Introduction

Chapitre 1 Jeux de contact physique
Pourquoi les enfants détestent-ils le contact physique ?
Au toucher : se connaître soi-même
· Jeu de contact physique 1 Le vent souffle
· Skinship Play 2 : L'écureuil à la recherche de glands
· Jeu de contact physique 3 Tongtingong
· Jeu de contact physique 4 Tout autour
En matière d'autorité parentale
Autorité ! Abus !
· Jeu de contact physique 5 Petite Souris
· Jeu de contact physique avec 6 petites souris
· Jeu de contact physique 7 Jeu de gouttes de pluie
Deux types de sensibilité : la sensibilité positive et la sensibilité négative
mentalité de victime

Chapitre 2 Jeux de doigts
Distinguer entre enfantin et puéril
Les mouvements des doigts influencent le développement du langage.
· Jeu de doigts 1 La souris affamée
· Jeu de doigts 2 Petit Oiseau
· Jeu de doigts 3 escargots
· Finger Play 4 Printemps est arrivé

Chapitre 3 Jouons ensemble
La liberté que ressentent les enfants
Qu'est-ce que la sociabilité ?
Le modèle un-à-un convient, mais que se passe-t-il si le modèle un-à-plusieurs pose problème ?
· Jouer ensemble 1 Qui s'assiéra ?
· Jouer ensemble 2 chats à la recherche de leurs propriétaires
Jouez ensemble à 3 : Bateau sur la rivière
Jouez ensemble à 4 Dancing Rabbit
Jouer ensemble 5 Si j'étais un animal
Jouer ensemble 6 Chat et Souris
Jouez ensemble 7 Tourner autour
· Jouons ensemble 8 Allons faire une promenade en forêt !

Chapitre 4 Chantons ensemble
Les effets positifs du chant
Une chanson amusante à chanter ensemble au printemps
Une chanson amusante à chanter ensemble en été
· 3 chansons amusantes à chanter ensemble en automne
4 chansons d'hiver à chanter ensemble
5 chansons amusantes à chanter ensemble le matin
Pourquoi mon enfant fait-il une crise de colère ?
6 chansons amusantes à chanter ensemble
7 chansons amusantes à chanter ensemble pour Chuseok
· 8 chansons amusantes à chanter ensemble Berceuse Bébé ange collectionneur d'étoiles
· 9 chansons amusantes à chanter ensemble Arc-en-ciel
Écoutons tous ensemble jusqu'à 10 chansons amusantes à chanter.

Conclusion
Références
Remerciements

Suggestion d'un pianiste et psychologue de la musique
Des jeux qui contribuent à la santé physique et mentale des enfants

Les mouvements actifs de l'enfant
Cela devient un moteur pour développer les capacités de réflexion.
L’ouvrage « Waldorf Music Education and Play » de la pianiste Kim Hyeon-gyeong, la seule personne en Corée à promouvoir l’éducation musicale Waldorf et à travailler également comme conseillère en psychologie musicale, a été publié.
Du point de vue de l'éducation musicale Waldorf, le livre comprend une vingtaine de types de jeux peau à peau, de jeux de doigts et de jeux collectifs, ainsi qu'une dizaine de chansons, créées par l'auteur en collaboration avec des enseignants travaillant dans le domaine de l'éducation préscolaire Waldorf pour les enfants de moins de 9 ans.
De plus, l'auteur inclut des cas qu'il a personnellement vécus dans le cadre de ses consultations, permettant aux lecteurs de comprendre la psychologie des enfants et fournissant une aide pratique non seulement aux parents, mais aussi aux enseignants des garderies ou des écoles primaires.
En annexe spéciale, les mélodies de 10 chansons pour enfants écrites et composées par l'auteur sont fournies gratuitement via le code QR inclus dans le livre et sur le site web de l'éditeur, vous permettant ainsi de les télécharger et de les utiliser immédiatement.

Le plus gros problème de l'éducation moderne, c'est qu'elle se concentre uniquement sur le fait de rendre les gens plus intelligents.
Cela signifie que, dès leur plus jeune âge, les enfants reçoivent un enseignement précoce de l'anglais et des outils d'apprentissage qui ne sont pas adaptés à leur stade de développement.
Durant l'enfance, la tête (la pensée), le cœur (les émotions) et les membres (la volonté) doivent se développer de manière harmonieuse afin que ces trois composantes de la pensée, de l'émotion et de la volonté puissent former un cercle vertueux.
Si seule la pensée est développée et que les sentiments ne le sont pas suffisamment, des problèmes mentaux peuvent survenir, pouvant entraîner des maladies physiques.
Cela constitue un point de départ pour comprendre l'origine des problèmes sociaux causés par les personnes incapables de partager les émotions des autres, que l'on appelle aujourd'hui sociopathes.
Les sociopathes, qui le comprennent intellectuellement mais sont incapables d'empathie, comprennent rationnellement qu'ils doivent préserver leur conscience, mais ne pouvant la ressentir physiquement, ils ne se sentent pas coupables et commettent des crimes sans hésitation.

Un bébé qui rampe après la naissance commence à marcher sur deux pieds, et lorsqu'il commence à parler, le langage de l'enfant l'amène à penser.
Si l'on considère le processus de développement humain, on constate que la flexibilité de la pensée provient d'activités qui impliquent le mouvement du corps.
Durant l'enfance, plus que tout, le mouvement actif est essentiel, et le jeu peut encore renforcer cet aspect.


L'enfant exprime ses sentiments
Vous devez bien le ressentir et l'exprimer.
Les mouvements des enfants se produisent plus naturellement grâce au rythme, un élément de la musique.
Le rythme facilite le mouvement, c'est pourquoi les jeux d'enfants incluent souvent des chansons répétées ou des mots rythmés.
Les comptines qui contiennent des éléments répétitifs du même rythme et de la même mélodie procurent aux enfants un sentiment de sécurité intérieure.
Lorsqu'on choisit une chanson à chanter avec ses enfants parmi les nombreuses comptines, il est important de prendre en compte l'harmonie entre la mélodie et les paroles.
Les pédagogues Waldorf, et notamment les professeurs de musique, considèrent ce point comme primordial.
C’est pourquoi ce livre s’intitule « Éducation musicale et jeu Waldorf », et les chansons et jeux qu’il contient contribuent aux mouvements nécessaires au développement de l’enfant.

La pédagogie Waldorf a été fondée par Rudolf Steiner en Allemagne il y a environ 100 ans.
La pédagogie Waldorf, choisie comme modèle pour la réforme de l'éducation au XXIe siècle, vise à offrir une éducation adaptée au processus de développement humain et privilégie « l'art éducatif » comme méthodologie.
L’expression « art éducatif » sous-entend que l’éducation devrait être menée de manière créative, à l’instar de l’art.
L'éducation artificielle et mécanique, qui consiste à nourrir le corps à la cuillère, est une méthode éducative qui ignore le processus de développement humain.
L'éducation Waldorf n'est pas une éducation spéciale, mais une éducation naturelle qui prend en compte les étapes du développement humain.

Rudolf Steiner disait que la musique est le seul domaine que l'intellect ne peut envahir.
La musique n'est pas quelque chose que l'on comprend avec sa tête, mais quelque chose que l'on ressent dès qu'on l'entend.
Nous devons prêter attention à ce point.
La vie moderne privilégie l'intellect et la raison par rapport aux émotions et à la volonté.
Une vie sans expérience et sans ressenti directs engendre une vie passive.
Dans ce contexte, l'éducation dont on a le plus besoin est celle qui favorise l'émergence d'êtres humains indépendants dont les pensées, les émotions et la volonté sont en harmonie.

Les jours de l'enfance où l'on pouvait courir partout, faire du bruit et éprouver une multitude d'émotions par le jeu ne reviendront jamais.
Nous devons travailler ensemble pour protéger le corps et l'esprit des enfants d'aujourd'hui et trouver des moyens de les aider à grandir en bonne santé.
Ce livre propose une telle méthode comme élément musical.
C'est un jeu et une chanson qui permettent aux enfants de bouger librement et de s'amuser.
Lorsque nous jouons, nous pouvons naturellement éprouver diverses émotions, agréables et désagréables, tout en émettant des sons, en bougeant notre corps et en courant ensemble.
Pour que la tête puisse donner des instructions saines, ce qui est ressenti dans le cœur doit lui être correctement transmis.

Il existe les résultats d'une étude et d'une enquête conjointes menées par les autorités sanitaires de Münster, en Allemagne, et l'université de Bielefeld en 2011.
Dans cette étude, des médecins ont examiné le développement de 500 tout-petits du même âge et ont constaté que les enfants qui grandissaient en chantant beaucoup se développaient plus harmonieusement.
88 % des enfants qui chantaient beaucoup ont atteint un niveau de développement suffisant pour pouvoir entrer à l'école et étudier immédiatement.
En revanche, seulement 44 % des enfants chantaient des chansons occasionnellement.
Ce résultat était totalement indépendant du niveau d'instruction des parents ou des écarts de richesse.
Ces résultats de recherche expliquent pourquoi les enfants devraient toujours être exposés à des éléments musicaux.
Plus l'enfant est jeune, plus les éléments musicaux de la chanson ont d'influence sur les paroles.
Le jeu rythmique est fondamental dans la pédagogie Waldorf.


Le jeu de contact physique vous apprend à avoir confiance en vous.
Les jeux de doigts favorisent le développement du langage.
Parmi les nombreux jeux de mains souvent mentionnés, certains sont enseignés aux enfants alors même qu'ils ne leur sont pas adaptés.
Apprenez aux enfants des jeux adaptés aux loisirs des adultes.
Le problème vient de l'incapacité à distinguer ce qui est enfantin de ce qui est puéril.
Ce livre vous apprendra également à distinguer et à créer de tels jeux.
Bien que la philosophie de base de la pédagogie Waldorf soit de privilégier avant tout l'éducation créative, en Corée, elle se limite encore à une simple imitation du modèle allemand.
Ce livre a été publié dans l'espoir qu'il conduira à une éducation plus créative pour les jeunes enfants, fondée sur la philosophie de la pédagogie Waldorf.

Dans le chapitre 1, intitulé « Le jeu de contact physique », nous examinerons, à travers des exemples, la psychologie des enfants qui n'aiment pas le contact physique et la relation qui en résulte avec leurs parents, ainsi que la signification du toucher.
De plus, sept jeux illustrés sont inclus pour que vous puissiez les essayer avec votre enfant.
Par le contact physique, comme toucher la tête, tenir l'enfant dans ses bras ou le réconforter, vous apprenez à vous faire confiance.

Le chapitre 2, « Jeux de doigts », examine l’influence des mouvements des doigts sur le développement du langage et comprend des paroles et quatre méthodes de jeu illustrées.
La motricité fine des doigts développe les nerfs, ce qui a une grande influence sur le développement du langage.
Le chapitre 3, « Jouer ensemble », explore la sociabilité et comprend huit méthodes de jeu ainsi que des partitions de chansons.
La dynamique du rythme et l'interaction des mouvements primitifs sont un jeu.
Ce type de jeu devient une source de joie et de force pour les enfants.

Le chapitre 4, « Chansons amusantes à chanter ensemble », contient les partitions de 10 chansons qui vous aideront à découvrir les effets positifs du chant et à chanter immédiatement.
Chaque partition comprend une brève introduction sur le parcours de l'auteur lors de la composition de l'œuvre, ce qui la rend encore plus intéressante.
La mélodie de la partition est disponible gratuitement sur le site web de l'éditeur.
Cette mélodie n'est pas destinée aux enfants, mais plutôt comme un exercice pour les lecteurs qui ont des difficultés à lire les partitions.
Il est préférable pour les enfants d'entendre des voix humaines plutôt que de la musique enregistrée.
Écouter attentivement les chansons de votre enfant peut vous aider à vous rapprocher de lui.

Le jeu éveille les sens de l'enfant.
Le rythme aide les enfants à exprimer leurs émotions.
Les enfants d'aujourd'hui manquent cruellement d'espace pour courir librement, en raison des routes construites principalement pour les voitures et des conflits causés par le bruit entre les étages.
Le manque de mouvement et le manque de possibilités de mouvement sont très graves.
Les pensées d'une personne qui ne bouge pas sont stagnantes.
La pensée stagnante d'une personne assise seule à un bureau, qui réfléchit sans bouger ni expérimenter, se manifeste parfois par de l'entêtement.

Une étude comparant la façon dont les élèves des écoles urbaines et rurales passent leur récréation a révélé que les enfants des écoles urbaines sont plus de deux fois plus susceptibles d'avoir des comportements perturbateurs, de crier et de causer des problèmes que leurs homologues ruraux.
Lorsque nous avons interrogé des écoliers urbains sur leurs vacances, nous avons constaté qu'elles étaient similaires à celles qu'ils passaient pendant l'année scolaire.
Le temps passé assis à son bureau pendant les vacances est similaire.
Dans les écoles rurales, les enfants ont amplement l'occasion de se déplacer librement, même de façon régulière, et ne font donc rien de particulier pendant la récréation.

Les adultes doivent constamment proposer des solutions pour surmonter ces difficultés.
L'auteur suggère cela de manière musicale tout au long de ce livre.
Tout lieu où l'individualité des enfants est respectée, où chacun est aimé et où les enfants sont accompagnés dans leur développement et leur capacité à trouver et porter des vêtements à leur taille, constitue un cadre éducatif Waldorf.
Ce livre contient principalement des jeux et des chansons créés par l'auteur et des enseignants qui travaillent réellement dans le domaine de l'éducation préscolaire Waldorf, dans le but de montrer que n'importe qui peut créer des jeux et des chansons, même sans être expert en musique, pourvu qu'il ait une compréhension approfondie du développement de l'enfant et une grande capacité d'observation de son environnement.