Des parents qui explosent de colère lorsque leur enfant pique une crise
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Description
Introduction au livre
Les réprimandes suffisent-elles à changer un enfant ? Comment les parents avisés disciplinent-ils leurs enfants ? La formule en 3 étapes pour une discipline réussie : empathie, limitation et alternatives Comment discipliner un enfant qui pleure et fait une crise de colère ? Faut-il simplement le calmer en se disant : « Ce n’est qu’un bébé », ou bien créer un climat de peur et réagir avec une colère féroce ? Certains parents vont même jusqu’à donner une petite tape sur les fesses de leur enfant, en se disant : « Ce n’est sans doute pas grave. » Mais toutes ces situations ont un impact négatif sur le développement de l'enfant. Si les parents se contentent d'inciter leurs enfants, ces derniers risquent d'être plus enclins à faire tout ce qu'ils veulent. Si les parents se mettent constamment en colère, l'enfant risque d'être intimidé et de se contenter d'écouter ce que disent les autres, ou au contraire, il risque de devenir un enfant rebelle, rongé par la colère. Il en va de même pour les châtiments corporels légers. La discipline ne consiste pas à se mettre en colère contre son enfant ou à le frapper. C'est une période précieuse pour l'instruction à domicile, qui enseigne aux enfants les notions de bien et de mal, et leur apprend à maîtriser leurs émotions et leur comportement. Par conséquent, la discipline devrait s'instaurer naturellement dans la vie quotidienne dès la petite enfance, et son cadre de base devrait être établi avant l'âge de deux ans. Ainsi, les enfants peuvent acquérir des compétences en autorégulation et en résolution de problèmes grâce à la discipline quotidienne de leurs parents dans diverses situations. Cependant, la plupart des parents qui élèvent des nourrissons et des tout-petits ont du mal car ils ne savent pas « comment » les discipliner. À ce moment-là, vous pouvez facilement les discipliner en vous souvenant de seulement trois choses. Tout d'abord, essayez de comprendre votre enfant, limitez les mauvais comportements, puis proposez-lui des alternatives ! Apprenons la méthode de discipline des « Parents qui explosent émotionnellement et font des crises de colère » par des experts de l'enfance sur la chaîne YouTube « Ah-Yuk-Tok » pour discipliner votre enfant efficacement sans vous énerver ni vous laisser influencer. |
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Entrée
Bonjour.
Chers camarades parents, ici Ayuk Talk !
Chapitre 1.
Avec des cœurs précieux, de la graine au fruit
Si vous maîtrisez la discipline, vous pouvez réussir.
1.
La vraie discipline que vous devez connaître avant de discipliner
(1) Discipline, ne vous méprenez pas !
(2) La relation entre parents et enfants doit être confirmée avant toute mesure disciplinaire.
(3) Principes fondamentaux de discipline à retenir
2.
Raccourcis vers une discipline réussie
(1) Une formule d'entraînement en 3 étapes facile à retenir et à suivre.
(2) Une discipline inappropriée est contre-productive.
(3) Choses que les parents ne devraient jamais dire
(4) Pourquoi les méthodes disciplinaires diffèrent-elles selon les mois ?
Caractéristiques du développement des nourrissons et des jeunes enfants par étape
Chapitre 2.
Grandis bien
Stade de la graine | Autour de la pierre (0-15 mois)
1.
Avant et après le premier anniversaire (0-15 mois) : Voici comment cela évolue !
(1) Développement physique
(2) Développement cognitif
(3) Développement social et émotionnel
(4) Développement du langage
CONSEIL Créer un environnement adapté aux bébés de 0 à 15 mois
2.
Avant et après le premier anniversaire (0-15 mois) : Que dois-je faire dans ce cas ?
(1) Un enfant qui joue pendant le repas
(2) Un enfant qui frappe ou tire les cheveux d'une autre personne
(3) Les enfants qui adoptent des comportements dangereux, comme toucher des prises électriques.
(4) Un enfant qui refuse qu'on lui change sa couche ou ses vêtements
(5) Un enfant qui refuse de tenir la main en marchant dans la rue
(6) Un enfant qui gâche tout ce qui lui tombe sous la main
Chapitre 3.
Mon monde s'agrandit.
Stade de germination | Environ deux ans (15-30 mois)
1.
Vers l'âge de 2 ans (15-30 mois) : Voici comment ils se développent !
(1) Développement physique
(2) Développement cognitif
(3) Développement social et émotionnel
(4) Développement du langage
2.
Environ 2 ans (15-30 mois) : Que dois-je faire dans cette situation ?
(1) Un enfant qui frappe ou mord une autre personne
CONSEIL Faites très attention à ces mots et à ces actions !
(2) Un enfant couché dans un marché
(3) Un enfant qui ne veut pas rentrer chez lui après avoir joué au jeu
(4) Un enfant qui crie ou court partout dans un restaurant
(5) Un enfant qui pleure lorsque les choses ne se passent pas comme il le souhaite en jouant.
(6) Un enfant qui s'énerve même si vous le faites parce que vous le lui avez demandé
(7) Un enfant qui refuse de s'asseoir dans un siège auto
(8) Enfants en conflit avec leurs frères et sœurs
(9) Un enfant qui se frappe lorsqu'il est submergé par ses émotions.
(10) Un enfant qui fait une crise de colère chaque fois que la vidéo est éteinte
(11) Un enfant qui continue à mal se comporter même après qu’on lui ait dit de ne pas le faire.
(12) Les enfants qui refusent d'aller à l'école
(13) Un enfant qui suce constamment son pouce
(14) Un enfant qui ne quitte pas sa mère ou qui demande à être porté continuellement
(15) Un enfant qui ne dort pas et qui continue à jouer
(16) Un enfant qui refuse qu’on lui change ou qu’on lui lave sa couche.
(17) Un enfant qui a besoin d'apprendre à être propre
CONSEIL Si vous rencontrez des difficultés lors de l'apprentissage de la propreté, vérifiez les points suivants !
Chapitre 4.
Je peux le faire moi-même
Stade de l'arbre | Aux alentours du 30e anniversaire (30-48 mois)
1.
Vers l'âge de 30 à 48 mois : voici comment ils se développent !
(1) Développement physique
(2) Développement cognitif
(3) Développement social et émotionnel
(4) Développement du langage
2.
Entre 30 et 48 mois environ : que faire ?
(1) Un enfant qui frappe une autre personne
(2) Un enfant couché dans un marché
(3) Un enfant qui ne veut pas rentrer chez lui après avoir joué au jeu
(4) Un enfant qui ne peut pas attendre au restaurant
(5) Un enfant qui pleure lorsque les choses ne se passent pas comme il le souhaite en jouant.
(6) Un enfant qui s'énerve même si vous le faites parce que vous le lui avez demandé
(7) Enfants en conflit avec leurs frères et sœurs
(8) Un enfant qui fait une crise de colère chaque fois que la vidéo est éteinte
(9) Un enfant qui ne partage pas ses jouets
(10) Un enfant se masturbant
(11) Un enfant qui se met en colère après avoir perdu une partie
(12) Un enfant qui est têtu quant à ce qu'il doit porter
(13) Les enfants qui refusent d'aller à l'école
(14) Un enfant qui déteste se laver ou se brosser les dents
(15) Un enfant qui vole les affaires de son ami
Chapitre 5.
J'ai beaucoup de questions à ce sujet.
Stade de fructification | Après la quatrième pierre (48 mois environ)
1.
Après 4 ans (48 mois~) : Voici comment ils évoluent !
(1) Développement physique
(2) Développement cognitif
(3) Développement social et émotionnel
(4) Développement du langage
2.
Après 48 mois (48 mois et plus) : Que dois-je faire dans cette situation ?
(1) Un enfant qui frappe une autre personne
(2) Un enfant qui ne veut faire que ce qu'il veut
(3) Un enfant qui taquine un ami
(4) Un enfant qui ne dit pas bonjour
(5) Enfant menteur
(6) Un enfant mange en se promenant
(7) Un enfant qui exprime son stress émotionnel sur un adulte référent
(8) Un enfant qui joue et fait d'autres choses pendant la discipline
(9) Un enfant qui répond.
(10) Un enfant qui frappe ou taquine ses frères et sœurs
(11) Les enfants qui ont des difficultés à contrôler leur utilisation des médias
(12) Les enfants qui ont des difficultés à se rendre à l'école
Bonjour.
Chers camarades parents, ici Ayuk Talk !
Chapitre 1.
Avec des cœurs précieux, de la graine au fruit
Si vous maîtrisez la discipline, vous pouvez réussir.
1.
La vraie discipline que vous devez connaître avant de discipliner
(1) Discipline, ne vous méprenez pas !
(2) La relation entre parents et enfants doit être confirmée avant toute mesure disciplinaire.
(3) Principes fondamentaux de discipline à retenir
2.
Raccourcis vers une discipline réussie
(1) Une formule d'entraînement en 3 étapes facile à retenir et à suivre.
(2) Une discipline inappropriée est contre-productive.
(3) Choses que les parents ne devraient jamais dire
(4) Pourquoi les méthodes disciplinaires diffèrent-elles selon les mois ?
Caractéristiques du développement des nourrissons et des jeunes enfants par étape
Chapitre 2.
Grandis bien
Stade de la graine | Autour de la pierre (0-15 mois)
1.
Avant et après le premier anniversaire (0-15 mois) : Voici comment cela évolue !
(1) Développement physique
(2) Développement cognitif
(3) Développement social et émotionnel
(4) Développement du langage
CONSEIL Créer un environnement adapté aux bébés de 0 à 15 mois
2.
Avant et après le premier anniversaire (0-15 mois) : Que dois-je faire dans ce cas ?
(1) Un enfant qui joue pendant le repas
(2) Un enfant qui frappe ou tire les cheveux d'une autre personne
(3) Les enfants qui adoptent des comportements dangereux, comme toucher des prises électriques.
(4) Un enfant qui refuse qu'on lui change sa couche ou ses vêtements
(5) Un enfant qui refuse de tenir la main en marchant dans la rue
(6) Un enfant qui gâche tout ce qui lui tombe sous la main
Chapitre 3.
Mon monde s'agrandit.
Stade de germination | Environ deux ans (15-30 mois)
1.
Vers l'âge de 2 ans (15-30 mois) : Voici comment ils se développent !
(1) Développement physique
(2) Développement cognitif
(3) Développement social et émotionnel
(4) Développement du langage
2.
Environ 2 ans (15-30 mois) : Que dois-je faire dans cette situation ?
(1) Un enfant qui frappe ou mord une autre personne
CONSEIL Faites très attention à ces mots et à ces actions !
(2) Un enfant couché dans un marché
(3) Un enfant qui ne veut pas rentrer chez lui après avoir joué au jeu
(4) Un enfant qui crie ou court partout dans un restaurant
(5) Un enfant qui pleure lorsque les choses ne se passent pas comme il le souhaite en jouant.
(6) Un enfant qui s'énerve même si vous le faites parce que vous le lui avez demandé
(7) Un enfant qui refuse de s'asseoir dans un siège auto
(8) Enfants en conflit avec leurs frères et sœurs
(9) Un enfant qui se frappe lorsqu'il est submergé par ses émotions.
(10) Un enfant qui fait une crise de colère chaque fois que la vidéo est éteinte
(11) Un enfant qui continue à mal se comporter même après qu’on lui ait dit de ne pas le faire.
(12) Les enfants qui refusent d'aller à l'école
(13) Un enfant qui suce constamment son pouce
(14) Un enfant qui ne quitte pas sa mère ou qui demande à être porté continuellement
(15) Un enfant qui ne dort pas et qui continue à jouer
(16) Un enfant qui refuse qu’on lui change ou qu’on lui lave sa couche.
(17) Un enfant qui a besoin d'apprendre à être propre
CONSEIL Si vous rencontrez des difficultés lors de l'apprentissage de la propreté, vérifiez les points suivants !
Chapitre 4.
Je peux le faire moi-même
Stade de l'arbre | Aux alentours du 30e anniversaire (30-48 mois)
1.
Vers l'âge de 30 à 48 mois : voici comment ils se développent !
(1) Développement physique
(2) Développement cognitif
(3) Développement social et émotionnel
(4) Développement du langage
2.
Entre 30 et 48 mois environ : que faire ?
(1) Un enfant qui frappe une autre personne
(2) Un enfant couché dans un marché
(3) Un enfant qui ne veut pas rentrer chez lui après avoir joué au jeu
(4) Un enfant qui ne peut pas attendre au restaurant
(5) Un enfant qui pleure lorsque les choses ne se passent pas comme il le souhaite en jouant.
(6) Un enfant qui s'énerve même si vous le faites parce que vous le lui avez demandé
(7) Enfants en conflit avec leurs frères et sœurs
(8) Un enfant qui fait une crise de colère chaque fois que la vidéo est éteinte
(9) Un enfant qui ne partage pas ses jouets
(10) Un enfant se masturbant
(11) Un enfant qui se met en colère après avoir perdu une partie
(12) Un enfant qui est têtu quant à ce qu'il doit porter
(13) Les enfants qui refusent d'aller à l'école
(14) Un enfant qui déteste se laver ou se brosser les dents
(15) Un enfant qui vole les affaires de son ami
Chapitre 5.
J'ai beaucoup de questions à ce sujet.
Stade de fructification | Après la quatrième pierre (48 mois environ)
1.
Après 4 ans (48 mois~) : Voici comment ils évoluent !
(1) Développement physique
(2) Développement cognitif
(3) Développement social et émotionnel
(4) Développement du langage
2.
Après 48 mois (48 mois et plus) : Que dois-je faire dans cette situation ?
(1) Un enfant qui frappe une autre personne
(2) Un enfant qui ne veut faire que ce qu'il veut
(3) Un enfant qui taquine un ami
(4) Un enfant qui ne dit pas bonjour
(5) Enfant menteur
(6) Un enfant mange en se promenant
(7) Un enfant qui exprime son stress émotionnel sur un adulte référent
(8) Un enfant qui joue et fait d'autres choses pendant la discipline
(9) Un enfant qui répond.
(10) Un enfant qui frappe ou taquine ses frères et sœurs
(11) Les enfants qui ont des difficultés à contrôler leur utilisation des médias
(12) Les enfants qui ont des difficultés à se rendre à l'école
Image détaillée
Dans le livre
L'élément fondamental et le plus important pour une bonne relation entre parents et enfants est de comprendre les émotions de l'enfant.
Dans la formule disciplinaire en trois étapes, comprendre les émotions et les besoins de votre enfant est la toute première étape.
Lorsqu'un enfant se plaint et jette un bloc parce qu'il a du mal à l'assembler, plutôt que de simplement dire « Tu ne peux pas jeter le bloc », si vous comprenez ses sentiments et dites « Je vois que tu étais frustré parce que le bloc ne s'emboîtait pas bien », l'enfant se calmera et aura le temps d'écouter la suite de l'histoire.
Si vous vous contentez d'imposer à votre enfant une restriction comme « Ne jette pas les blocs », sans passer par cette étape, ses émotions ne feront qu'empirer, et il n'apprendra pas pourquoi son comportement est problématique, quelles conséquences négatives peuvent avoir le fait de jeter des blocs, ni comment exprimer sa colère.
--- Extrait du chapitre 1 : « Discipline » : Si vous la maîtrisez, vous pouvez réussir ; une discipline inadéquate est contre-productive.
Un bébé qui vient de commencer à marcher sera curieux et s'amusera avec tout ce qui l'entoure.
Donnez toujours à votre enfant de nombreuses occasions d'explorer son environnement par lui-même.
L'une des choses les plus importantes dans l'éducation des enfants avant et après leur premier anniversaire est de faire la distinction entre ce qu'ils peuvent et ne peuvent pas faire.
L'enfant apprend à différencier ces deux concepts : « Je peux marcher sur le chemin près de chez moi sans tenir la main de ma maman » et « Je dois tenir la main de ma maman dans les endroits où il y a beaucoup de voitures et d'inconnus ».
Si vous ne donnez pas à votre enfant suffisamment d'occasions d'explorer et si vous ne limitez pas son comportement partout, non seulement il aura du mal à accepter les restrictions, mais il aura également moins d'occasions de voir et d'apprendre sur le monde qui l'entoure.
--- Extrait du « Chapitre 2, Phase de germination | Autour des âges (0-15 mois) : Un enfant qui ne vous tiendra pas la main dans la rue »
L'une des compétences nécessaires pour aider les enfants à ce stade où leur autonomie se développe est de leur apporter un « petit coup de pouce » afin qu'ils puissent faire par eux-mêmes les choses qu'ils souhaitent.
À ce stade, vous avez besoin de la capacité appelée « analyse des tâches ».
L'analyse des tâches, bien connue dans le domaine de l'éducation spécialisée, est le processus qui consiste à décomposer une tâche en sous-étapes plus petites.
Il est utile pour les enfants d'apprendre et d'acquérir de nouvelles compétences.
Par exemple, même le simple fait pour un enfant de mettre ses chaussettes tout seul peut être décomposé en étapes plus petites.
Enfilez votre pied dans la chaussette, enfoncez-le bien jusqu'au talon, remontez la chaussette par-dessus votre cheville et alignez vos orteils avec l'extrémité de la chaussette, comme ceci.
Si votre enfant réussit bien à enfiler ses chaussettes mais a du mal à y mettre ses talons, vous pouvez l'aider un peu.
Ainsi, même si votre enfant ne peut pas enfiler ses chaussettes du début à la fin, il y aura quelques étapes qu'il pourra suivre.
Ensuite, du point de vue de l'enfant, en faisant l'expérience de petites réussites, il peut développer la motivation de « continuer à s'entraîner et d'essayer d'en faire plus par lui-même » plutôt que de « vouloir abandonner parce que c'est difficile ».
--- Extrait du chapitre 3 « Phase de germination | Environ 2 ans (15-30 mois) : Un enfant qui s’agace quand vous faites quelque chose qu’il demande »
Les parents ne devraient jamais se poser en juges ou en spectateurs passifs lorsque des conflits surgissent entre frères et sœurs.
Lorsque les parents se transforment en juges, ils finissent par se disputer sur ce que les enfants ont fait de mal, qui a fait le pire, et même par les punir.
Si le parent dit : « Oh, je ne sais pas ! Débrouillez-vous ! » et reste passif, le conflit entre les enfants s'envenimera ou se terminera par de la frustration.
La situation est encore pire lorsque le parent force unilatéralement l'une des parties à faire des concessions.
« C’est un bébé. »
« Ma sœur, cède ! », « Tu es la cadette, alors tu devrais écouter ton frère ! » Dans ce genre de situations, celle qui est forcée de céder ne garde que du ressentiment et de la colère.
Le plus important, c'est qu'aucun des deux enfants n'apprenne à résoudre les problèmes.
Alors, que faire en cas de conflit entre frères et sœurs ?
--- Extrait du « Chapitre 4 Les trois étapes | Vers l'âge de 30 à 48 mois : Les enfants en conflit avec leurs frères et sœurs »
La capacité d'attention des enfants à cet âge n'est pas très longue.
Il vous faut donc vous demander si le message que vous transmettez à votre enfant n'est pas trop long et verbeux.
Pour discipliner un enfant, il est préférable d'utiliser des messages simples et clairs. Si l'enfant se laisse distraire et se comporte mal, il est préférable de le discipliner dans un endroit calme, sans jouets.
Lorsqu'on a affaire à un enfant qui joue ou fait d'autres choses pendant une intervention disciplinaire, l'important est que la personne qui s'en occupe ne se laisse pas emporter par le comportement de l'enfant et transmette fidèlement le message disciplinaire initialement prévu.
Veillez à ne pas perdre de vue le message initial que vous essayiez de transmettre et à ne pas vous énerver en disant des choses comme : « Pourquoi plaisantes-tu pendant que maman parle ? » ou « Regarde maman droit dans les yeux ! » Cela peut obscurcir l’essence même de la discipline.
Dans la formule disciplinaire en trois étapes, comprendre les émotions et les besoins de votre enfant est la toute première étape.
Lorsqu'un enfant se plaint et jette un bloc parce qu'il a du mal à l'assembler, plutôt que de simplement dire « Tu ne peux pas jeter le bloc », si vous comprenez ses sentiments et dites « Je vois que tu étais frustré parce que le bloc ne s'emboîtait pas bien », l'enfant se calmera et aura le temps d'écouter la suite de l'histoire.
Si vous vous contentez d'imposer à votre enfant une restriction comme « Ne jette pas les blocs », sans passer par cette étape, ses émotions ne feront qu'empirer, et il n'apprendra pas pourquoi son comportement est problématique, quelles conséquences négatives peuvent avoir le fait de jeter des blocs, ni comment exprimer sa colère.
--- Extrait du chapitre 1 : « Discipline » : Si vous la maîtrisez, vous pouvez réussir ; une discipline inadéquate est contre-productive.
Un bébé qui vient de commencer à marcher sera curieux et s'amusera avec tout ce qui l'entoure.
Donnez toujours à votre enfant de nombreuses occasions d'explorer son environnement par lui-même.
L'une des choses les plus importantes dans l'éducation des enfants avant et après leur premier anniversaire est de faire la distinction entre ce qu'ils peuvent et ne peuvent pas faire.
L'enfant apprend à différencier ces deux concepts : « Je peux marcher sur le chemin près de chez moi sans tenir la main de ma maman » et « Je dois tenir la main de ma maman dans les endroits où il y a beaucoup de voitures et d'inconnus ».
Si vous ne donnez pas à votre enfant suffisamment d'occasions d'explorer et si vous ne limitez pas son comportement partout, non seulement il aura du mal à accepter les restrictions, mais il aura également moins d'occasions de voir et d'apprendre sur le monde qui l'entoure.
--- Extrait du « Chapitre 2, Phase de germination | Autour des âges (0-15 mois) : Un enfant qui ne vous tiendra pas la main dans la rue »
L'une des compétences nécessaires pour aider les enfants à ce stade où leur autonomie se développe est de leur apporter un « petit coup de pouce » afin qu'ils puissent faire par eux-mêmes les choses qu'ils souhaitent.
À ce stade, vous avez besoin de la capacité appelée « analyse des tâches ».
L'analyse des tâches, bien connue dans le domaine de l'éducation spécialisée, est le processus qui consiste à décomposer une tâche en sous-étapes plus petites.
Il est utile pour les enfants d'apprendre et d'acquérir de nouvelles compétences.
Par exemple, même le simple fait pour un enfant de mettre ses chaussettes tout seul peut être décomposé en étapes plus petites.
Enfilez votre pied dans la chaussette, enfoncez-le bien jusqu'au talon, remontez la chaussette par-dessus votre cheville et alignez vos orteils avec l'extrémité de la chaussette, comme ceci.
Si votre enfant réussit bien à enfiler ses chaussettes mais a du mal à y mettre ses talons, vous pouvez l'aider un peu.
Ainsi, même si votre enfant ne peut pas enfiler ses chaussettes du début à la fin, il y aura quelques étapes qu'il pourra suivre.
Ensuite, du point de vue de l'enfant, en faisant l'expérience de petites réussites, il peut développer la motivation de « continuer à s'entraîner et d'essayer d'en faire plus par lui-même » plutôt que de « vouloir abandonner parce que c'est difficile ».
--- Extrait du chapitre 3 « Phase de germination | Environ 2 ans (15-30 mois) : Un enfant qui s’agace quand vous faites quelque chose qu’il demande »
Les parents ne devraient jamais se poser en juges ou en spectateurs passifs lorsque des conflits surgissent entre frères et sœurs.
Lorsque les parents se transforment en juges, ils finissent par se disputer sur ce que les enfants ont fait de mal, qui a fait le pire, et même par les punir.
Si le parent dit : « Oh, je ne sais pas ! Débrouillez-vous ! » et reste passif, le conflit entre les enfants s'envenimera ou se terminera par de la frustration.
La situation est encore pire lorsque le parent force unilatéralement l'une des parties à faire des concessions.
« C’est un bébé. »
« Ma sœur, cède ! », « Tu es la cadette, alors tu devrais écouter ton frère ! » Dans ce genre de situations, celle qui est forcée de céder ne garde que du ressentiment et de la colère.
Le plus important, c'est qu'aucun des deux enfants n'apprenne à résoudre les problèmes.
Alors, que faire en cas de conflit entre frères et sœurs ?
--- Extrait du « Chapitre 4 Les trois étapes | Vers l'âge de 30 à 48 mois : Les enfants en conflit avec leurs frères et sœurs »
La capacité d'attention des enfants à cet âge n'est pas très longue.
Il vous faut donc vous demander si le message que vous transmettez à votre enfant n'est pas trop long et verbeux.
Pour discipliner un enfant, il est préférable d'utiliser des messages simples et clairs. Si l'enfant se laisse distraire et se comporte mal, il est préférable de le discipliner dans un endroit calme, sans jouets.
Lorsqu'on a affaire à un enfant qui joue ou fait d'autres choses pendant une intervention disciplinaire, l'important est que la personne qui s'en occupe ne se laisse pas emporter par le comportement de l'enfant et transmette fidèlement le message disciplinaire initialement prévu.
Veillez à ne pas perdre de vue le message initial que vous essayiez de transmettre et à ne pas vous énerver en disant des choses comme : « Pourquoi plaisantes-tu pendant que maman parle ? » ou « Regarde maman droit dans les yeux ! » Cela peut obscurcir l’essence même de la discipline.
--- Extrait du « Chapitre 5 Stade des fruits | Après 48 mois (48 mois) : Les enfants qui jouent et font d'autres choses pendant la discipline »
Avis de l'éditeur
Lisez dans les pensées d'un enfant qui pleure et fait une crise de colère, fixez des limites, puis suggérez une alternative !
Une méthode de discipline en 3 étapes, efficace et facile à retenir et à appliquer pour les parents.
En grandissant, les bébés développent un ego plus affirmé et ont tendance à faire des crises de colère et à se montrer plus têtus.
Les parents qui se contentent de réconforter et d'apaiser leurs enfants peuvent se sentir gênés face à un enfant trop difficile à gérer, et peuvent ensuite tenter de contrôler le comportement de l'enfant en créant un climat de peur ou en se mettant violemment en colère.
Des parents qui comprennent mal le sens de la discipline vont jusqu'à frapper leurs enfants.
Mais toutes ces actions s'écartent du but ultime de la discipline.
Cela a même un impact plus négatif sur la croissance de l'enfant.
Les nourrissons et les tout-petits sont immatures dans leur compréhension et leur application des règles du monde.
Par conséquent, les parents doivent enseigner à leurs enfants les normes du bien et du mal par une discipline appropriée et les aider à contrôler leur propre comportement.
Cependant, de nombreux parents rencontrent des difficultés car ils ne savent pas comment discipliner leurs enfants en pratique.
Dans « Enfants qui font des crises de colère et parents qui explosent émotionnellement », les méthodes disciplinaires que de nombreux parents trouvent difficiles sont expliquées en trois étapes faciles à utiliser.
Tout d'abord, essayez de comprendre l'enfant, limitez les comportements inappropriés, puis proposez-lui d'autres activités comme alternatives.
Une fois que les parents se seront familiarisés avec ces trois étapes, ils n'auront plus peur de sortir.
J'espère que ce livre permettra aux parents d'apprendre des méthodes d'éducation appropriées et de gagner en confiance dans leur rôle parental. De plus, j'espère que les enfants expérimenteront une discipline saine, apprendront progressivement les règles de la vie et deviendront des enfants épanouis et autonomes.
Établissez les bases de la discipline dès l'âge de 0 ans !
Une discipline personnalisée, adaptée au niveau de développement de votre enfant, mois après mois et situation après situation.
À quel âge faut-il commencer à discipliner les gens ? Certains disent à deux ans, d’autres après trois ans, et certains experts affirment que la discipline est nécessaire dès la naissance.
En résumé, cela signifie : « Vers l'âge de trois ans, le corps et l'esprit de l'enfant sont quelque peu préparés et peuvent mieux accepter la discipline ; il faut donc jeter les bases de la discipline avant que l'enfant n'ait trois ans, puis commencer à le discipliner sérieusement à partir de cet âge. »
Par conséquent, pour suivre la voie d'une discipline appropriée, il faut commencer à discipliner dès l'âge de 0 an et appliquer des méthodes disciplinaires adaptées au niveau de développement de l'enfant chaque mois.
Les raisons et les lieux où les enfants font des crises de colère sont généralement similaires de nos jours.
Par exemple, lorsque l'on se rend à la garderie ou à la maternelle ou que l'on en revient, lorsque l'on voit un jouet que l'on désire au supermarché, ou lorsque l'on veut regarder une vidéo.
Les conflits avec des amis ou des frères et sœurs peuvent également causer des problèmes.
Même si les situations qui requièrent de la discipline sont similaires, différentes méthodes disciplinaires doivent être utilisées en fonction du niveau de développement de l'enfant.
Ce livre divise les nourrissons et les jeunes enfants en quatre étapes : vers l’âge d’un an, vers l’âge de deux ans, vers l’âge de trois ans et après l’âge de quatre ans, et propose des méthodes disciplinaires adaptées à chaque mois et à chaque situation, en fonction du niveau de développement et de la situation.
Même face à une même situation de crise de colère, nous proposons des méthodes disciplinaires plus précises en introduisant des méthodes adaptées au niveau de développement du mois correspondant.
Même si les parents savent comment discipliner leurs enfants, ils peuvent tout de même s'inquiéter de « quoi dire » lorsque la situation se présente.
Pour ces parents, il fournit également une multitude d'exemples concrets de « ce qu'il faut dire dans une situation disciplinaire réelle » afin de les aider dans leurs pratiques disciplinaires.
Des spécialistes de l'enfance se sont réunis pour soutenir tous les parents du monde entier !
Solutions disciplinaires tirées de la chaîne YouTube « Ayuk Talk »
Les auteurs de ce livre sont des spécialistes de l'enfance, chacun ayant développé son expertise en tant que thérapeute en apprentissage cognitif, thérapeute par le jeu et psychologue cognitif, et ils animent également la chaîne YouTube « Childcare Talk by Child Experts: Ah-yuk Talk ».
Pour aider les parents qui rencontrent des difficultés en matière de garde d'enfants, nous avons rassemblé dans un seul ouvrage les connaissances que nous avons acquises en tant qu'experts et les conseils parentaux que nous avons tirés de notre expérience de mères.
L'une des difficultés rencontrées par les parents lorsqu'ils disciplinent leurs enfants est la gestion de leurs propres émotions.
Lorsque les parents sont contrariés par les problèmes de comportement de leur enfant, ils peuvent également exploser émotionnellement.
Parce que les parents sont des personnes, eux aussi.
Ce livre nous rappelle constamment que lorsque les parents se mettent en colère dans des situations où ils doivent discipliner leurs enfants, cela peut en réalité avoir un impact négatif sur ces derniers.
Il souligne qu'une discipline appropriée exige des centaines, voire des milliers, d'exemples de patience et de confiance envers l'enfant.
En gardant toujours cela à l'esprit et en utilisant les solutions disciplinaires proposées par les auteurs, vous serez capable de lire dans les pensées de votre enfant et de gérer les vôtres, garantissant ainsi une expérience disciplinaire harmonieuse.
Trois auteures, à la fois expertes en enfance et mères, partagent leurs connaissances pointues en matière d'éducation parentale et leurs solutions disciplinaires saines, dans l'espoir de donner confiance à de nombreux parents dans leur rôle parental.
Une méthode de discipline en 3 étapes, efficace et facile à retenir et à appliquer pour les parents.
En grandissant, les bébés développent un ego plus affirmé et ont tendance à faire des crises de colère et à se montrer plus têtus.
Les parents qui se contentent de réconforter et d'apaiser leurs enfants peuvent se sentir gênés face à un enfant trop difficile à gérer, et peuvent ensuite tenter de contrôler le comportement de l'enfant en créant un climat de peur ou en se mettant violemment en colère.
Des parents qui comprennent mal le sens de la discipline vont jusqu'à frapper leurs enfants.
Mais toutes ces actions s'écartent du but ultime de la discipline.
Cela a même un impact plus négatif sur la croissance de l'enfant.
Les nourrissons et les tout-petits sont immatures dans leur compréhension et leur application des règles du monde.
Par conséquent, les parents doivent enseigner à leurs enfants les normes du bien et du mal par une discipline appropriée et les aider à contrôler leur propre comportement.
Cependant, de nombreux parents rencontrent des difficultés car ils ne savent pas comment discipliner leurs enfants en pratique.
Dans « Enfants qui font des crises de colère et parents qui explosent émotionnellement », les méthodes disciplinaires que de nombreux parents trouvent difficiles sont expliquées en trois étapes faciles à utiliser.
Tout d'abord, essayez de comprendre l'enfant, limitez les comportements inappropriés, puis proposez-lui d'autres activités comme alternatives.
Une fois que les parents se seront familiarisés avec ces trois étapes, ils n'auront plus peur de sortir.
J'espère que ce livre permettra aux parents d'apprendre des méthodes d'éducation appropriées et de gagner en confiance dans leur rôle parental. De plus, j'espère que les enfants expérimenteront une discipline saine, apprendront progressivement les règles de la vie et deviendront des enfants épanouis et autonomes.
Établissez les bases de la discipline dès l'âge de 0 ans !
Une discipline personnalisée, adaptée au niveau de développement de votre enfant, mois après mois et situation après situation.
À quel âge faut-il commencer à discipliner les gens ? Certains disent à deux ans, d’autres après trois ans, et certains experts affirment que la discipline est nécessaire dès la naissance.
En résumé, cela signifie : « Vers l'âge de trois ans, le corps et l'esprit de l'enfant sont quelque peu préparés et peuvent mieux accepter la discipline ; il faut donc jeter les bases de la discipline avant que l'enfant n'ait trois ans, puis commencer à le discipliner sérieusement à partir de cet âge. »
Par conséquent, pour suivre la voie d'une discipline appropriée, il faut commencer à discipliner dès l'âge de 0 an et appliquer des méthodes disciplinaires adaptées au niveau de développement de l'enfant chaque mois.
Les raisons et les lieux où les enfants font des crises de colère sont généralement similaires de nos jours.
Par exemple, lorsque l'on se rend à la garderie ou à la maternelle ou que l'on en revient, lorsque l'on voit un jouet que l'on désire au supermarché, ou lorsque l'on veut regarder une vidéo.
Les conflits avec des amis ou des frères et sœurs peuvent également causer des problèmes.
Même si les situations qui requièrent de la discipline sont similaires, différentes méthodes disciplinaires doivent être utilisées en fonction du niveau de développement de l'enfant.
Ce livre divise les nourrissons et les jeunes enfants en quatre étapes : vers l’âge d’un an, vers l’âge de deux ans, vers l’âge de trois ans et après l’âge de quatre ans, et propose des méthodes disciplinaires adaptées à chaque mois et à chaque situation, en fonction du niveau de développement et de la situation.
Même face à une même situation de crise de colère, nous proposons des méthodes disciplinaires plus précises en introduisant des méthodes adaptées au niveau de développement du mois correspondant.
Même si les parents savent comment discipliner leurs enfants, ils peuvent tout de même s'inquiéter de « quoi dire » lorsque la situation se présente.
Pour ces parents, il fournit également une multitude d'exemples concrets de « ce qu'il faut dire dans une situation disciplinaire réelle » afin de les aider dans leurs pratiques disciplinaires.
Des spécialistes de l'enfance se sont réunis pour soutenir tous les parents du monde entier !
Solutions disciplinaires tirées de la chaîne YouTube « Ayuk Talk »
Les auteurs de ce livre sont des spécialistes de l'enfance, chacun ayant développé son expertise en tant que thérapeute en apprentissage cognitif, thérapeute par le jeu et psychologue cognitif, et ils animent également la chaîne YouTube « Childcare Talk by Child Experts: Ah-yuk Talk ».
Pour aider les parents qui rencontrent des difficultés en matière de garde d'enfants, nous avons rassemblé dans un seul ouvrage les connaissances que nous avons acquises en tant qu'experts et les conseils parentaux que nous avons tirés de notre expérience de mères.
L'une des difficultés rencontrées par les parents lorsqu'ils disciplinent leurs enfants est la gestion de leurs propres émotions.
Lorsque les parents sont contrariés par les problèmes de comportement de leur enfant, ils peuvent également exploser émotionnellement.
Parce que les parents sont des personnes, eux aussi.
Ce livre nous rappelle constamment que lorsque les parents se mettent en colère dans des situations où ils doivent discipliner leurs enfants, cela peut en réalité avoir un impact négatif sur ces derniers.
Il souligne qu'une discipline appropriée exige des centaines, voire des milliers, d'exemples de patience et de confiance envers l'enfant.
En gardant toujours cela à l'esprit et en utilisant les solutions disciplinaires proposées par les auteurs, vous serez capable de lire dans les pensées de votre enfant et de gérer les vôtres, garantissant ainsi une expérience disciplinaire harmonieuse.
Trois auteures, à la fois expertes en enfance et mères, partagent leurs connaissances pointues en matière d'éducation parentale et leurs solutions disciplinaires saines, dans l'espoir de donner confiance à de nombreux parents dans leur rôle parental.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 10 septembre 2024
Nombre de pages, poids, dimensions : 320 pages | 514 g | 150 × 210 × 20 mm
- ISBN13 : 9788968334771
- ISBN10 : 8968334773
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