Prologue : Au-delà de l'information : Le temps de cultiver le pouvoir de répondre à la société future

Partie 1.
Science | Le pouvoir de l'exploration - Le monde de la science : comprendre le monde et ouvrir l'avenir
1.
L'énergie hydrogène : l'énergie du futur ?
2.
Les débris spatiaux sont de plus en plus nombreux, quelle est la solution ?
3.
Jusqu'où devrait aller la technologie d'édition génique ?
4.
D'où proviennent les métaux rares utilisés dans les téléphones portables ?
5.
La chirurgie robotique pourrait-elle remplacer les médecins ?
6.
Fermes intelligentes et crise alimentaire
7.
La crise climatique et le rôle des scientifiques
8.
Développement de vaccins contre les pandémies et ARNm : comment la science peut protéger l’humanité
9.
Supraconducteurs : une véritable révolution ?
10.
Une nouvelle course à l'espace : les fusées lancées par des entreprises privées
11.
Le pouvoir de la science pour démasquer les criminels : l'évolution de la technologie médico-légale de l'ADN
12.
Notre cerveau lit-il vraiment différemment les livres électroniques et les livres papier ?
13.
La science vue par les yeux : quels sont les principes scientifiques qui sous-tendent les kits d’autodiagnostic ?
14.
Équipements de fitness intelligents : concevoir la santé par la science
15.
La possibilité de traitements supraluminiques ouvre l'ère de la thérapie par particules.
16.
La science des voitures à hydrogène et des piles à combustible ouvre la voie à l'avenir.
17.
L'avenir du traitement des maladies grâce aux ciseaux génétiques (technologie CRISPR)
18.
Le projet de soleil artificiel, le rêve de la production d'énergie par fusion nucléaire

Partie 2.
Technologie | Le pouvoir de l'innovation - Un monde de technologies qui transforment des vies et façonnent l'avenir
2.
Santé mobile : votre smartphone au service de votre santé
3.
Dépendance à Internet : un effet pervers de la technologie ?
4.
Maisons automatisées : comment la technologie change notre quotidien
5.
Des technologies de construction écologiques qui réduisent l'empreinte carbone et permettent de construire des maisons respectueuses de la planète.
6.
Robots de collecte de débris marins et spatiaux : protéger la Terre grâce à la technologie
7.
L'avenir des salles de classe intelligentes : un environnement d'apprentissage transformé par la technologie
8.
Technologie de mesure des poussières fines : décrypter les dangers invisibles
9.
La technologie de reconnaissance faciale dans les lieux publics : un équilibre entre commodité et surveillance
10.
Bio-impression, imprimer la vie.

11.
Robots biomimétiques : l’ingénierie inspirée de la nature
12.
Technologie de diffusion de parfums numériques qui stocke et transmet les senteurs
13.
La peau électronique et les technologies sensorielles artificielles peuvent-elles restaurer les sensations ?
14.
Les mini-organes en puce remplacent les animaux de laboratoire
15. Prévisions météorologiques par IA : ouvrir la voie à l’avenir des prévisions météorologiques
16.
Les nanorobots peuvent-ils administrer des médicaments avec précision dans le corps ?

Réponse et explication

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Une réunion d'experts en éducation privée spécialisés dans la lecture, l'écriture et le contenu pédagogique des journaux.
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Nous avons mis l'accent sur le renforcement du raisonnement logique et des compétences de lecture critique en organisant et en décrivant le contenu essentiel d'articles de presse, ainsi qu'en structurant et en décrivant nos propres idées. Nous avons également cherché à développer la capacité d'analyser, de comprendre et de raisonner à partir de textes, en allant au-delà de la simple acquisition et mémorisation d'informations.
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Caractéristiques de « La lecture des journaux au collège »
(1) En insérant des « photos et des diagrammes » tout au long du texte, nous avons ajouté un aspect visuel amusant et intéressant à l’image quelque peu rigide d’un article de journal.

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(3) En « réfléchissant un peu plus profondément », nous avons approfondi et élargi le sujet, et « résumé et organisé » le cœur de l’article pour vous permettre de vérifier le contenu.

(4) Nous avons aidé les élèves à revoir le contenu grâce à des « questions objectives » et à améliorer leurs compétences en écriture en leur permettant d’exprimer librement leurs opinions grâce à des « questions descriptives ».
De plus, nous avons renforcé la pensée critique et logique en demandant aux élèves de « présenter les avantages et les inconvénients d'un sujet donné ».