S’appuyant sur la théorie du processus de délinquance juvénile, « la formule de la délinquance »
Approche 1-2-3 de la délinquance juvénile

Un modèle de guidage systématique basé sur la formule du vol

# Aperçu du contenu clé et de l'approche de conseil pour chaque étape

1.
Tâche d'arrêt : rompre la chaîne d'interruption et de renforcement des comportements problématiques
- Objectivation des comportements problématiques : observer la vie dans leur propre monde
- Consultation approfondie : Intervention précoce pour briser le cercle vicieux basé sur la formule de la fuite
- Conceptualisation du cas : Comprendre la structure et les mécanismes psychologiques des comportements problématiques et renforcer la motivation.

2.
Inverser le processus : corriger et soutenir les comportements, les pensées et les émotions immatures
- Modification et correction du comportement : valeurs déformées et mécanismes de défense immatures
Reconstruire les relations sociales : jeter les bases du retour à la zone d'adaptation.
- Continuité de la carte : arrêt initial → retour progressif → croissance continue

3.
Travail de croissance : Promouvoir une croissance saine
- Définir les orientations d'une vie saine fondées sur des valeurs justes
- Soutien à l'exploration de carrière et à la planification autonome de l'avenir
- Mise en place d'un système de soutien intégré pour le développement des jeunes.

Une pause dans leur propre monde

Le travail d'objectification pour mettre fin au déchaînement dans leur propre monde

Tout sur la délinquance juvénile 30
Le marais inévitable du vol 32
Un processus de vol cohérent décrit par la formule de vol 35
Les chaînes de la fuite, solidifiées par des valeurs erronées et des mécanismes de défense immatures, 40

# Problèmes pratiques courants à résoudre

1.
L’initiative « relationnelle » la plus importante dans les directives relatives à la délinquance juvénile 53
· 59 informations de base essentielles pour comprendre les problèmes de comportement des jeunes
Trois questions clés pour déterminer l'étendue du vol 67

2.
Diagnostic de la réalité du vol 76
Conceptualisation de cas à l'aide de la formule de vol 78
• Perception précise de la réalité et vision objective 82

3.
Stratégie d'intervention par étapes axée sur les comportements problématiques 87
Étape A : Enfance ~ 5e et 6e années de l'école primaire 90
• Étape B : 5e et 6e années de l’école primaire ~ fin de la 1re année du collège – début de la 2e année 105
• Étape C : Milieu de la deuxième année du collège au milieu de la troisième année du collège 115
• Étape D : Fin de la troisième année du collège jusqu’au milieu de la deuxième année du lycée 129
• Étape E : De la fin de la deuxième année du secondaire à l'âge adulte 145

Le travail de retour au domaine de l'adaptation

Le travail de créer un lieu où revenir et de revenir

« Où retourner » est plus important que « retourner » 156

# Problèmes pratiques courants qui doivent être résolus

1.
Effort personnel : l’adaptation et le rétablissement commencent par la réflexion 160
• Modifier les stratégies d’adaptation inadaptées et corriger les mécanismes de défense immatures 162
• Remplacement des groupes de référence et guérison des blessures sociales 170
• Améliorer la résolution des problèmes concrets et explorer les ressources positives 178

2.
Efforts familiaux : Foyers chaleureux et parentalité pour le rétablissement et la croissance 192
· Le « foyer où vous avez envie de rentrer » qui devrait être votre zone la plus sûre 194
• Créer un environnement stimulant et propice à la croissance et au développement des adolescents 201
· Une éducation familiale qui commence par une parentalité cohérente 206

3.
Initiatives scolaires : Des environnements scolaires réparateurs favorisant l'appartenance et l'égalité des chances 226
· Un espace chaleureux et accueillant offrant de nombreuses opportunités 228
• Rétablir le processus de socialisation qui corrige les vies scolaires et personnelles brisées 244
• Une feuille de route progressive qui guide le présent et l’avenir, et non le passé et le présent 258

Un travail de croissance fondé sur les bonnes valeurs

Un travail qui vous guide vers une croissance saine et la réalisation de vos rêves

L'orientation professionnelle est au cœur de l'accompagnement des jeunes 274

# Problèmes pratiques courants à résoudre

1.
Le pouvoir de la pensée pour mener à la croissance mentale 279
L'importance de la capacité de réflexion 280
· La capacité de penser 285
Comment développer sa capacité de réflexion 288

2.
Compréhension de soi et formation des valeurs 293
• Une approche expérientielle de la communication pratique fondée sur des cas concrets 295
· 300 Valeurs Éducation centrée sur le développement de l'esprit d'obéissance et de justification

3.
Conseils d'orientation professionnelle 307 : Renforcer sa compétitivité et aligner sa carrière sur ses intérêts
Stratégie efficace et efficiente d'amélioration de la compétitivité 309
• Éducation interactive ancrée dans la réalité et conception active de soi 314
Compréhension réaliste et gestion systématique du développement personnel 321

La délinquance juvénile n'est jamais une simple déviance.
Il s'agit d'un phénomène développemental qui survient lorsque des carences émotionnelles accumulées, des relations perturbées et une formation de valeurs inappropriée se produisent dans des environnements complexes tels que la maison, l'école et la société.
Le guide « Tout sur la délinquance juvénile » aborde avec précision cette réalité et propose des méthodes d’intervention spécifiques pour stopper et inverser efficacement la délinquance juvénile et favoriser le développement personnel.
Cet ouvrage est basé sur le modèle de développement appelé « Formule de la délinquance » présenté dans l'ouvrage précédent de l'auteur So Kyung-seop, « Tout sur la délinquance juvénile », et fournit des explications détaillées des « stratégies d'intervention qui peuvent être mises en œuvre sur le terrain », qui sont les plus nécessaires aux experts et aux responsables de terrain.
L'auteur présente trois stratégies clés : « arrêter le travail », « reprendre le travail » et « travail de développement ». Il explique en détail les mécanismes psychologiques à l'œuvre à chaque étape et comment conseiller et remettre les jeunes sur le bon chemin.

L'un des points forts de cet ouvrage est qu'il démontre clairement que « comprendre le langage et la culture des jeunes » est le point de départ du changement.
L'auteur affirme que les jeunes délinquants ne sont pas simplement des « enfants qui causent des problèmes », mais plutôt des « êtres isolés dans leur propre monde » qui ne reçoivent pas le soutien et l'amour dont ils ont besoin au moment opportun. Il soutient que le changement n'est possible que lorsque l'on entre dans leur univers et que l'on interprète la réalité à travers leur regard.
S’appuyant sur une riche expérience de terrain et des cas réels, cet ouvrage illustre de manière vivante les caractéristiques psychologiques et comportementales des jeunes délinquants, permettant aux lecteurs d’aller au-delà des apparences et d’acquérir une compréhension tridimensionnelle des causes et du contexte sous-jacents.
De plus, nous espérons que les analyses de cas spécifiques et les stratégies d'intervention serviront de lignes directrices pratiques non seulement pour les parents, les enseignants et les conseillers, mais aussi pour les décideurs politiques et les praticiens des organisations liées à la jeunesse.

« Tout sur l’accompagnement des jeunes » offre de nouvelles perspectives de changement à tous ceux qui travaillent auprès des jeunes et est le fruit d’une profonde compassion pour les jeunes en quête de repères et d’une foi en leur potentiel.
J'espère que ce livre, qui nous aide à ne pas nous perdre dans les réalités complexes de la délinquance juvénile et à ne pas rater le moment crucial du changement, constituera un pas significatif vers une société plus saine et plus chaleureuse.