Que devrions-nous enseigner aux gens à l'ère de l'intelligence artificielle ?
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Description
Introduction au livre
« L’intelligence artificielle va-t-elle vraiment supprimer des emplois ? »
Alors, quels sont les emplois qui valent la peine de survivre ?
« À quoi dois-je me préparer pour obtenir ce poste ? »
Si vous pensez ainsi, vous avez tort.
Le fait est que les capacités nécessaires dans une société industrielle et celles nécessaires à l'ère de l'intelligence artificielle sont complètement différentes.
Alors, que devons-nous préparer et comment ?
La réponse réside dans l'éducation.
Éduquer les gens à être plus humains qu'avant
Cet ouvrage a été conçu dans un contexte de menace : la quasi-totalité des emplois que nous imaginions disparaîtraient à l'avenir sous l'effet de la quatrième révolution industrielle, incarnée par l'intelligence artificielle. Il s'agit d'une version remaniée du manuscrit initialement publié en huit épisodes dans la revue trimestrielle d'éducation [Our Education], de l'été 2018 au printemps 2020, et désormais disponible en un seul volume.
Les conférenciers qui s'intéressent à « l'avenir » apparu avec l'avènement de la quatrième révolution industrielle nous exhortent à nous préparer à l'avance si nous voulons survivre, car d'innombrables emplois disparaîtront à l'avenir.
Dès leur plus jeune âge, on leur enseigne qu'ils doivent être bons en programmation, posséder des compétences de pensée créative et convergente, et que s'ils ne prennent pas de l'avance sur les autres, ils seront laissés pour compte.
Toutes ces affirmations inquiètent les enseignants et les parents.
Une vague angoisse quant à la nécessité d'une transformation radicale de l'éducation, mais aussi une double angoisse : celle de ne pas cesser de faire ce que nous faisons depuis longtemps.
Dans ce cas de figure, la charge qui pèse sur les étudiants double ou triple.
Les étudiants doivent assumer le poids de leurs études actuelles ainsi que celui de la préparation de leur avenir.
Le problème majeur est que personne ne sait si cela constitue réellement une préparation pour l'avenir.
Au milieu de ce flot d'expressions comme « éducation du futur » et « enseignants du futur », l'espoir et la foi en l'avenir sont bien maigres.
Si vous êtes une personne ordinaire, facilement sourde aux discours pessimistes sur un avenir sans alternative et dont le cœur se laisse influencer par leurs paroles, je vous recommande d'ouvrir d'abord ce livre, qui se présente comme un « Guide de la quatrième révolution industrielle ».
Ce livre est la réflexion d'un enseignant qui en a assez de courir partout en répétant vaguement : « C'est l'avenir ! »
Premièrement, il s'agit de recherches qui analysent avec lucidité les changements en cours, prennent du recul et réfléchissent au type d'éducation nécessaire dans ce contexte, à la manière dont l'éducation actuelle doit évoluer et aux préparatifs nécessaires.
Plutôt que de rivaliser avec l'IA, explorons le type de personnes que nous devrions être en tant qu'utilisateurs et éducateurs en IA, et le rôle que l'éducation devrait jouer au sein de celle-ci.
Alors, quels sont les emplois qui valent la peine de survivre ?
« À quoi dois-je me préparer pour obtenir ce poste ? »
Si vous pensez ainsi, vous avez tort.
Le fait est que les capacités nécessaires dans une société industrielle et celles nécessaires à l'ère de l'intelligence artificielle sont complètement différentes.
Alors, que devons-nous préparer et comment ?
La réponse réside dans l'éducation.
Éduquer les gens à être plus humains qu'avant
Cet ouvrage a été conçu dans un contexte de menace : la quasi-totalité des emplois que nous imaginions disparaîtraient à l'avenir sous l'effet de la quatrième révolution industrielle, incarnée par l'intelligence artificielle. Il s'agit d'une version remaniée du manuscrit initialement publié en huit épisodes dans la revue trimestrielle d'éducation [Our Education], de l'été 2018 au printemps 2020, et désormais disponible en un seul volume.
Les conférenciers qui s'intéressent à « l'avenir » apparu avec l'avènement de la quatrième révolution industrielle nous exhortent à nous préparer à l'avance si nous voulons survivre, car d'innombrables emplois disparaîtront à l'avenir.
Dès leur plus jeune âge, on leur enseigne qu'ils doivent être bons en programmation, posséder des compétences de pensée créative et convergente, et que s'ils ne prennent pas de l'avance sur les autres, ils seront laissés pour compte.
Toutes ces affirmations inquiètent les enseignants et les parents.
Une vague angoisse quant à la nécessité d'une transformation radicale de l'éducation, mais aussi une double angoisse : celle de ne pas cesser de faire ce que nous faisons depuis longtemps.
Dans ce cas de figure, la charge qui pèse sur les étudiants double ou triple.
Les étudiants doivent assumer le poids de leurs études actuelles ainsi que celui de la préparation de leur avenir.
Le problème majeur est que personne ne sait si cela constitue réellement une préparation pour l'avenir.
Au milieu de ce flot d'expressions comme « éducation du futur » et « enseignants du futur », l'espoir et la foi en l'avenir sont bien maigres.
Si vous êtes une personne ordinaire, facilement sourde aux discours pessimistes sur un avenir sans alternative et dont le cœur se laisse influencer par leurs paroles, je vous recommande d'ouvrir d'abord ce livre, qui se présente comme un « Guide de la quatrième révolution industrielle ».
Ce livre est la réflexion d'un enseignant qui en a assez de courir partout en répétant vaguement : « C'est l'avenir ! »
Premièrement, il s'agit de recherches qui analysent avec lucidité les changements en cours, prennent du recul et réfléchissent au type d'éducation nécessaire dans ce contexte, à la manière dont l'éducation actuelle doit évoluer et aux préparatifs nécessaires.
Plutôt que de rivaliser avec l'IA, explorons le type de personnes que nous devrions être en tant qu'utilisateurs et éducateurs en IA, et le rôle que l'éducation devrait jouer au sein de celle-ci.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Préface_ Que va-t-il changer à l'ère de l'intelligence artificielle ?
1.
Qu’est-ce que la quatrième révolution industrielle exactement ?
Le spectre de la quatrième révolution industrielle
Mots clés pour comprendre la quatrième révolution industrielle
Les problèmes liés au travail engendrés par la quatrième révolution industrielle
Stratégies pour permettre aux individus de faire face à la quatrième révolution industrielle
2.
Qu'est-ce que l'intelligence, et quel est le niveau d'intelligence humaine ?
Que sont « l’intelligence artificielle » et « l’intelligence » ?
Éléments de l'intelligence et caractéristiques de l'intelligence humaine
La complexité de l'intelligence humaine que l'intelligence artificielle ne pourra jamais reproduire.
La complexité de l'intelligence humaine et l'économie de l'intelligence artificielle
3.
L'intelligence artificielle, qui pense ou agit comme un humain
Comment fonctionne l'intelligence artificielle
Voie pour devenir un acteur rationnel
L'intelligence artificielle s'approche des humains
4.
Alors, que devrions-nous enseigner ?
Pourrons-nous garantir des emplois qui perdureront grâce à l'éducation ?
Qu’est-ce que la soi-disant compétence ?
5.
La citoyenneté démocratique est absente du discours éducatif à l'ère de l'intelligence artificielle.
L'objectif de l'éducation publique est de former des citoyens démocratiques.
Comment l'intelligence artificielle va-t-elle transformer la citoyenneté démocratique ?
6.
Alors, qu'est-ce qu'un être humain ?
Les citoyens démocratiques incluent-ils d'autres êtres intelligents que les humains ?
Les règles qui régissent la vie des êtres humains sont devenues complexes et difficiles.
Quelle est la justification pour que les humains soient les seuls sujets de droits ?
Le privilège des morts : quel est le statut de l'homme ?
Néanmoins, trouver le fondement ontologique des êtres humains
Approche utilitariste : Le gradient de souffrance selon le gradient de souffrance
questionneur
7.
Travailler avec l'intelligence artificielle
L'IA remplace une partie du travail, pas les personnes.
L'intelligence artificielle n'a ni motivation ni signification.
Qu'est-ce que le travail humain ?
Créer de la valeur grâce au travail humain
Le problème, c'est la politique.
8.
Objectifs éducatifs à l'ère de l'intelligence artificielle
Créer des personnes qui se fixent des objectifs
Créer des personnes qui définissent les valeurs et la direction
Créer des personnes comme des êtres complets
L’humain en tant qu’utilisateur de l’intelligence artificielle : le problème de la nouvelle subjectivité
Une personne qui enseigne l'intelligence artificielle
9.
L'intelligence artificielle rencontre la technologie blockchain
Technologie des registres distribués et centralisés
coûts centralisés
Révolution Blockchain
10.
Les limites de l'intelligence artificielle et l'avenir de l'éducation
Les limites de l'intelligence artificielle
L'éducation à l'ère de l'IA
Conclusion : Méfiez-vous du piège appelé « avenir »
Références
1.
Qu’est-ce que la quatrième révolution industrielle exactement ?
Le spectre de la quatrième révolution industrielle
Mots clés pour comprendre la quatrième révolution industrielle
Les problèmes liés au travail engendrés par la quatrième révolution industrielle
Stratégies pour permettre aux individus de faire face à la quatrième révolution industrielle
2.
Qu'est-ce que l'intelligence, et quel est le niveau d'intelligence humaine ?
Que sont « l’intelligence artificielle » et « l’intelligence » ?
Éléments de l'intelligence et caractéristiques de l'intelligence humaine
La complexité de l'intelligence humaine que l'intelligence artificielle ne pourra jamais reproduire.
La complexité de l'intelligence humaine et l'économie de l'intelligence artificielle
3.
L'intelligence artificielle, qui pense ou agit comme un humain
Comment fonctionne l'intelligence artificielle
Voie pour devenir un acteur rationnel
L'intelligence artificielle s'approche des humains
4.
Alors, que devrions-nous enseigner ?
Pourrons-nous garantir des emplois qui perdureront grâce à l'éducation ?
Qu’est-ce que la soi-disant compétence ?
5.
La citoyenneté démocratique est absente du discours éducatif à l'ère de l'intelligence artificielle.
L'objectif de l'éducation publique est de former des citoyens démocratiques.
Comment l'intelligence artificielle va-t-elle transformer la citoyenneté démocratique ?
6.
Alors, qu'est-ce qu'un être humain ?
Les citoyens démocratiques incluent-ils d'autres êtres intelligents que les humains ?
Les règles qui régissent la vie des êtres humains sont devenues complexes et difficiles.
Quelle est la justification pour que les humains soient les seuls sujets de droits ?
Le privilège des morts : quel est le statut de l'homme ?
Néanmoins, trouver le fondement ontologique des êtres humains
Approche utilitariste : Le gradient de souffrance selon le gradient de souffrance
questionneur
7.
Travailler avec l'intelligence artificielle
L'IA remplace une partie du travail, pas les personnes.
L'intelligence artificielle n'a ni motivation ni signification.
Qu'est-ce que le travail humain ?
Créer de la valeur grâce au travail humain
Le problème, c'est la politique.
8.
Objectifs éducatifs à l'ère de l'intelligence artificielle
Créer des personnes qui se fixent des objectifs
Créer des personnes qui définissent les valeurs et la direction
Créer des personnes comme des êtres complets
L’humain en tant qu’utilisateur de l’intelligence artificielle : le problème de la nouvelle subjectivité
Une personne qui enseigne l'intelligence artificielle
9.
L'intelligence artificielle rencontre la technologie blockchain
Technologie des registres distribués et centralisés
coûts centralisés
Révolution Blockchain
10.
Les limites de l'intelligence artificielle et l'avenir de l'éducation
Les limites de l'intelligence artificielle
L'éducation à l'ère de l'IA
Conclusion : Méfiez-vous du piège appelé « avenir »
Références
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date de publication : 12 mars 2021
Nombre de pages, poids, dimensions : 316 pages | 412 g | 138 × 210 × 30 mm
- ISBN13 : 9788980409815
- ISBN10 : 8980409818
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