Un guide convivial rédigé par une enseignante passionnée d' albums illustrés.
Préface : Pourquoi lisons-nous des livres d'images aux enfants tous les jours ?

Chapitre 1 : Développer l'estime de soi
Tu es précieux_『Tu es le meilleur travail』, 『Tu es spécial』
Tout le reste est normal. « Mes oreilles sont asymétriques. »
Faits importants à mon sujet_『Faits importants』
Je choisis ma propre voie !_『Hedgehog X』
Une vie parfaite, une mort parfaite_『Le chat qui a vécu un million de fois』
｜Penser au-delà de la pensée｜L'essence du cours : créer des questions_『Masque de poulet』

Chapitre 2 : Développer des habitudes de lecture
Le goût du savoir est doux - « L'arbre aux abeilles », « Merci, professeur »
Le but de la lecture est le changement et la croissance. _Le secret de la bibliothèque
Une lecture qui m'a fait oublier l'odeur du riz qui cuit : « L'enfant qui ne voulait que lire des livres »
Le plaisir de lire ensemble_『Un livre pour Bruno』
Tout le monde peut devenir écrivain !_『La souris de la bibliothèque』
｜Penser au-delà de la pensée｜Manger trop vite provoque des indigestions_『L'enfant qui dévore les livres d'une seule bouchée』

Chapitre 3 Les amis sont bons
En fait, les relations ne sont pas faciles pour moi non plus_『Se faire des amis』
Mon ami imaginaire_『Aldo』
Un mot de courage_『Amandes confites』
Professeur, ne pleurez pas pour moi_『Vous n'êtes pas un paria』
Attendre et donner_『Big Wolf Little Wolf』
｜Penser au-delà des pensées｜Et un ami avec une personnalité différente ?_« Je suis heureux grâce à toi ! »

Chapitre 4 : Notre histoire familiale
L'ombre de la famille_『C'est notre famille』
Vivre comme une mère_『La maman de Ppyak』
Mon cher père_『Gorilla』
Comment accepter le divorce de ses parents_『Papa habite maintenant rue Heinrich』
Le cœur s'ouvre lentement_『Le Fil de la Mémoire』
｜Pensées au-delà de la pensée｜L'amour sublime d'une mère_『Oiseau bleu』

Chapitre 5 : Comment protéger l’environnement ?
Lâche prise, Sally Jane_Miss Rumphius, Laisse couler la rivière
Si je pouvais voir un ciel bleu chaque jour… « Arrêtez l’air trouble maintenant », « La poussière de la mort retombe ».
L'homme et la nature peuvent-ils coexister ?_『Moabi』
Que s'est-il passé en mer Noire cette année-là ? (Mer de Pierre)
L'espoir fondé sur la foi et la persévérance - L'homme qui planta des arbres
｜Penser au-delà de la pensée｜Avons-nous vraiment besoin d'un zoo ?_『Se voir l'un l'autre』

Chapitre 6 : Tous les êtres humains sont précieux
Père des anges, Janusz Korczak_『La Marche des anges』, 『Le Journal de Blumka』
La paix n'est pas facile_『Les Enfants Perdus』, 『L'Enfant qui a perdu sa maison』
Une vie d'acceptation : « Ma sœur Virginia Woolf », « Ma sœur a son propre monde »
Une histoire qu'il faut affronter, même si elle est difficile à vivre_『Grand-mère Fleur』
Une personne avec un bec cassé à l'intérieur d'elle-même_『Broken Beak』, 『Yeong-i's Plastic Umbrella』
｜Penser au-delà des pensées｜Le moment qui a changé la vie de Ray_『Cours !』

Chapitre 7 : Les livres d'images viennent à moi
Je connais le bonheur d'un concierge_『Le concierge heureux』
Une vie remplie de positivité et de joie_『Le jardin de Lydia』
Pourquoi dois-je vivre comme ça ?_『Le Livre du Cochon』
J'aime tellement ma vie_『Caca de chien』
Le chemin solitaire que le petit garçon a emprunté_『Le garçon corbeau』
｜Penser au-delà de la pensée｜Des auteurs pour enfants qui ont grandi grâce à l'écriture authentique_Projet de création d'albums illustrés

Annexe : Albums illustrés lus aux enfants au cours de l'année écoulée

« Professeur, quel livre lisez-vous aujourd'hui ? »
Le journal de classe de Lee Tae-sook, institutrice en école primaire, qui lit des albums illustrés tous les jours.
Lee Tae-sook est une institutrice qui possède 30 ans d'expérience.
Convaincu que l’éducation engendre le « changement », il lit des albums illustrés aux enfants tous les jours depuis plus de cinq ans.
Lorsque je consacrais 20 minutes chaque matin à la lecture d'albums illustrés à mes enfants, leur salutation matinale est devenue : « Maîtresse, quel livre lisons-nous aujourd'hui ? »
Découvrons l'histoire d'une enseignante et d'un enfant qui ont pleuré, ri, vécu des changements émotionnels et grandi en lisant des albums illustrés.


« Un livre par jour, cours d'empathie à travers des livres d'images » est un ouvrage qui rassemble des témoignages de Lee Tae-sook communiquant et partageant ses sentiments avec les enfants à travers des livres d'images.
Vous pourrez découvrir des récits de lecture d'albums illustrés aux enfants par thème, des réflexions sérieuses sur l'éducation et des réflexions sur la lecture et les albums illustrés.


#estime de soi #lecture #amis #famille #droits de l'homme #environnement
Lire des albums illustrés par thème pour susciter un changement chez les enfants
L'auteur a commencé par lire des albums illustrés aux enfants pour le plaisir, afin de susciter leur intérêt pour la lecture.
Ensuite, je me suis dit que lire des albums illustrés autour d'un thème précis aiderait les enfants à prendre de bonnes habitudes et à changer leurs valeurs, alors j'ai commencé à pratiquer la « lecture d'albums illustrés par thème ».
En lisant des albums illustrés par thème, je pouvais constater les changements chez les enfants.
Les enfants ont comparé des albums illustrés abordant le même sujet de diverses manières, ce qui leur a permis de remettre en question leurs idées préconçues et d'élargir leurs horizons pour inclure eux-mêmes, les personnes qui les entourent, et même le monde dans lequel ils vivent.
L'auteur dépeint ce paysage changeant sur un ton chaleureux.


Le chapitre 1, « Développer l'estime de soi », raconte l'histoire de la lecture d'un livre d'images à des enfants en mars, un mois rempli d'excitation à l'approche du nouveau semestre, qui dit : « Tu es précieux » et « Tu peux le faire ! »
Le chapitre 2, « Développer des habitudes de lecture », contient des exemples de lecture d'albums illustrés qui suscitent la curiosité pour la lecture et expliquent pourquoi nous devrions lire des livres et à quel point la lecture peut être amusante.
Le chapitre 3, « Les amis, c’est bien », contient des histoires illustrées qui enseignent aux enfants qui ont des difficultés avec leurs amitiés l’importance des amis et comment entretenir ces amitiés, tandis que le chapitre 4, « Nos histoires de famille », présente des livres qui aident les enfants à prendre conscience de l’importance de la famille.
Le chapitre 5, « Comment pouvons-nous protéger l'environnement ? », est un compte rendu de lecture d'albums illustrés qui sensibilisent à la gravité des problèmes environnementaux et encouragent la volonté de les résoudre, et le chapitre 6, « Tous les êtres humains sont précieux », traite de livres qui abordent les droits de l'homme et promeuvent l'importance de vivre ensemble.
Le chapitre 7, « Les livres d'images viennent à moi », présente les ouvrages qui ont servi de tremplin à l'auteur pour entrer dans le monde des livres d'images.


Les albums illustrés traitant de chaque sujet abordé dans le livre ont été soigneusement sélectionnés par l'auteur après avoir collecté et lu plus de 1 000 albums illustrés.
Les histoires illustrées, soigneusement sélectionnées pour correspondre au niveau et aux intérêts des enfants, serviront également de bons guides aux éducateurs.


Posez-vous des questions et élargissez votre réflexion
Histoire de classe Havruta
À la fin de chaque chapitre, l'auteur inclut une anecdote sur le cours de Havruta qu'il animait tous les vendredis sous le titre « Penser au-delà de la pensée ».
L'auteur, curieux de connaître les pensées des enfants lorsqu'ils lisaient des albums illustrés, organisait un cours de Havruta le vendredi, en lien avec la première heure de cours, où les enfants lisaient des albums illustrés et partageaient leurs réflexions.
Grâce à des activités de formulation de questions, des discussions en binôme et des exercices d'écriture pour structurer leurs idées, les capacités de réflexion des enfants se sont rapidement développées. Ils ont apprécié les leçons de Havruta et y ont participé activement, leurs pensées s'écoulant de manière continue et fluide.
L'atmosphère de la classe transparaît clairement dans le commentaire de l'enfant : « Lorsque je crée mes propres questions, je réfléchis beaucoup, et après avoir créé les questions, je me demande : "Que ferais-je ?" et je continue à y réfléchir. »


Pendant le temps de Havruta, les enfants ont lu « Le Masque du Poulet » et ont eu l'occasion d'explorer leurs talents. Après avoir regardé « L'Enfant qui dévore les livres », ils ont naturellement pris conscience de l'importance de la lecture tout en débattant des avantages et des inconvénients de la question : « La lecture est-elle seulement bénéfique pour nous ? » Ils ont également partagé un moment d'échange et d'écriture pour se remémorer leurs amitiés avec « Je suis heureux grâce à toi ! ».
Rien qu'en lisant des livres, en posant des questions et en discutant avec des amis, j'ai commencé à me découvrir, à réfléchir à mon avenir et à comprendre le monde.


Accueillir le cœur de l'enfant et ses blessures invisibles
cours d'empathie sur les livres d'images
Il y a des enfants aux personnalités différentes dans la classe.
De nombreux problèmes différents se posent selon les personnalités : un enfant qui aime jouer, un enfant calme et tranquille, un enfant affirmé et un enfant timide qui ne prend pas les devants.
Chaque fois que l'auteur voit un enfant blessé et coupé de ses relations avec ses amis ou sa famille, il est troublé par la question : « Quel rôle dois-je jouer en tant qu'enseignant ? »
On pensait que la lecture était le moyen d'ouvrir le cœur de ces enfants et de guérir leurs blessures.
L'auteur a emmené à la bibliothèque des enfants confrontés à des problèmes relationnels et à des difficultés d'adaptation à la vie scolaire.
J'ai fait une promesse solennelle à mon enfant : lire deux livres d'images intéressants par jour. En vérifiant et en le félicitant quotidiennement, il s'est épanoui et a commencé à raconter ses histoires à ses amis et aux adultes.
Un enfant qui avait du mal à se faire des amis a écrit des histoires qu'il voulait raconter à ses amis dans le cadre d'un projet de livre d'images, et un enfant qui avait toujours blessé les autres par des paroles blessantes a appris à communiquer sans se mettre en colère et à s'excuser pour ses erreurs.
Un enfant, blessé par un conflit familial, a raconté son histoire en lisant un livre d'images.
Ce livre décrit avec éloquence le processus par lequel les enfants expriment sincèrement leur douleur et leur tristesse et trouvent du réconfort dans les livres d'images.
Ce sera un bon guide pour les adultes qui souhaitent nourrir le cœur des enfants.


En outre, en annexe du livre, l'auteur inclut une liste d'albums illustrés qu'il a lus aux enfants au cours de l'année écoulée, classés par thème.
Bien que, de par sa longueur, l'ouvrage ne puisse présenter tous les albums illustrés que l'auteur lisait aux enfants, il a été conçu de manière à ce qu'ils puissent être consultés d'un coup d'œil.
Cette liste constituera une bonne référence pour ceux qui souhaitent lire des albums illustrés mais ne savent pas par quels livres commencer.


À propos de la série « L'école des livres d'images »
La nouvelle collection de livres éducatifs du School Library Journal, « Picture Book School », est un espace où ceux qui croient que les livres illustrés peuvent transformer l'éducation peuvent partager leurs préoccupations, leurs expériences, leurs connaissances et leur savoir-faire.
L’« École des livres d’images » a été inaugurée avec le programme « Un livre par jour, cours d’empathie par les livres d’images », qui est un recueil de témoignages de rencontres quotidiennes avec des enfants et des livres d’images.