
Le plan de Chicago : un grand classique
Description
Introduction au livre
Le mythe de l'Université de Chicago bâtie sur les sciences humaines,
Découvrez les grands classiques en un seul volume, un texte en cours d'élaboration !
Lorsque le concept d’« existentialisme » apparaît en philosophie de l’éducation, l’événement qui est également abordé est le lancement de Spoutnik 1 par l’Union soviétique.
Le choc provoqué par la domination de l'Union soviétique sur l'industrie spatiale pendant la guerre froide a commencé à modifier le climat éducatif aux États-Unis.
Dans le climat pragmatique qui caractérise encore les sciences humaines aux États-Unis, et que l'on a qualifié de progressisme, le besoin d'une recherche pure a émergé, et le « Programme des Grands Livres » mis en œuvre à l'Université de Chicago en est un exemple représentatif.
Robert Hutchins, étudiant en droit, est devenu théoricien de l'éducation après avoir pris ses fonctions de président de l'Université de Chicago.
Sous le slogan « former des professionnels dotés d'une éducation libérale », il a commencé à faire lire les classiques à tous les étudiants de l'Université de Chicago.
Hutchins était convaincu que l'éducation libérale n'était pas une option mais un devoir pour les citoyens démocratiques.
Ce projet en sciences humaines, qui a provoqué une vive opposition au sein de l'université, compte tenu du climat qui régnait alors dans l'éducation américaine, a finalement abouti à sa validation, élevant ainsi l'Université de Chicago, alors une marque de troisième ordre, au rang d'université de premier plan.
Découvrez les grands classiques en un seul volume, un texte en cours d'élaboration !
Lorsque le concept d’« existentialisme » apparaît en philosophie de l’éducation, l’événement qui est également abordé est le lancement de Spoutnik 1 par l’Union soviétique.
Le choc provoqué par la domination de l'Union soviétique sur l'industrie spatiale pendant la guerre froide a commencé à modifier le climat éducatif aux États-Unis.
Dans le climat pragmatique qui caractérise encore les sciences humaines aux États-Unis, et que l'on a qualifié de progressisme, le besoin d'une recherche pure a émergé, et le « Programme des Grands Livres » mis en œuvre à l'Université de Chicago en est un exemple représentatif.
Robert Hutchins, étudiant en droit, est devenu théoricien de l'éducation après avoir pris ses fonctions de président de l'Université de Chicago.
Sous le slogan « former des professionnels dotés d'une éducation libérale », il a commencé à faire lire les classiques à tous les étudiants de l'Université de Chicago.
Hutchins était convaincu que l'éducation libérale n'était pas une option mais un devoir pour les citoyens démocratiques.
Ce projet en sciences humaines, qui a provoqué une vive opposition au sein de l'université, compte tenu du climat qui régnait alors dans l'éducation américaine, a finalement abouti à sa validation, élevant ainsi l'Université de Chicago, alors une marque de troisième ordre, au rang d'université de premier plan.
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Prologue : Le plan de Chicago, les humanités et Dionysos
ÉTAPE 1
Déclaration d'indépendance des États-Unis d'Amérique
Les dialogues de Platon
Sophocle - Œdipe roi, Antigone
Vies de Plutarque
Machiavel - Le Prince
Adam Smith - La Richesse des Nations
Tocqueville - De la démocratie en Amérique
Henry Thoreau - Walden, La désobéissance civile
Aristote - Politique, Éthique à Nicomaque
Théorie du contrat social - Hobbes, Locke, Rousseau
ÉTAPE 2
Les quatre grandes tragédies de Shakespeare
Descartes - Discours de la méthode
Pascal - Pensées
Jonathan Swift - Les Voyages de Gulliver
John Stuart Mill - De la liberté, l'utilitarisme
Mark Twain - Les Aventures de Huckleberry Finn
Thucydide - Histoire de la guerre du Péloponnèse
Rabelais - Gargantua et Pantagruel
ÉTAPE 3
Francis Bacon - La Grande Réforme
La généalogie de la philosophie empiriste - Locke, Hume et James
Voltaire - Candide
Littérature russe - Dostoïevski et Tolstoï
Confucius - Les Analectes
Aristophane - Les Nuées, Lysistrata
Épopées mythologiques - La Chanson des Nibelungen, Le Mahabharata
Stoïcisme, patristique et scolastique
Montaigne - Essais
ÉTAPE 4
Milton - Le Paradis perdu
Dante - La Divine Comédie
Newton et Einstein
Eschyle - Prométhée enchaîné
Cervantès - Don Quichotte, 1re partie
Spinoza - Éthique
Hegel - Philosophie de l'histoire
Charles Darwin - L'Origine des espèces
Henry James - Le Tour d'écrou
Boèce - La Consolation de la Philosophie
ÉTAPE 5
Leibniz - Métaphysique
Kant - Critique de la raison pratique
Goethe - Faust
Schopenhauer - Le monde comme volonté et comme représentation
Kierkegaard - Fragments philosophiques, Post-scriptum
Joseph Conrad - Au cœur des ténèbres
Freud - L'interprétation des rêves
Bernard Shaw - L'Homme et le Surhomme
Nietzsche - Par-delà le bien et le mal
ÉTAPE 6
La trilogie de la guerre de Troie - L'Iliade, l'Odyssée et l'Énéide
Hérodote - Histoires
Racine - Phèdre
Balzac - Le Vieux Goriot
Marx - 『Le Capital』
Ibsen - Les Canards sauvages
Baudelaire - Les Fleurs du Mal
Épilogue _ Un grand classique, un texte en cours d'écriture
Page des cookies _ [Plan de Chicago] Liste complète
ÉTAPE 1
Déclaration d'indépendance des États-Unis d'Amérique
Les dialogues de Platon
Sophocle - Œdipe roi, Antigone
Vies de Plutarque
Machiavel - Le Prince
Adam Smith - La Richesse des Nations
Tocqueville - De la démocratie en Amérique
Henry Thoreau - Walden, La désobéissance civile
Aristote - Politique, Éthique à Nicomaque
Théorie du contrat social - Hobbes, Locke, Rousseau
ÉTAPE 2
Les quatre grandes tragédies de Shakespeare
Descartes - Discours de la méthode
Pascal - Pensées
Jonathan Swift - Les Voyages de Gulliver
John Stuart Mill - De la liberté, l'utilitarisme
Mark Twain - Les Aventures de Huckleberry Finn
Thucydide - Histoire de la guerre du Péloponnèse
Rabelais - Gargantua et Pantagruel
ÉTAPE 3
Francis Bacon - La Grande Réforme
La généalogie de la philosophie empiriste - Locke, Hume et James
Voltaire - Candide
Littérature russe - Dostoïevski et Tolstoï
Confucius - Les Analectes
Aristophane - Les Nuées, Lysistrata
Épopées mythologiques - La Chanson des Nibelungen, Le Mahabharata
Stoïcisme, patristique et scolastique
Montaigne - Essais
ÉTAPE 4
Milton - Le Paradis perdu
Dante - La Divine Comédie
Newton et Einstein
Eschyle - Prométhée enchaîné
Cervantès - Don Quichotte, 1re partie
Spinoza - Éthique
Hegel - Philosophie de l'histoire
Charles Darwin - L'Origine des espèces
Henry James - Le Tour d'écrou
Boèce - La Consolation de la Philosophie
ÉTAPE 5
Leibniz - Métaphysique
Kant - Critique de la raison pratique
Goethe - Faust
Schopenhauer - Le monde comme volonté et comme représentation
Kierkegaard - Fragments philosophiques, Post-scriptum
Joseph Conrad - Au cœur des ténèbres
Freud - L'interprétation des rêves
Bernard Shaw - L'Homme et le Surhomme
Nietzsche - Par-delà le bien et le mal
ÉTAPE 6
La trilogie de la guerre de Troie - L'Iliade, l'Odyssée et l'Énéide
Hérodote - Histoires
Racine - Phèdre
Balzac - Le Vieux Goriot
Marx - 『Le Capital』
Ibsen - Les Canards sauvages
Baudelaire - Les Fleurs du Mal
Épilogue _ Un grand classique, un texte en cours d'écriture
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Dans le livre
Les œuvres de Sophocle méritent d'être examinées, de même que la signification philosophique de la Grèce antique dans l'histoire occidentale.
Les Grecs de cette époque étaient fascinés par le discours de la rationalité.
Quelle que soit la rationalité de l'attitude d'un être humain face à la vie, la vie humaine elle-même n'est-elle pas un récit qui se déroule de manière si rationnelle ?
Sophocle, à la suite d'Œdipe roi, critique également la rationalité excessive de l'homme dans Antigone.
Ce récit relate l'histoire de l'arrogance de la communauté intellectuelle qui croit que tous les problèmes peuvent être résolus par la raison humaine, et la tragédie de l'humanité sombrant dans la croyance en la rationalité.
Cela peut également avoir une nature oraculaire, mais dans un avenir lointain, le mot-clé le plus important de Freud, qui a abaissé le statut de la raison dans l'histoire de la philosophie, était également « Œdipe ».
--- p.35
Les tragédies de Shakespeare naissent des défauts de ses personnages.
Le poète Samuel Johnson a décrit les œuvres de Shakespeare comme « un miroir reflétant la vie telle qu'elle est ».
Peut-être que nos défauts sont la fonction principale de notre existence.
Dans le monde d'aujourd'hui, où le potentiel tragique se réalise de plus en plus fréquemment, les tragédies de Shakespeare peuvent révéler notre moi intérieur de façon plus crue.
Le complexe d'infériorité d'Othello, l'ambition de Macbeth, l'arrogance du roi Lear et la luxure de l'oncle et de la mère d'Hamlet.
Se pourrait-il qu'ils deviennent bientôt nos homologues schizophrènes ? Et c'est pourquoi nous sommes si profondément touchés par ces tragédies ? — p. 95
L'humour et la satire sont des grammaires qui éveillent la vitalité de la vie chez les individus tout en démantelant l'autorité des intérêts établis.
Cela ne se limite peut-être pas au Moyen Âge, mais les gens de cette époque, qui vivaient des temps difficiles et ardus, frémissaient devant le pouvoir hypocrite du christianisme de leur temps.
L’excès et la débauche de Gargantua et Pantagruel dépeints par Rabelais sont à la fois l’absurdité des puissants vue par le peuple, et la vie libre menée par Gargantua et Pantagruel était aussi l’aspiration du peuple.
Les ventes de la Bible, éclipsées par le fantasme des aspirations qu'elles suscitaient, ne constituent-elles pas un phénomène qui le prouve ? — p. 137
La seule personne qui ait véritablement réconforté Ivan Ilitch face à sa mort fut Guérassim, un domestique travaillant dans sa maison.
Gerasim est un personnage qui vit avec cette simple vérité à l'esprit : « tous les hommes meurent ».
L'expression « Memento mori » signifie se souvenir de la mort, qui est déjà présente dans la vie.
La mort n'est pas quelque chose qui survient soudainement un jour, mais la suite de chaque instant de la vie.
Dès l'instant où nous prenons conscience que la mort est plus proche qu'on ne le pense, nous sommes contraints de réfléchir plus sérieusement à la manière dont nous devons vivre cette vie limitée.
La mort fait aussi partie de la vie, car elle nous permet de réfléchir sur le sens de la vie.
« Souvenez-vous de la mort ! » — N’est-ce pas là le message que Tolstoï voulait transmettre à ses lecteurs ? (p. 165)
Pour citer la Bible, Dieu vit que tout ce qu'il avait créé était bon.
Mais tout n'était pas rose pour les humains.
Aux yeux de l'homme, c'était l'esthétique d'un monde de différences.
Plus précisément, ce qui est bon aux yeux des Européens prévaut sur la bonté elle-même.
Partant du principe que la peau blanche représente la pureté, la peau colorée était considérée comme un attribut de faible qualité.
Des nobles européennes se baignaient nues tandis que des esclaves noirs de sexe masculin montaient la garde.
C'est pourquoi il ne pouvait s'agir d'esclavage, les esclaves noirs n'étaient pas encore considérés comme des êtres humains.
Pour eux, le monde hors d'Europe était encore la nature.
La grande histoire de la victoire de « l'humanité » sur la nature justifie sa domination sur les non-Européens.
Toute opposition à cela est mauvaise.
L'islam était mauvais, et les Indiens étaient mauvais.
--- p.314
Les deux fondements de la culture spirituelle européenne sont l'hébraïsme et l'hellénisme.
Ce qui distingue le plus la Grèce d'Israël, c'est l'humanisme.
Dans la mythologie grecque, l'existence des dieux est un horizon humain projeté sur des phénomènes qui ne peuvent être compris par l'intellect humain.
Autrement dit, il s'agit de personnifier la réponse que les humains eux-mêmes donnent pour surmonter la peur de l'inconnu et du hasard par l'inévitabilité du connaissable.
Par conséquent, il existe même des dieux qui répondent aux émotions humaines, et les dieux sont aussi des êtres qui aiment, ressentent de la jalousie, se mettent en colère et éprouvent de la frustration.
Les dieux grecs sont à la fois des protecteurs et des destructeurs, et le destin de l'humanité repose entre leurs mains.
Tous les honneurs humains sont la volonté de Dieu, mais toutes les erreurs humaines sont aussi la faute de Dieu.
Si l'hébraïsme imposait le péché originel à l'homme, l'hellénisme, lui, le considérait comme fondamentalement sans péché.
--- p.326
Le Paris dépeint par « Le Vieux Goriot » est constamment vulgaire et mortel.
Pour ceux qui vivent dans ce monde, le matérialisme est peut-être leur état naturel.
L'histoire des humanités, fondée sur une réflexion sur leur nature sordide, ne serait-elle qu'un ornement vide, une simple distraction par rapport à leur véritable essence ? C'est peut-être ce que suggère le titre « La Comédie humaine », qui englobe le roman de Balzac.
Une histoire vraiment drôle sur des gens drôles dans un monde vraiment drôle. Peut-être qu'une telle franchise est une forme d'humanité plus authentique…
Les Grecs de cette époque étaient fascinés par le discours de la rationalité.
Quelle que soit la rationalité de l'attitude d'un être humain face à la vie, la vie humaine elle-même n'est-elle pas un récit qui se déroule de manière si rationnelle ?
Sophocle, à la suite d'Œdipe roi, critique également la rationalité excessive de l'homme dans Antigone.
Ce récit relate l'histoire de l'arrogance de la communauté intellectuelle qui croit que tous les problèmes peuvent être résolus par la raison humaine, et la tragédie de l'humanité sombrant dans la croyance en la rationalité.
Cela peut également avoir une nature oraculaire, mais dans un avenir lointain, le mot-clé le plus important de Freud, qui a abaissé le statut de la raison dans l'histoire de la philosophie, était également « Œdipe ».
--- p.35
Les tragédies de Shakespeare naissent des défauts de ses personnages.
Le poète Samuel Johnson a décrit les œuvres de Shakespeare comme « un miroir reflétant la vie telle qu'elle est ».
Peut-être que nos défauts sont la fonction principale de notre existence.
Dans le monde d'aujourd'hui, où le potentiel tragique se réalise de plus en plus fréquemment, les tragédies de Shakespeare peuvent révéler notre moi intérieur de façon plus crue.
Le complexe d'infériorité d'Othello, l'ambition de Macbeth, l'arrogance du roi Lear et la luxure de l'oncle et de la mère d'Hamlet.
Se pourrait-il qu'ils deviennent bientôt nos homologues schizophrènes ? Et c'est pourquoi nous sommes si profondément touchés par ces tragédies ? — p. 95
L'humour et la satire sont des grammaires qui éveillent la vitalité de la vie chez les individus tout en démantelant l'autorité des intérêts établis.
Cela ne se limite peut-être pas au Moyen Âge, mais les gens de cette époque, qui vivaient des temps difficiles et ardus, frémissaient devant le pouvoir hypocrite du christianisme de leur temps.
L’excès et la débauche de Gargantua et Pantagruel dépeints par Rabelais sont à la fois l’absurdité des puissants vue par le peuple, et la vie libre menée par Gargantua et Pantagruel était aussi l’aspiration du peuple.
Les ventes de la Bible, éclipsées par le fantasme des aspirations qu'elles suscitaient, ne constituent-elles pas un phénomène qui le prouve ? — p. 137
La seule personne qui ait véritablement réconforté Ivan Ilitch face à sa mort fut Guérassim, un domestique travaillant dans sa maison.
Gerasim est un personnage qui vit avec cette simple vérité à l'esprit : « tous les hommes meurent ».
L'expression « Memento mori » signifie se souvenir de la mort, qui est déjà présente dans la vie.
La mort n'est pas quelque chose qui survient soudainement un jour, mais la suite de chaque instant de la vie.
Dès l'instant où nous prenons conscience que la mort est plus proche qu'on ne le pense, nous sommes contraints de réfléchir plus sérieusement à la manière dont nous devons vivre cette vie limitée.
La mort fait aussi partie de la vie, car elle nous permet de réfléchir sur le sens de la vie.
« Souvenez-vous de la mort ! » — N’est-ce pas là le message que Tolstoï voulait transmettre à ses lecteurs ? (p. 165)
Pour citer la Bible, Dieu vit que tout ce qu'il avait créé était bon.
Mais tout n'était pas rose pour les humains.
Aux yeux de l'homme, c'était l'esthétique d'un monde de différences.
Plus précisément, ce qui est bon aux yeux des Européens prévaut sur la bonté elle-même.
Partant du principe que la peau blanche représente la pureté, la peau colorée était considérée comme un attribut de faible qualité.
Des nobles européennes se baignaient nues tandis que des esclaves noirs de sexe masculin montaient la garde.
C'est pourquoi il ne pouvait s'agir d'esclavage, les esclaves noirs n'étaient pas encore considérés comme des êtres humains.
Pour eux, le monde hors d'Europe était encore la nature.
La grande histoire de la victoire de « l'humanité » sur la nature justifie sa domination sur les non-Européens.
Toute opposition à cela est mauvaise.
L'islam était mauvais, et les Indiens étaient mauvais.
--- p.314
Les deux fondements de la culture spirituelle européenne sont l'hébraïsme et l'hellénisme.
Ce qui distingue le plus la Grèce d'Israël, c'est l'humanisme.
Dans la mythologie grecque, l'existence des dieux est un horizon humain projeté sur des phénomènes qui ne peuvent être compris par l'intellect humain.
Autrement dit, il s'agit de personnifier la réponse que les humains eux-mêmes donnent pour surmonter la peur de l'inconnu et du hasard par l'inévitabilité du connaissable.
Par conséquent, il existe même des dieux qui répondent aux émotions humaines, et les dieux sont aussi des êtres qui aiment, ressentent de la jalousie, se mettent en colère et éprouvent de la frustration.
Les dieux grecs sont à la fois des protecteurs et des destructeurs, et le destin de l'humanité repose entre leurs mains.
Tous les honneurs humains sont la volonté de Dieu, mais toutes les erreurs humaines sont aussi la faute de Dieu.
Si l'hébraïsme imposait le péché originel à l'homme, l'hellénisme, lui, le considérait comme fondamentalement sans péché.
--- p.326
Le Paris dépeint par « Le Vieux Goriot » est constamment vulgaire et mortel.
Pour ceux qui vivent dans ce monde, le matérialisme est peut-être leur état naturel.
L'histoire des humanités, fondée sur une réflexion sur leur nature sordide, ne serait-elle qu'un ornement vide, une simple distraction par rapport à leur véritable essence ? C'est peut-être ce que suggère le titre « La Comédie humaine », qui englobe le roman de Balzac.
Une histoire vraiment drôle sur des gens drôles dans un monde vraiment drôle. Peut-être qu'une telle franchise est une forme d'humanité plus authentique…
--- p.345
Avis de l'éditeur
Le mythe de l'Université de Chicago bâtie sur les sciences humaines,
Découvrez les grands classiques en un seul volume, un texte en cours d'élaboration !
Lorsque le concept d’« existentialisme » apparaît en philosophie de l’éducation, l’événement qui est également abordé est le lancement de Spoutnik 1 par l’Union soviétique.
Le choc provoqué par la domination de l'Union soviétique sur l'industrie spatiale pendant la guerre froide a commencé à modifier le climat éducatif aux États-Unis.
Dans le climat pragmatique qui caractérise encore les sciences humaines aux États-Unis, et que l'on a qualifié de progressisme, le besoin d'une recherche pure a émergé, et le « Programme des Grands Livres » mis en œuvre à l'Université de Chicago en est un exemple représentatif.
Robert Hutchins, étudiant en droit, est devenu théoricien de l'éducation après avoir pris ses fonctions de président de l'Université de Chicago.
Sous le slogan « former des professionnels dotés d'une éducation libérale », il a commencé à faire lire les classiques à tous les étudiants de l'Université de Chicago.
Hutchins était convaincu que l'éducation libérale n'était pas une option mais un devoir pour les citoyens démocratiques.
Ce projet en sciences humaines, qui a provoqué une vive opposition au sein de l'université, compte tenu du climat qui régnait alors dans l'éducation américaine, a finalement abouti à sa validation, élevant ainsi l'Université de Chicago, alors une marque de troisième ordre, au rang d'université de premier plan.
« Cet enseignement n’aborde pas la question de savoir comment gagner sa vie, ni quels sont leurs intérêts ou leurs aptitudes. »
Grâce à une éducation libérale, les individus peuvent apprendre à gagner leur vie et à développer leurs intérêts et aptitudes particuliers après être devenus des êtres humains libres et responsables.
— Robert Hutchins, président de l'Université de Chicago
Bien sûr, l'intention de Hutchins n'était pas d'être un modèle d'efficacité pour accéder directement à la première classe.
Le résultat fut l'accession de l'Université de Chicago au statut d'université de premier plan.
Cela ne correspond-il pas à la philosophie de gestion des grandes entreprises mondiales comme Google, Apple et Facebook ? N’oublient-elles pas, elles aussi, que leur objectif initial n’était pas de faire du profit ?
C'est simplement parce que j'aimais ce travail que j'ai fini par gagner beaucoup d'argent.
Pour reprendre une citation du philosophe Bachelard, il existe un rêve intime au-delà de l'utilité.
Ce rêve a également de nombreuses applications potentielles en dehors de l'efficacité axée sur les objectifs… .
Lorsque je lis les classiques, je sens que ma réflexion devient plus active et plus inspirée.
C’est peut-être grâce aux grands esprits qui ont écrit des livres qui ont traversé les siècles.
-Arthur Schopenhauer
Les classiques sont des textes qui résistent à l'épreuve du temps et restent pertinents à toutes les époques.
C’est pourquoi, même dans des domaines comme la psychanalyse, nous nous tournons vers les récits des époques passées.
Il s'agit d'une étude utilisant une méthodologie d'anthropologie culturelle, fondée sur le postulat que les modes de vie des humains ne sont pas très différents, que ce soit hier ou aujourd'hui, là-bas ou ici.
Quelles que soient l'époque et la génération, il y aura toujours des amours comme Roméo et Juliette, et des tendances comme Hamlet et Don Quichotte.
Dans le même esprit, nous devons aussi lire l'histoire pour prévoir l'avenir.
Les spécialistes qualifient ces éléments universels d'humanistes.
La raison pour laquelle les réinterprétations des classiques, même si elles ne rencontrent pas un succès retentissant, ne sont pas ignorées, c'est qu'elles constituent des exemples dont l'universalité est avérée dans les sciences humaines.
Mais, comme l'a formulé le romancier Italo Calvino, les classiques sont « si célèbres et pourtant si peu lus », et combien de lecteurs aujourd'hui prendraient le temps de se plonger dans l'œuvre de Goethe ou la philosophie de Kant ? Au vu des préférences actuelles du public, la prose des classiques n'est certes pas d'une lecture aisée, mais reflète plutôt la langue de son époque.
Mais étant donné que ce n'est pas un livre que tout le monde choisit spontanément, n'est-il pas possible que l'horizon du lecteur constitue une stratégie de différenciation ? À une époque où le contenu exige une narration originale, mais où les aspirants écrivains avides de dévorer les œuvres d'écrivains et de philosophes se font rares, les classiques offrent peut-être un avantage concurrentiel accessible uniquement à ceux qui sont prêts à fournir un tel effort.
Découvrez les grands classiques en un seul volume, un texte en cours d'élaboration !
Lorsque le concept d’« existentialisme » apparaît en philosophie de l’éducation, l’événement qui est également abordé est le lancement de Spoutnik 1 par l’Union soviétique.
Le choc provoqué par la domination de l'Union soviétique sur l'industrie spatiale pendant la guerre froide a commencé à modifier le climat éducatif aux États-Unis.
Dans le climat pragmatique qui caractérise encore les sciences humaines aux États-Unis, et que l'on a qualifié de progressisme, le besoin d'une recherche pure a émergé, et le « Programme des Grands Livres » mis en œuvre à l'Université de Chicago en est un exemple représentatif.
Robert Hutchins, étudiant en droit, est devenu théoricien de l'éducation après avoir pris ses fonctions de président de l'Université de Chicago.
Sous le slogan « former des professionnels dotés d'une éducation libérale », il a commencé à faire lire les classiques à tous les étudiants de l'Université de Chicago.
Hutchins était convaincu que l'éducation libérale n'était pas une option mais un devoir pour les citoyens démocratiques.
Ce projet en sciences humaines, qui a provoqué une vive opposition au sein de l'université, compte tenu du climat qui régnait alors dans l'éducation américaine, a finalement abouti à sa validation, élevant ainsi l'Université de Chicago, alors une marque de troisième ordre, au rang d'université de premier plan.
« Cet enseignement n’aborde pas la question de savoir comment gagner sa vie, ni quels sont leurs intérêts ou leurs aptitudes. »
Grâce à une éducation libérale, les individus peuvent apprendre à gagner leur vie et à développer leurs intérêts et aptitudes particuliers après être devenus des êtres humains libres et responsables.
— Robert Hutchins, président de l'Université de Chicago
Bien sûr, l'intention de Hutchins n'était pas d'être un modèle d'efficacité pour accéder directement à la première classe.
Le résultat fut l'accession de l'Université de Chicago au statut d'université de premier plan.
Cela ne correspond-il pas à la philosophie de gestion des grandes entreprises mondiales comme Google, Apple et Facebook ? N’oublient-elles pas, elles aussi, que leur objectif initial n’était pas de faire du profit ?
C'est simplement parce que j'aimais ce travail que j'ai fini par gagner beaucoup d'argent.
Pour reprendre une citation du philosophe Bachelard, il existe un rêve intime au-delà de l'utilité.
Ce rêve a également de nombreuses applications potentielles en dehors de l'efficacité axée sur les objectifs… .
Lorsque je lis les classiques, je sens que ma réflexion devient plus active et plus inspirée.
C’est peut-être grâce aux grands esprits qui ont écrit des livres qui ont traversé les siècles.
-Arthur Schopenhauer
Les classiques sont des textes qui résistent à l'épreuve du temps et restent pertinents à toutes les époques.
C’est pourquoi, même dans des domaines comme la psychanalyse, nous nous tournons vers les récits des époques passées.
Il s'agit d'une étude utilisant une méthodologie d'anthropologie culturelle, fondée sur le postulat que les modes de vie des humains ne sont pas très différents, que ce soit hier ou aujourd'hui, là-bas ou ici.
Quelles que soient l'époque et la génération, il y aura toujours des amours comme Roméo et Juliette, et des tendances comme Hamlet et Don Quichotte.
Dans le même esprit, nous devons aussi lire l'histoire pour prévoir l'avenir.
Les spécialistes qualifient ces éléments universels d'humanistes.
La raison pour laquelle les réinterprétations des classiques, même si elles ne rencontrent pas un succès retentissant, ne sont pas ignorées, c'est qu'elles constituent des exemples dont l'universalité est avérée dans les sciences humaines.
Mais, comme l'a formulé le romancier Italo Calvino, les classiques sont « si célèbres et pourtant si peu lus », et combien de lecteurs aujourd'hui prendraient le temps de se plonger dans l'œuvre de Goethe ou la philosophie de Kant ? Au vu des préférences actuelles du public, la prose des classiques n'est certes pas d'une lecture aisée, mais reflète plutôt la langue de son époque.
Mais étant donné que ce n'est pas un livre que tout le monde choisit spontanément, n'est-il pas possible que l'horizon du lecteur constitue une stratégie de différenciation ? À une époque où le contenu exige une narration originale, mais où les aspirants écrivains avides de dévorer les œuvres d'écrivains et de philosophes se font rares, les classiques offrent peut-être un avantage concurrentiel accessible uniquement à ceux qui sont prêts à fournir un tel effort.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date de publication : 30 septembre 2019
Nombre de pages, poids, dimensions : 376 pages | 560 g | 150 × 220 × 24 mm
- ISBN13 : 9791185264387
- ISBN10 : 1185264388
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Langue coréenne
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