Introduction : Vivre en tant qu'enseignant de la génération Alpha !

Chapitre 1.
Rencontrez les enseignants et les parents

1.
Points de vue des parents et des enseignants de nourrissons et de jeunes enfants
Quelle image ai-je de mes parents en tant qu'enseignants ? Ma famille d'origine, une condensation émotionnelle complexe !
Le point de vue de l'enseignant quand j'étais parent
Quand on regarde les parents à travers le regard d'un enseignant : Le nom le plus lourd à porter, celui de parent
Comment un parent peut-il faire cela ?
S'interroger sur les motivations de la parentalité
Porte des parents pour les bons parents

2.
Attributs et caractéristiques des parents de nourrissons et de jeunes enfants
Rôles des parents à chaque étape du développement
│Enfance
│Enfance
│Enfance
│Adolescence
L'âge des parents s'est diversifié : on trouve désormais des mères célibataires, des mères plus âgées et des familles avec quatre enfants.
Parents et enseignants de nourrissons et de jeunes enfants : des apparences similaires, des rôles différents
Causes de conflit entre parents et enseignants de jeunes enfants
Quels tests les parents de jeunes enfants souhaitent-ils ? vs. Quels tests souhaitent-ils ?
Tests que les parents devraient subir
│Test global de développement
│Test de tempérament chez le nourrisson
Test de développement du langage
Test d'intelligence pour nourrissons et enfants
│Tests d'évaluation des troubles du spectre autistique et du TDAH
│Test de relation parent-enfant
Test d'efficacité parentale

3.
Lire les désirs des parents de jeunes enfants
Psychologie et besoins des parents de nourrissons et de jeunes enfants
Expériences émotionnelles négatives des parents de jeunes enfants vs.
Sujet de requête positive

Chapitre 2.
Besoins et bases du conseil aux parents de nourrissons et de jeunes enfants

1.
Parents, même si l'enfant est jeune, parents, même si l'enfant est maladroit
Parents de jeunes enfants, qui sont-ils donc ?
L'expérience des enseignants face au travail émotionnel des parents

2.
Besoins essentiels des parents de jeunes enfants
Problèmes rencontrés par les parents de jeunes enfants
Quelle est, selon les parents de jeunes enfants, la méthode de conseil idéale et pourquoi ?
Les expériences et les réalités des enseignants de la petite enfance, fondées sur les besoins primaires des parents de jeunes enfants.

3.
Outils de conseil essentiels pour les enseignants accompagnant les parents de jeunes enfants
│Relevé d'observations
Liste de contrôle du développement comportemental
│Questionnaire à destination des parents pour le conseil
│Œuvres d'art réalisées par des nourrissons et des tout-petits
│Documents vidéo et photo
│Livre de suivi de la vie du nourrisson et du jeune enfant
│Données d'inspection diverses
Difficultés rencontrées par les enseignants lorsqu'ils conseillent les parents de jeunes enfants : principales stratégies d'adaptation
Déroulement principal des services de conseil aux parents de nourrissons et de jeunes enfants

Chapitre 3.
Relations entre les enseignants et les parents en petite enfance

1.
Rôles des enseignants et des parents dans la petite enfance
Rôles et attitudes des parents de nourrissons et de jeunes enfants
Rôles et qualifications des enseignants de la petite enfance
Communication parents-enseignants avec les nourrissons et les jeunes enfants

2.
Relation de collaboration entre les éducateurs de la petite enfance et les parents
Types de partenariats enseignants-parents en petite enfance
Échelle de partenariat enseignant-parent en petite enfance

Chapitre 4.
Conseils et résolution de problèmes pour les parents de nourrissons et de jeunes enfants

1.
Conseil parental
Conseils aux parents de nourrissons et de jeunes enfants
Méthodes de conseil pour les parents de nourrissons et de jeunes enfants
│Consultation téléphonique
│Consultation sur Internet et les réseaux sociaux
│Consultation en face à face

2.
Compétences en matière de conseil des enseignants de la petite enfance
Compétences requises en matière de conseil parental pour les enseignants de la petite enfance
Stratégies pour un accompagnement efficace des parents de jeunes enfants
│Recherche d'informations et stratégies de préparation à la pratique
│Stratégies pour créer un climat de consultation positif
│ Compréhension professionnelle des enfants et stratégies permettant aux enseignants de développer une perspective positive
Stratégies de choix linguistique judicieux et de compétences conversationnelles

3.
Cours de conseil pour les parents de nourrissons et de jeunes enfants

4.
Techniques de conseil pour les parents de nourrissons et de jeunes enfants
Compétences essentielles pour conseiller les parents de nourrissons et de jeunes enfants
│Écoute active
│Questions et reformulations
Gérer les émotions désagréables ou douloureuses
│Encouragement
Retour
│Silence
│Interpréter
│Soutien et suggestions

5.
Lignes directrices à utiliser en situation de crise

Amériques
Références

Compétences en matière de conseil parental pour les enseignants de la petite enfance

Ce que les professionnels de la petite enfance trouvent particulièrement difficile, ce n'est pas l'énergie débordante des enfants ni leurs problèmes de comportement, mais plutôt le dialogue avec les parents.
De nombreux problèmes doivent être résolus avant de rencontrer les parents, tels que des messages KakaoTalk qui arrivent de nulle part, des appels téléphoniques incessants et des visites impromptues.
De plus, avec le développement d'Internet et la mise en place de sites web dans la plupart des structures d'accueil de jeunes enfants, le nombre de plaintes a augmenté, ce qui constitue également un défi.

Les rencontres régulières entre parents et professeurs ne sont jamais faciles.
Je dois passer toute la journée à rencontrer et à expliquer à un grand nombre de parents sensibles les caractéristiques de leurs enfants que je ne peux pas observer à la maison, et parfois même à essayer de les persuader.
Il y a aussi des malentendus fréquents.
Le temps passé à supporter cette tension palpable avec les parents, dans un lieu et un horaire précis, ressemble davantage à une évaluation qu'à une consultation.

Les parents de jeunes enfants ne sont pas les seuls à avoir besoin de se rencontrer.
Outre les grands-parents, les arrière-grands-parents viennent parfois leur rendre visite, et des difficultés de communication supplémentaires surviennent lors des rencontres avec des parents issus de familles multiculturelles.
Notamment lorsqu'on conseille des grands-parents âgés ou des parents qui ont des difficultés de communication, il peut parfois être frustrant ou difficile de corriger les malentendus.
Les jours comme ça, mes relations avec le réalisateur ne sont pas faciles non plus.

S'occuper d'enfants n'est jamais facile, mais c'est un métier qui change la vie, et même si j'ai commencé ce travail parce que j'adorais prendre soin des enfants, il y a de nombreux défis inattendus, et il est facile de s'épuiser à cause des tâches qui ne font pas partie de mon travail principal.
De nos jours, alors que les enfants sont plus précieux que jamais, que l'intérêt des parents grandit et que le nombre de demandes de conseils augmente, les compétences en matière de conseil parental constituent un sujet dont les éducateurs de la petite enfance ont un besoin urgent.
Ce livre présente des entretiens avec 35 éducateurs de jeunes enfants, recueillant leurs préoccupations et leurs difficultés, et examinant les besoins et les urgences.

La structure de ce livre est la suivante.
Le chapitre 1 décrit les parents du point de vue d'un enseignant et aborde les attributs et les caractéristiques des parents de nourrissons et de jeunes enfants.
Par ailleurs, les souhaits et les expériences émotionnelles des parents de nourrissons et de jeunes enfants ont également été abordés.
Le chapitre 2 examine la psychologie et les besoins des parents de nourrissons et de jeunes enfants, ainsi que les situations de conseil des enseignants de nourrissons et de jeunes enfants.
Les éléments de base utilisés dans ce processus pour le conseil aux parents de nourrissons et de jeunes enfants, les principales méthodes d'adaptation des enseignants et le déroulement principal des services de conseil aux parents de nourrissons et de jeunes enfants ont également été présentés.
Le chapitre 3 décrit les rôles des enseignants et des parents ainsi que le partenariat pour une relation de collaboration, et présente une échelle pour le partenariat entre les enseignants de la petite enfance et les parents.
Enfin, le chapitre 4 examine les méthodes de conseil et les compétences de conseil des enseignants requises pour le processus de conseil auprès des nourrissons et des tout-petits, et présente le processus et les techniques de conseil destinés aux parents de nourrissons et de tout-petits.

Grâce à cet ouvrage, les éducateurs de la petite enfance pourront acquérir des compétences en matière de conseil parental.
J'espère également que les parents liront ce livre, comprendront le rôle des éducateurs de la petite enfance et collaboreront pour aider leurs enfants.