Préface de l'auteur
Laissez-moi vous dire

Chapitre 1 : Principes du développement

1.
Le développement se fait de manière intégrée.
2.
Définir des objectifs de développement
3.
Des conditions sont nécessaires pour atteindre les objectifs de développement.
4.
Appliquons la méthode de développement
5.
Au fur et à mesure du développement, des changements de perception surviennent.
6.
Cela peut accélérer le rythme du développement
7.
Les comportements attentionnels émergent au fur et à mesure du développement.
8.
Besoin : Reconnaître pour contribuer au développement
9.
Formation de l'attachement : jeter les bases du développement
10.
L'anxiété : un obstacle au développement de l'enfant
11.
La honte : un obstacle permanent au développement
12.
L'ordre et les principes du développement, et ce que nous devons faire

Chapitre 2 Les enfants atteints de troubles du spectre autistique

1.
Caractéristiques cognitives : Déterminer si un enfant est atteint d'un trouble du spectre autistique
2.
Difficultés d'intégration sensorielle : une menace pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique dès leur plus jeune âge
3.
Caractéristiques de l'interaction sociale : un élément clé du diagnostic et de la réadaptation chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique
4.
Caractéristiques émotionnelles : Comprendre en profondeur les enfants atteints de troubles du spectre autistique
5.
Caractéristique comportementale I : Le problème le plus difficile à accepter
6.
Caractéristiques comportementales II : Approches de la résolution de problèmes
7.
Caractéristiques sociales : une difficulté à envisager dans son ensemble
8.
Capacités d'apprentissage : la principale voie vers le développement
9.
Caractéristiques de la compréhension du langage : proportionnelles aux capacités d’interaction chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique.
10.
Caractéristiques du langage expressif : le premier signe d’un trouble du spectre autistique suspecté
11.
Les traits de conscience de soi : un aspect important souvent négligé
12.
Traits de reconnaissance et d'acceptation du contrôle d'autrui : composantes essentielles du développement

Chapitre 3 Interaction sociale

1.
interaction sociale
2.
Principes du développement et rôle de l'interaction sociale
3.
Expression de soi I : Initier des comportements dans l'interaction sociale
4.
Expression de soi II : Initier des comportements dans l'interaction sociale
5.
Accepter le contrôle des autres : Comportement réactif dans l'interaction sociale
6.
La reconnaissance d'autrui en toute sérénité : une voie vers l'interaction sociale
7.
processus de développement du comportement d'interaction sociale
8.
Les compétences en interaction sociale peuvent se développer ou être retardées.
9.
Comportement d'interaction de retrait : la conséquence de mauvaises interactions sociales I
10.
Comportements d'interaction égocentriques : les conséquences d'une mauvaise interaction sociale II
11.
Signaux comportementaux indiquant une amélioration des interactions sociales
12.
Le communautarisme : le fruit d'une bonne interaction sociale
13.
Les pairs comme partenaires d'interaction sociale

Chapitre 4 Médiation des interactions

1.
Médiation des interactions
2.
Étapes de la médiation interactionnelle
3.
L’impact de la médiation interactionnelle : la guérison psychologique chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique
4.
L’impact de la médiation interactionnelle : changements émotionnels chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique
5.
L’impact des interventions interactionnelles : changements cognitifs chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique
6.
L’impact de la médiation interactionnelle : changements cognitifs chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique
7.
L’impact des interventions interactionnelles : modifier les comportements interactionnels chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique
8.
L’impact des interventions interactionnelles : changements dans les capacités langagières chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique
9.
La médiation interactionnelle en pratique : le rôle du conflit
10.
La médiation interactionnelle en pratique : le rôle des pairs
11.
La médiation interactionnelle en pratique : la réflexion des médiateurs
12.
La médiation interactionnelle en pratique : les trois rôles du médiateur
13.
La médiation interactionnelle en pratique : concevoir des stratégies de médiation
14.
La médiation interactionnelle en pratique : tirer parti des épisodes et équilibrer les éléments
15.
La médiation interactionnelle en pratique : l'utilisation des médias
16.
Application de la médiation interactionnelle : réduire les « interdictions »
17.
Application de la médiation interactionnelle : élargir le champ des « faire quoi »

Chapitre 5 : Étapes et stratégies de médiation en interaction primaire

1.
1-Ma.
Étape de préparation mentale
2.
1-Al.
Apprendre à se connaître étape par étape
3.
1re classe.
Étape de réponse
4.
1-B.
Étapes pour me présenter

Chapitre 6 : Étapes et stratégies de médiation en interaction secondaire

1.
Tableau 2.
Étapes pour aider les pairs à s'exprimer
2.
2 canons.
Étapes pour faciliter l'acceptation du contrôle des pairs
3.
2-Chu.
Étapes pour aider les pairs à raisonner
4.
2e génération.
Étapes pour vous aider à communiquer avec vos pairs

supplément
Références
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