Si les classiques transcendent le temps et sont aimés de génération en génération, c'est parce qu'ils suscitent une sympathie et une compréhension universelles.
Il est particulièrement recommandé aux adolescents qui traversent une période importante de découverte de la valeur de la vie et de formation de leur attitude face à celle-ci, car il contient des réflexions sur la nature humaine.
Cependant, les préjugés et les barrières que les jeunes ont envers les classiques sont de plus en plus importants.
Les auteurs, qui lisent des livres avec des élèves dans les bibliothèques scolaires depuis plus de 15 ans, ont trouvé la réponse dans la « lecture partagée ».
Grâce à la lecture active et à la discussion collective des classiques, les élèves se sont progressivement imprégnés du plaisir de lire ces ouvrages.
Ce livre propose une sélection rigoureuse de onze romans classiques ayant suscité un vif intérêt et de nombreuses réactions, et les présente en détail, de la préparation à la conclusion de la leçon. Il constituera un guide précieux pour les enseignants qui peinent à trouver des idées pour inciter les jeunes à lire des classiques.

On dit que pour saisir la définition d'un classique comme « une œuvre d'art qui transcende le temps et est très appréciée », il est préférable de la lire plusieurs fois en vieillissant.
Mais lorsqu'on découvre un classique en classe, on le lit avec son professeur et ses amis, ce qui revient à le lire plusieurs fois.
Il existe un dicton qui dit que lorsque cinq personnes discutent d'un sujet, c'est comme lire cinq livres.
Si vous continuez à lire des classiques comme celui-ci, vous découvrirez le caractère particulier des classiques.
Vous trouverez vous-même la réponse à la question de savoir pourquoi vous devriez lire les classiques.
C'est une expérience à la fois amusante et émouvante que l'on ne peut comprendre pleinement sans la lire.

---Extrait de la « Préface »

Ce livre contient diverses préfaces destinées à aider les lecteurs à découvrir la valeur des classiques.
Il s'agit d'un ouvrage pratique, propice à une lecture et à une discussion approfondies ; son contenu est prévisible dès la lecture de l'introduction.
Il peut être utilisé non seulement pour les cours de lecture classique, mais aussi pour les cours de rédaction et les concours de débat.
Les classiques inclus dans ce livre ont été sélectionnés en fonction du public cible, à savoir les adolescents.
Parmi les classiques que j'ai lus avec mes élèves, j'ai pris en compte la facilité de lecture, un nombre de pages raisonnable et l'actualité.
Par conséquent, ces livres sont conçus pour être lus et discutés dès le plus jeune âge, et abordent des sujets qui leur permettent de s'intéresser aux études, aux parcours professionnels, aux changements sociaux et aux questions humanitaires.
Nous avons commencé par des livres que même les élèves du collège qui découvrent les classiques peuvent lire sans difficulté, puis, au fur et à mesure de notre progression, nous avons classé les livres par niveau de difficulté, afin que plus ils lisent, plus ils développent leurs compétences en lecture de classiques.

---Extrait de « La structure et l’utilisation des livres »

La valeur des classiques demeure inchangée au fil du temps, servant de motifs à diverses œuvres et de clé pour comprendre la société.
Tout en réfléchissant à la manière de rendre les classiques plus faciles à lire et à comprendre, j'ai lancé un cours de discussion sur les classiques axé sur la rédaction de fiches d'activités utilisant des questions étape par étape.

---Extrait de « De la préparation des cours à la fin »

Je ne crois pas qu'il existe un livre qui procure un tel sentiment d'accomplissement après sa lecture qu'un classique.
Il semble exister parce qu'il est souvent mentionné et qualifié de classique.
Ainsi, lorsque je recrute des participants pour le programme de lecture de classiques, je dis toujours que lire des classiques deviendra votre richesse.
On dit que c'est un trésor que l'on garde dans son cœur car sa valeur transcende le temps.
Je pense que si une personne a beaucoup de trésors dans son cœur, elle rayonnera indépendamment de son apparence.
J’espère donc tout particulièrement que les adolescents, souvent soucieux de leur apparence, liront beaucoup de classiques et cultiveront leur beauté intérieure.
Bien sûr, ce serait formidable si tu étais aussi belle à l'extérieur, mais j'espère que tu ne commettras pas l'erreur de négliger ta beauté intérieure et de ne rechercher que la beauté extérieure.
Il y a donc des livres que je recommande particulièrement aux étudiants.

Extrait de la critique de « Le Portrait de Dorian Gray » en classe

La roue de la vie peut sembler tourner d'elle-même, mais en réalité, selon ce qui se trouve sur son axe, vous pouvez soit être le pionnier de votre propre vie, soit être guidé par les autres.
C'était le moment pour nos élèves de réfléchir à qui détient le pouvoir sur lequel ils travaillent actuellement et à ce qu'ils placeront au centre de ce pouvoir.
(...) J'espère que nos enfants seront capables de faire la roue avec force même face à l'échec et à la frustration.

---Extrait du compte rendu de cours « 〈Sous la roue〉 »