Les différentes expériences, sentiments et émotions ressentis à ce moment-là
Cela se construit en moi et fait de moi ce que je suis.

Quand ma mère me gronde, je me sens déprimé.
Mon cœur se met à battre la chamade quand je vois un enfant qui me plaît.
Je me mets encore plus en colère quand mon petit frère ou ma petite sœur se moque de moi.
(Extrait du texte)

Que signifie avoir le cœur brisé ou être bouleversé ? Comment les enfants apprennent-ils ces émotions ? L’auteur de « Quel genre d’enfant suis-je ? » semble suggérer que les enfants apprennent diverses émotions en se remémorant les situations qui les ont déclenchées.


Le personnage principal de « Quel genre d'enfant suis-je ? », « moi », s'exprime en se souvenant et en parlant des moments où il a été grondé par sa mère, où son jeune frère ou sa jeune sœur s'est moqué de lui, et où il a rencontré un enfant qu'il aimait bien, ainsi que des sentiments de « cœur qui se serre », de « colère » et de « palpitations ».
Et puis, tout naturellement, il pose une question au lecteur.
Avez-vous déjà ressenti un pincement au cœur ? Avez-vous déjà ressenti de la colère ? Qu’est-ce qui fait battre votre cœur ?
Elle me demande de me remémorer les souvenirs et les émotions qui se sont accumulés silencieusement en moi et d'exprimer « moi ».

Lire ensemble
Connais-moi et connais-toi.

« Quel genre d’enfant suis-je ? » est un outil particulièrement utile pour les parents et les enfants, les enseignants et les enfants, et les enfants qui lisent ensemble, car il les aide à parler d’eux-mêmes et à se comprendre.
Ce livre incite naturellement les lecteurs à parler d'eux-mêmes car à la fin de chaque phrase, une question invisible, « Et vous ? », suit.
En même temps, cela nous fait prendre conscience que tout le monde n'est pas forcément comme « moi ».

Le protagoniste, « moi », trouve « étouffant » de ne pas pouvoir sortir quand il pleut toute la journée, mais d’autres enfants sont sans doute « ravis » de rester à la maison. Et tandis que le protagoniste, « moi », apprécie de jouer dans une flaque d’eau, d’autres enfants disent : « Je déteste jouer dans l’eau parce que mes vêtements sont trempés. »

Ne serait-il pas plus facile de communiquer avec les autres et de les comprendre différemment si vous connaissiez vos propres tendances et votre tempérament ? Après avoir lu « Quel genre d’enfant suis-je ? », utilisez les cartes « C’est moi » en édition limitée, disponibles en annexe, pour mieux vous connaître, notamment une facette de vous-même que vous avez peut-être négligée.


■ Lien vers le cours Nuri
〈Relations sociales chez l'enfant〉 Se connaître et se respecter
〈Communication pour les jeunes enfants〉 Apprécier les livres et les histoires / S'intéresser à la lecture et à l'écriture / Écouter et parler