apprentissage.
Avec plus de 400 mots d'orthographe essentiels à connaître, ce livre souligne comment l'orthographe peut être un outil puissant pour s'exprimer et se connecter au monde, aidant ainsi les lecteurs à développer des compétences linguistiques plus riches et plus précises.