Communication parentale intelligente
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Description
Introduction au livre
Empathie et réconfort pour les enseignants qui ont des difficultés dans leurs relations avec les parents.
Un savoir-faire pratique pour une communication efficace qui unit les cœurs et les esprits !
De même que les enfants sont précieux pour leurs parents, les enfants avec lesquels ils tissent des liens dans l'espace appelé « notre classe » sont inestimables pour les enseignants.
Parents et enseignants souhaitent tous que leurs enfants grandissent bien.
Par conséquent, la coopération entre les établissements d'enseignement et les familles, plutôt que les efforts des enseignants ou des parents seuls, est plus importante que tout autre facteur.
Cependant, comme chaque parent a des attentes et des objectifs éducatifs différents vis-à-vis des enseignants, et que chaque parent a une manière différente de s'exprimer, des conflits et des difficultés peuvent survenir au cours du processus de communication.
Lorsque ces situations et ces émotions s'entremêlent, il arrive que des émotions complexes telles que « un sentiment de rupture de la communication », « un sentiment de frustration et de ressentiment inexplicables » et « un désir de trouver un moyen de communiquer » ne fassent même pas un pas de plus que la raison.
Ce livre traite de la communication avec les parents, l'un des défis pratiques les plus difficiles auxquels sont confrontés les enseignants de jeunes enfants.
Il est fort regrettable de constater que non seulement les opportunités d'apprentissage à l'université sont rares, mais que de nombreux enseignants se retrouvent blessés et épuisés après leur entrée en entreprise en raison du grand décalage entre la théorie et la réalité.
S’appuyant sur leur vaste expérience pratique dans le domaine de l’éducation, les auteurs de ce livre offrent empathie et réconfort aux enseignants qui évoluent aux côtés des enfants, tout en proposant des solutions concrètes pour communiquer avec les parents.
Un savoir-faire pratique pour une communication efficace qui unit les cœurs et les esprits !
De même que les enfants sont précieux pour leurs parents, les enfants avec lesquels ils tissent des liens dans l'espace appelé « notre classe » sont inestimables pour les enseignants.
Parents et enseignants souhaitent tous que leurs enfants grandissent bien.
Par conséquent, la coopération entre les établissements d'enseignement et les familles, plutôt que les efforts des enseignants ou des parents seuls, est plus importante que tout autre facteur.
Cependant, comme chaque parent a des attentes et des objectifs éducatifs différents vis-à-vis des enseignants, et que chaque parent a une manière différente de s'exprimer, des conflits et des difficultés peuvent survenir au cours du processus de communication.
Lorsque ces situations et ces émotions s'entremêlent, il arrive que des émotions complexes telles que « un sentiment de rupture de la communication », « un sentiment de frustration et de ressentiment inexplicables » et « un désir de trouver un moyen de communiquer » ne fassent même pas un pas de plus que la raison.
Ce livre traite de la communication avec les parents, l'un des défis pratiques les plus difficiles auxquels sont confrontés les enseignants de jeunes enfants.
Il est fort regrettable de constater que non seulement les opportunités d'apprentissage à l'université sont rares, mais que de nombreux enseignants se retrouvent blessés et épuisés après leur entrée en entreprise en raison du grand décalage entre la théorie et la réalité.
S’appuyant sur leur vaste expérience pratique dans le domaine de l’éducation, les auteurs de ce livre offrent empathie et réconfort aux enseignants qui évoluent aux côtés des enfants, tout en proposant des solutions concrètes pour communiquer avec les parents.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Recommandation
Entrée
Chapitre I.
Enseignants de maternelle et parents
1.
Finalement, je suis devenu enseignant.
Éducation préscolaire, admission et obtention du diplôme
Le fil émotionnel caché derrière l'excitation
Enseignante idéale en maternelle
La scène de maternelle dont j'avais seulement entendu parler avant qu'elle ne soit publiée
La scène de la maternelle est encore chaleureuse
Mais je veux éviter ça !
Compétences requises pour les enseignants de maternelle
* Explorer le cœur pour communiquer : parler de l'identité d'une enseignante de maternelle
2.
Rencontrez les parents
Des parents qui soutiennent les enseignants
Les parents qui font souffrir les enseignants
Que sont les parents ? Je suis moi aussi parent pour la première fois !
Analyse des besoins des parents
La relation à la fois étroite et distante entre les enseignants et les parents
Les parents en 4 types
Communication pour une croissance mutuelle
* La pleine conscience au service de la communication : des messages encourageants pour apaiser l’anxiété des parents
Chapitre II.
Grandissons ensemble grâce à la communication
1.
Facteurs internes qui bloquent la communication
Désir d'être enseignante en maternelle
Les pressions liées au métier d'enseignant
Une attitude d'acceptation inconditionnelle
Fatigue d'écoute
L'autoritarisme chez l'enseignant
Stéréotypes sur les parents
Déséquilibre entre émotion et raison
2.
Facteurs externes qui bloquent la communication
Difficultés dans la communication quotidienne
Difficultés de communication lors des consultations régulières
* Analyser ses pensées en vue de la communication : Si vous vous sentez inquiet et anxieux avant la réunion parents-professeurs
3.
Avant de commencer à communiquer, réglons d'abord ceci.
Stratégies pour développer un soi flexible
Stratégies pour maintenir des relations avec les parents
Stratégies pour établir des relations avec les tout-petits
4.
Méthodes de communication basées sur le type de parent
Parents confiants : Parents qui font confiance aux enseignants et aux établissements d’enseignement
Parents de type I négatifs : parents ayant une opinion négative des enseignants ou des établissements d’enseignement
Forme négative II : Parents qui pensent que l’enseignant de leur enfant ne les apprécie pas.
Parents surprotecteurs
Négligence de type I : Parents incapables de contrôler les mauvais comportements de leurs enfants
Négligence de type II : Parents qui ont des difficultés à élever leurs enfants en raison de problèmes personnels
* Communiquer au plus profond du cœur : la réponse se trouve dans le cœur de l'autre.
Chapitre III.
Devenez un expert en communication grâce au soutien parents-enseignants.
1.
Pourquoi des rencontres régulières entre parents et enseignants sont nécessaires
2.
Perceptions des enseignants et des parents concernant le conseil parents-enseignants
Qu'est-ce que le conseil parents-enseignants ?
Qu'est-ce qu'une consultation avec un enseignant pour les parents ?
3.
Types de conseils parentaux
Consultations en face à face
Consultations à distance
Éléments à prendre en compte avant de consulter
4.
La réalité des consultations parentales en maternelle
Le début est la moitié du chemin, planifiez soigneusement dès le départ.
Collecte d'informations sur les nourrissons
Observation chaleureuse et attentive
Auto-évaluation des enseignants
Procéder à la consultation étape par étape
Le conseil, ce qui se passe après, est plus important.
* Analyser le cœur pour mieux communiquer : 5 points à garder à l’esprit lors du conseil aux parents
Chapitre IV.
Répondre intelligemment aux préoccupations des parents d'enfants en maternelle
Il est difficile à table. Il est rentré de la maternelle avec des bleus. Il fait pipi au lit régulièrement.
Il écrit de la main gauche, se ronge les ongles et se touche les parties génitales.
Évitez le contact visuel lorsque vous parlez. L'enfant dit des choses désagréables.
Ils n'écoutent pas les autres et ne parlent qu'à eux-mêmes. Leur prononciation n'est pas aussi correcte que celle de leurs camarades.
Je déteste lire des livres. Je parle sans arrêt. Je crois que je parle trop lentement.
Il pleure parce qu'il ne veut pas aller à la maternelle. Il imite aveuglément le comportement de ses amis.
Ils tiennent à leur propre style. Ils sont réticents à aborder leurs amis. Ils sont très difficiles.
Je suis tellement timide. Je ne fréquente que des amis du même sexe.
Il n'écoute pas et est têtu. Il dit que ses amis le détestent et le frappent.
* Explorer le cœur pour communiquer : les émotions sont la boussole du cœur
Sortie
Entrée
Chapitre I.
Enseignants de maternelle et parents
1.
Finalement, je suis devenu enseignant.
Éducation préscolaire, admission et obtention du diplôme
Le fil émotionnel caché derrière l'excitation
Enseignante idéale en maternelle
La scène de maternelle dont j'avais seulement entendu parler avant qu'elle ne soit publiée
La scène de la maternelle est encore chaleureuse
Mais je veux éviter ça !
Compétences requises pour les enseignants de maternelle
* Explorer le cœur pour communiquer : parler de l'identité d'une enseignante de maternelle
2.
Rencontrez les parents
Des parents qui soutiennent les enseignants
Les parents qui font souffrir les enseignants
Que sont les parents ? Je suis moi aussi parent pour la première fois !
Analyse des besoins des parents
La relation à la fois étroite et distante entre les enseignants et les parents
Les parents en 4 types
Communication pour une croissance mutuelle
* La pleine conscience au service de la communication : des messages encourageants pour apaiser l’anxiété des parents
Chapitre II.
Grandissons ensemble grâce à la communication
1.
Facteurs internes qui bloquent la communication
Désir d'être enseignante en maternelle
Les pressions liées au métier d'enseignant
Une attitude d'acceptation inconditionnelle
Fatigue d'écoute
L'autoritarisme chez l'enseignant
Stéréotypes sur les parents
Déséquilibre entre émotion et raison
2.
Facteurs externes qui bloquent la communication
Difficultés dans la communication quotidienne
Difficultés de communication lors des consultations régulières
* Analyser ses pensées en vue de la communication : Si vous vous sentez inquiet et anxieux avant la réunion parents-professeurs
3.
Avant de commencer à communiquer, réglons d'abord ceci.
Stratégies pour développer un soi flexible
Stratégies pour maintenir des relations avec les parents
Stratégies pour établir des relations avec les tout-petits
4.
Méthodes de communication basées sur le type de parent
Parents confiants : Parents qui font confiance aux enseignants et aux établissements d’enseignement
Parents de type I négatifs : parents ayant une opinion négative des enseignants ou des établissements d’enseignement
Forme négative II : Parents qui pensent que l’enseignant de leur enfant ne les apprécie pas.
Parents surprotecteurs
Négligence de type I : Parents incapables de contrôler les mauvais comportements de leurs enfants
Négligence de type II : Parents qui ont des difficultés à élever leurs enfants en raison de problèmes personnels
* Communiquer au plus profond du cœur : la réponse se trouve dans le cœur de l'autre.
Chapitre III.
Devenez un expert en communication grâce au soutien parents-enseignants.
1.
Pourquoi des rencontres régulières entre parents et enseignants sont nécessaires
2.
Perceptions des enseignants et des parents concernant le conseil parents-enseignants
Qu'est-ce que le conseil parents-enseignants ?
Qu'est-ce qu'une consultation avec un enseignant pour les parents ?
3.
Types de conseils parentaux
Consultations en face à face
Consultations à distance
Éléments à prendre en compte avant de consulter
4.
La réalité des consultations parentales en maternelle
Le début est la moitié du chemin, planifiez soigneusement dès le départ.
Collecte d'informations sur les nourrissons
Observation chaleureuse et attentive
Auto-évaluation des enseignants
Procéder à la consultation étape par étape
Le conseil, ce qui se passe après, est plus important.
* Analyser le cœur pour mieux communiquer : 5 points à garder à l’esprit lors du conseil aux parents
Chapitre IV.
Répondre intelligemment aux préoccupations des parents d'enfants en maternelle
Il est difficile à table. Il est rentré de la maternelle avec des bleus. Il fait pipi au lit régulièrement.
Il écrit de la main gauche, se ronge les ongles et se touche les parties génitales.
Évitez le contact visuel lorsque vous parlez. L'enfant dit des choses désagréables.
Ils n'écoutent pas les autres et ne parlent qu'à eux-mêmes. Leur prononciation n'est pas aussi correcte que celle de leurs camarades.
Je déteste lire des livres. Je parle sans arrêt. Je crois que je parle trop lentement.
Il pleure parce qu'il ne veut pas aller à la maternelle. Il imite aveuglément le comportement de ses amis.
Ils tiennent à leur propre style. Ils sont réticents à aborder leurs amis. Ils sont très difficiles.
Je suis tellement timide. Je ne fréquente que des amis du même sexe.
Il n'écoute pas et est têtu. Il dit que ses amis le détestent et le frappent.
* Explorer le cœur pour communiquer : les émotions sont la boussole du cœur
Sortie
Dans le livre
Les parents doivent garder à l'esprit qu'ils vivent actuellement une période où les angoisses, les soucis, les espoirs et les attentes peuvent évoluer plusieurs fois par jour.
Dans ces situations, plutôt que de dire directement : « Vous n’avez pas à vous inquiéter », il est préférable de dire : « Je pense que vous vous en sortez bien dans la situation actuelle. »
Un message de soutien et d'encouragement, comme celui d'un compagnon tel que « Je suis de tout cœur avec toi », est beaucoup plus efficace.
Et pour que ces messages encourageants soient efficaces, ils doivent être authentiques.
Si les enseignants font preuve d'une réelle empathie envers les parents et les encouragent dans leurs situations et leurs efforts, un lien de confiance solide se formera entre eux et les parents, et c'est seulement alors que le message d'encouragement atteindra véritablement les parents.
--- Extrait de « Enseignants de maternelle et parents »
Chacun a le désir de se protéger.
Dans la relation entre enseignants et parents, le fait que les souvenirs négatifs d'expériences passées viennent d'abord à l'esprit et ne soient pas facilement oubliés peut être considéré comme un mécanisme de défense psychologique qui fonctionne bien pour se protéger.
Par conséquent, si vous vous sentez inquiet et anxieux à l'avance pendant la semaine des rencontres parents-professeurs ou dans d'autres situations de plaintes de parents, vous pouvez supposer que votre esprit s'est déjà inconsciemment préparé à réagir et qu'il est maintenant temps d'agir.
Lorsque l'anxiété et l'inquiétude surviennent, plus vous vous préparerez à l'avance à la situation problématique, plus elle sera apaisante.
Il est également efficace de réfléchir à l'avance aux problèmes prévus et de trouver des documents connexes par le biais des formulaires de demande de réunion parents-professeurs ou de recherches préliminaires.
--- Extrait de « Grandissons ensemble grâce à la communication »
Il arrive que les enseignants interrogent les parents sur leur situation familiale ou interviennent pour leur donner des conseils en matière d'éducation parentale, car ils estiment qu'une aide peut être nécessaire à la maison.
Il vaut mieux éviter de donner des conseils parentaux avant même que les parents ne se demandent : « Que dois-je faire ? »
Que le conseil soit juste ou non, dans les situations où la confiance est fragile, les conseils non sollicités peuvent nuire à la relation entre les deux personnes.
Si vous avez besoin d'aide à la maison pour guider votre enfant dans certains domaines, vous devez en faire la demande précisément en décrivant son comportement.
--- Extrait de « Devenir un expert en communication grâce au conseil parents-enseignants »
Même si les parents se mettent soudainement à se plaindre, il est nécessaire d'écouter attentivement pour comprendre ce qu'ils essaient de dire, et dans les situations où l'enfant se sent anxieux ou stressé, il est nécessaire de prendre un moment pour reprendre son souffle avant de répondre.
Il s'agit d'une stratégie comportementale proactive qui peut être mise en œuvre non seulement dans les relations avec les parents, mais aussi dans toutes les relations humaines.
Lorsque vous ressentez des émotions désagréables comme l'inquiétude, l'anxiété ou la peur, arrêtez-vous un instant, écoutez activement et exprimez-vous.
Dans ces situations, plutôt que de dire directement : « Vous n’avez pas à vous inquiéter », il est préférable de dire : « Je pense que vous vous en sortez bien dans la situation actuelle. »
Un message de soutien et d'encouragement, comme celui d'un compagnon tel que « Je suis de tout cœur avec toi », est beaucoup plus efficace.
Et pour que ces messages encourageants soient efficaces, ils doivent être authentiques.
Si les enseignants font preuve d'une réelle empathie envers les parents et les encouragent dans leurs situations et leurs efforts, un lien de confiance solide se formera entre eux et les parents, et c'est seulement alors que le message d'encouragement atteindra véritablement les parents.
--- Extrait de « Enseignants de maternelle et parents »
Chacun a le désir de se protéger.
Dans la relation entre enseignants et parents, le fait que les souvenirs négatifs d'expériences passées viennent d'abord à l'esprit et ne soient pas facilement oubliés peut être considéré comme un mécanisme de défense psychologique qui fonctionne bien pour se protéger.
Par conséquent, si vous vous sentez inquiet et anxieux à l'avance pendant la semaine des rencontres parents-professeurs ou dans d'autres situations de plaintes de parents, vous pouvez supposer que votre esprit s'est déjà inconsciemment préparé à réagir et qu'il est maintenant temps d'agir.
Lorsque l'anxiété et l'inquiétude surviennent, plus vous vous préparerez à l'avance à la situation problématique, plus elle sera apaisante.
Il est également efficace de réfléchir à l'avance aux problèmes prévus et de trouver des documents connexes par le biais des formulaires de demande de réunion parents-professeurs ou de recherches préliminaires.
--- Extrait de « Grandissons ensemble grâce à la communication »
Il arrive que les enseignants interrogent les parents sur leur situation familiale ou interviennent pour leur donner des conseils en matière d'éducation parentale, car ils estiment qu'une aide peut être nécessaire à la maison.
Il vaut mieux éviter de donner des conseils parentaux avant même que les parents ne se demandent : « Que dois-je faire ? »
Que le conseil soit juste ou non, dans les situations où la confiance est fragile, les conseils non sollicités peuvent nuire à la relation entre les deux personnes.
Si vous avez besoin d'aide à la maison pour guider votre enfant dans certains domaines, vous devez en faire la demande précisément en décrivant son comportement.
--- Extrait de « Devenir un expert en communication grâce au conseil parents-enseignants »
Même si les parents se mettent soudainement à se plaindre, il est nécessaire d'écouter attentivement pour comprendre ce qu'ils essaient de dire, et dans les situations où l'enfant se sent anxieux ou stressé, il est nécessaire de prendre un moment pour reprendre son souffle avant de répondre.
Il s'agit d'une stratégie comportementale proactive qui peut être mise en œuvre non seulement dans les relations avec les parents, mais aussi dans toutes les relations humaines.
Lorsque vous ressentez des émotions désagréables comme l'inquiétude, l'anxiété ou la peur, arrêtez-vous un instant, écoutez activement et exprimez-vous.
--- Extrait de « Résoudre intelligemment les préoccupations des parents d'enfants en maternelle »
Avis de l'éditeur
Tout ce que vous devez savoir sur la communication avec les parents pour les enseignants de la petite enfance
Ce livre est principalement divisé en quatre chapitres.
Le chapitre 1 examine d'abord le domaine de l'éducation de la petite enfance, puis propose une réflexion sur « moi-même en tant qu'enseignant » afin d'établir mon identité d'enseignant et un équilibre personnel au sein de ce domaine.
Le chapitre 2 examine les facteurs externes et internes qui entravent la communication entre les parents et les enseignants, et explore des moyens de faciliter une communication plus fluide en fonction du type de parent.
Le chapitre 3 examine plus précisément les types et les processus de conseil parental menés dans les établissements d'éducation de la petite enfance, ce qu'il faut préparer au conseil et ce qu'il faut prendre en compte lors de la conduite du conseil.
Le chapitre 4 pose des questions et y répond sous forme de questions-réponses sur les difficultés rencontrées par les enseignants pour guider les enfants, sur les sujets qui intriguent souvent les parents et sur lesquels ils posent des questions, et propose des solutions.
Sachant que les enseignants et les parents sont des partenaires et des collaborateurs, le processus consistant à mettre en œuvre avec courage et proactivité les conseils contenus dans ce livre et à les intégrer comme étant les siens permettra d'améliorer encore l'expérience et les compétences en communication des enseignants.
Ce livre est principalement divisé en quatre chapitres.
Le chapitre 1 examine d'abord le domaine de l'éducation de la petite enfance, puis propose une réflexion sur « moi-même en tant qu'enseignant » afin d'établir mon identité d'enseignant et un équilibre personnel au sein de ce domaine.
Le chapitre 2 examine les facteurs externes et internes qui entravent la communication entre les parents et les enseignants, et explore des moyens de faciliter une communication plus fluide en fonction du type de parent.
Le chapitre 3 examine plus précisément les types et les processus de conseil parental menés dans les établissements d'éducation de la petite enfance, ce qu'il faut préparer au conseil et ce qu'il faut prendre en compte lors de la conduite du conseil.
Le chapitre 4 pose des questions et y répond sous forme de questions-réponses sur les difficultés rencontrées par les enseignants pour guider les enfants, sur les sujets qui intriguent souvent les parents et sur lesquels ils posent des questions, et propose des solutions.
Sachant que les enseignants et les parents sont des partenaires et des collaborateurs, le processus consistant à mettre en œuvre avec courage et proactivité les conseils contenus dans ce livre et à les intégrer comme étant les siens permettra d'améliorer encore l'expérience et les compétences en communication des enseignants.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date de publication : 30 juillet 2021
Nombre de pages, poids, dimensions : 256 pages | 458 g | 152 × 225 × 17 mm
- ISBN13 : 9791191638028
- ISBN10 : 1191638022
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