préface

I.
Les fondements du soutien comportemental

Chapitre 1 : Fondements théoriques du soutien comportemental
1.
Contexte historique de la théorie du comportement
2.
Évolution des approches en matière de soutien comportemental
3.
Les fondements du soutien comportemental
4.
Questions éthiques liées au soutien comportemental

Chapitre 2 : Soutien comportemental positif au niveau scolaire
1.
Compréhension conceptuelle du soutien comportemental positif au niveau scolaire
2.
Un système continu de soutien comportemental positif au niveau scolaire
3.
Éléments clés du soutien au comportement positif au niveau scolaire
4.
Processus décisionnel pour le soutien au comportement positif au niveau scolaire
5.
Mise en œuvre d'un soutien comportemental positif au niveau scolaire

II.
Individualisation des problèmes comportementaux

Chapitre 3 : Évaluation fonctionnelle du comportement et élaboration d’hypothèses
1.
L'importance de l'évaluation fonctionnelle du comportement
2.
Types de fonctions de comportement problématique
3.
Méthodes d'évaluation fonctionnelle du comportement

Chapitre 4 : Définition et objectifs de l'action
1.
Sélection et définition opérationnelle du comportement cible
2.
Établir des objectifs comportementaux

Chapitre 5 Observation directe et mesure du comportement
1.
La nécessité d'une observation directe et formative du comportement
2.
Unités de mesure du comportement et méthodes de synthèse des données
3.
Types de méthodes d'observation directe du comportement
4.
Concordance entre l'observation comportementale et la mesure

Chapitre 6 : Création de graphiques et analyse visuelle des données
1.
Structure du graphe
2.
Méthodes d'analyse visuelle des données

Chapitre 7 Recherche sur un sujet individuel
1.
La nécessité de recherches sur des sujets individuels
2.
Principes fondamentaux de la recherche sur un sujet individuel
3.
Caractéristiques de la recherche sur un sujet individuel
4.
Types de plans de recherche sur des sujets individuels

III.
Application de la théorie comportementale

Chapitre 8 : Prévenir les comportements problématiques
1.
L'importance de la prévention des comportements problématiques
2.
Carte des comportements attendus
3.
Modifiez votre horaire de travail
4.
Ajuster l'environnement physique ou social
5.
Application pédagogique efficace
6.
Application de l'arbitrage aux affaires antérieures
7.
Application de l'arbitrage des incidents de fond
8.
Professeur de technologies alternatives

Chapitre 9 : Accroître les comportements souhaitables
1.
Le concept de renforcement
2.
Agent de renforcement
3.
plan de renforcement
4.
Système de jetons
5.
contrat de comportement
6.
Application du renforcement de groupe

Chapitre 10 : Acquisition de nouveaux comportements
1.
Entraînement à la discrimination et contrôle des stimuli
2.
Envie et lave
3.
méthode de chaîne d'actions
4.
Méthode de formation comportementale
5.
imiter

Chapitre 11 Réduire les comportements indésirables
1.
Renforcement de la discrimination
2.
élimination
3.
punition

Chapitre 12 Généralisation et maintien du comportement
1.
L'importance de la généralisation
2.
Types de généralisation
3.
Planification et stratégies de généralisation et de maintenance

Chapitre 13 : Compétences d’autogestion et interventions cognitivo-comportementales
1.
Définition des compétences d'autogestion et des interventions cognitivo-comportementales
2.
Modifier l'événement antérieur
3.
fixation d'objectifs
4.
Auto-enregistrement
5.
Auto-évaluation
6.
auto-renforcement/auto-punition
7.
auto-professeur
8.
Formation à la résolution de problèmes et à la gestion de la colère
9.
formation à la relaxation

Ce livre explique comment soutenir de manière systématique et professionnelle les élèves présentant des problèmes de comportement.
Dans la première partie, nous avons expliqué l'évolution du concept de soutien comportemental et donné un aperçu du soutien comportemental positif au niveau scolaire afin de jeter les bases du soutien comportemental.
La deuxième partie explique l'évolution du soutien comportemental, qui a débuté avec la théorie comportementale, et présente l'évaluation fonctionnelle et la formulation d'hypothèses, la définition et la fixation d'objectifs comportementaux, les méthodes d'observation et de mesure du comportement, la représentation graphique et l'analyse des données, ainsi que les méthodes de recherche sur un sujet individuel nécessaires à l'individualisation des approches face aux comportements problématiques.
La partie 3 présente des méthodes d'application de la théorie comportementale aux comportements problématiques réels, y compris des méthodes pour prévenir les comportements problématiques, accroître les comportements souhaitables, acquérir de nouveaux comportements, réduire les comportements indésirables, généraliser et maintenir les comportements, et des techniques d'autogestion.

Ce livre s'adresse aux personnes qui découvrent la gestion des problèmes comportementaux.
Pour traiter les problèmes de comportement en s'appuyant sur la théorie comportementale, il est essentiel de comprendre les principes du comportement et comment les appliquer, et de pouvoir individualiser ces principes pour chaque élève.
Ce livre propose donc une explication claire de la manière d'individualiser les problèmes de comportement et d'appliquer la théorie comportementale, ainsi que ses applications pratiques, à un niveau élémentaire. Il ne se limite pas à la théorie comportementale, mais présente de manière exhaustive l'évaluation fonctionnelle des comportements problématiques et les méthodes de prévention de ces comportements.
Nous espérons donc que ce livre servira de guide introductif au soutien comportemental pour une exploration plus approfondie.