prologue
Structure et caractéristiques d'une « discussion puissante sur l'histoire mondiale dans un manuel scolaire »

CHAPITRE 1 L'Antiquité
01 Quatre grandes civilisations
02 Guerres perses
03 Qin Shi Huang
04 Système politique romain
05 Christianisme romain

CHAPITRE 2 LE MOYEN-ORIENT
06 Croisades
07 Guerre de Cent Ans

CHAPITRE 3 : LA RENAISSANCE
08 L'ère des explorations
09 Réforme
10 Monarchie absolue

CHAPITRE 4 Les temps modernes
11 Révolution anglaise
12 révolutions industrielles
13e Révolution américaine
14e Révolution française
15 Napoléon
16 Impérialisme
17 guerres de l'opium
18 Restauration de Meiji
19 Première Guerre mondiale
Révolution russe des années 20
21 Seconde Guerre mondiale
22 La naissance de la République populaire de Chine

CHAPITRE 5 Les temps modernes
23 Système de la Guerre froide
24 Guerre du Vietnam

Références
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Arrêtez d'étudier l'histoire du monde en la mémorisant !
Commençons à étudier la véritable histoire avec « Débat sur l'histoire mondiale »

« Ne pas lire est un problème, mais ne pas savoir lire est un problème encore plus grave. » C’est dans cette phrase percutante que l’auteur a exprimé le plus grand problème qu’il ait rencontré dans le domaine de la lecture au cours des 20 dernières années.
Ce document met en lumière le problème de « l’alphabétisation », qui constitue aujourd’hui le plus grand fléau du domaine éducatif.
À mesure que les élèves progressent dans leur scolarité, le niveau des livres qu'ils doivent lire augmente, il est donc peut-être naturel qu'ils aient l'impression que la lecture est difficile.
Mais comment remédier à ce problème s'il ne s'agit pas simplement d'un vocabulaire difficile ou d'un contenu complexe ? En enseignant, l'auteur a découvert les raisons fondamentales pour lesquelles les élèves ont des difficultés en lecture.
La réponse est : « Il n’existe aucune connaissance de base en histoire mondiale. »

Par exemple, La Ferme des animaux de George Orwell ne doit pas être lue simplement comme un conte de fées mettant en scène des animaux.
Cet ouvrage est un roman historique satirique qui critique avec virulence la réalité politique de l'époque à travers des « fables ».
Par conséquent, pour bien comprendre cet ouvrage, il est indispensable d'avoir des connaissances de base sur l'ère stalinienne, qui a succédé à Lénine après la Révolution russe.
Autrement dit, elle doit s'appuyer sur des connaissances de base en histoire mondiale.
Non seulement la littérature, mais aussi la philosophie, la société, les sciences, l'économie, l'art, la musique et le cinéma, tous ces domaines naissent dans un contexte historique ; l'étude des connaissances historiques est donc nécessaire pour comprendre les sujets spécifiques à chaque domaine.

Mais comment étudier l'immensité de l'histoire mondiale ? Les élèves peuvent-ils réellement acquérir autant de connaissances avec seulement quelques livres et les explications d'un professeur ? S'ils se contentent de mémoriser, ils risquent de devenir des « apprenants par cœur », abandonnant complètement l'étude de l'histoire mondiale.
Étudier l'histoire mondiale ne se résume pas à mémoriser.
Il est important de découvrir quelle signification les événements ou les personnages historiques ont pour nous aujourd'hui.
Le meilleur moyen d'y parvenir est d'organiser un « débat sur l'histoire mondiale ».
Tout d'abord, acquérir des connaissances de base en histoire mondiale qui servent de toile de fond au sujet de discussion, puis identifier et discuter des questions importantes qui s'y rattachent, et apprendre quelle est leur signification historique et quelle valeur elles nous apportent aujourd'hui : voilà la véritable étude de l'histoire.
En ce sens, « Powerful Textbook World History Discussion » vous guidera efficacement dans l’étude de l’histoire réelle à travers des discussions systématiques sur l’histoire mondiale.