Prologue / 2

I.
11 leçons de mathématiques appliquées à la résolution des problèmes de la vie courante
1.
Pourquoi des cours de mathématiques axés sur la vie réelle ? 13
2.
L'éducation pragmatique de Dewey et l'apprentissage par problèmes (APP) 15
3.
Des enseignants en éducation spécialisée partagent leurs expériences de cours de mathématiques en situation réelle 17
aller.
17 éléments essentiels de l'enseignement des mathématiques pour les élèves handicapés
moi.
Pour enseigner le contenu essentiel en un temps limité, 18
tous.
Leçons de mathématiques utilisant des matériaux réels 18
la.
Leçons de mathématiques utilisant des objets du quotidien 19
esprit.
Offrez-vous des occasions d'appliquer ce que vous apprenez en classe à votre vie.
bar.
Créer un environnement où les élèves peuvent être naturellement stimulés par les éléments mathématiques 20
acheter.
Évaluation transférable et généralisable 21
4.
22 conseils pédagogiques de collègues enseignants pour des cours de mathématiques ancrés dans la réalité
5.
Concevoir des leçons de mathématiques concrètes 23
6.
Je suis curieux, Professeur 33

II.
Leçons de mathématiques pour stimuler la motivation 43
1.
Pourquoi les cours de maths stimulent-ils la motivation ? 45
2.
Modèle de motivation d'apprentissage de Keller (modèle ARCS) 47
3.
Des enseignants spécialisés partagent leurs expériences en matière de cours de mathématiques qui stimulent la motivation 49
aller.
49 leçons de mathématiques qui tiennent compte des besoins des élèves
moi.
50 leçons de mathématiques qui explorent les intérêts des élèves à travers diverses expériences
tous.
50 leçons de maths qui utilisent des matériaux que les élèves adorent
la.
51 leçons de mathématiques utilisant du matériel familier
esprit.
52 leçons de mathématiques amusantes et divertissantes pour les élèves
bar.
53 leçons de mathématiques thématiques accessibles aux élèves
4.
54 conseils pédagogiques de collègues enseignants pour booster la motivation en cours de maths
5.
55 idées de leçons de maths pour booster la motivation
6.
Je suis curieux, Professeur 67

III.
71 leçons de mathématiques adaptées au niveau de tous les élèves
1.
Pourquoi des cours de mathématiques différenciés par niveau ? 73
2.
La structure de la connaissance de Bruner 75
3.
Des enseignants spécialisés parlent des cours de mathématiques par niveau 77
aller.
77 leçons de mathématiques proposant un contenu de base adapté aux élèves en situation de handicap
moi.
77 cours de mathématiques avec un contenu et des activités adaptés au niveau de chaque élève
tous.
78 cours de mathématiques avec des supports pédagogiques adaptés au niveau de chacun et proposant différentes représentations
la.
79 leçons de mathématiques conçues pour impliquer les élèves présentant des handicaps graves
esprit.
Méthode privilégiée pour l'enseignement par niveau : Cours de mathématiques individuels 80
bar.
Évaluation par niveau pour la planification de la prochaine leçon 81
4.
82 conseils pédagogiques de collègues enseignants pour des cours de mathématiques par niveau
5.
Conception de leçons de mathématiques par niveau 83
6.
Je suis curieux, Professeur 90

IV.
Leçons de mathématiques basées sur l'activité pour développer les compétences des élèves 93
1.
Pourquoi les cours de mathématiques basés sur l'activité développent-ils les compétences des élèves ? ​​95
2.
Méthodes d'étude efficaces, Pyramide d'apprentissage 97
3.
Des enseignants spécialisés parlent de leurs leçons de mathématiques basées sur l'activité 99
aller.
99 cours de mathématiques pratiques et participatifs
moi.
100 leçons de mathématiques qui donnent aux élèves la première chance en attendant
tous.
Cours de mathématiques 101 : Donner des choix aux élèves
la.
Leçons de mathématiques 102 : Encourager la participation par la manipulation concrète
esprit.
Créer un environnement d'enseignement bien équipé 103
bar.
Une atmosphère permissive qui renforce la confiance des élèves 104
4.
106 conseils pédagogiques de collègues enseignants pour des cours de mathématiques basés sur l'activité
5.
Conception de leçons de mathématiques basées sur l'activité 108
6.
Je suis curieux, Professeur 118

V.
Leçon de mathématiques interactive 121
1.
Pourquoi des cours de maths interactifs ? 123
2.
Les théories de Piaget et de Vygotsky 125
3.
Des enseignants en éducation spécialisée partagent leurs expériences avec les cours de mathématiques interactifs 127
aller.
Cours de mathématiques où la rétroaction se fait par le biais d'une interaction active entre les enseignants et les élèves 127
moi.
Professeur pair 128 Enseignement et apprentissage avec des amis
tous.
Cours de mathématiques 128 : Les élèves s’évaluent et se félicitent mutuellement.
la.
Leçons de mathématiques 130 : Objectifs mathématiques enrichis par le jeu
4.
132 conseils pédagogiques de collègues enseignants pour créer des cours de mathématiques interactifs
5.
Conception de leçons de mathématiques interactives 133
6.
Je suis curieux, Professeur 147

VI.
Cours de mathématiques qui offrent aux élèves des expériences de réussite 153
1.
Pourquoi les cours de mathématiques offrent-ils aux élèves des expériences réussies ? 155
2.
157 compliments qui augmentent les chances de réussite d'un étudiant
3.
Des enseignants spécialisés partagent leurs expériences de cours de mathématiques qui offrent aux élèves des expériences réussies (159)
aller.
Leçon de mathématiques 159 : Soigneusement préparée et conçue pour la classe
moi.
160 cours de mathématiques qui atteignent leurs objectifs grâce à diverses stratégies pédagogiques
tous.
163 leçons de mathématiques répétitives utilisant diverses méthodes
la.
Créer un environnement d'apprentissage calme et propice 165
esprit.
Vérification de l'état d'esprit et de la motivation des élèves pour assister au cours 166
4.
167 conseils de collègues enseignants pour créer des cours de mathématiques réussis
5.
Comment intervenir face aux comportements difficiles des élèves handicapés en classe ? 169
6.
Je suis curieux, Professeur 173

VII.
Leçons de mathématiques basées sur le programme scolaire 177
1.
Pourquoi des cours de mathématiques basés sur le programme scolaire ? 179
2.
Restructuration du curriculum en fonction des situations et des contextes de classe 183
3.
Témoignages d'enseignants en éducation spécialisée sur l'enseignement des mathématiques basé sur le programme scolaire 186
aller.
Leçons de mathématiques basées sur le programme scolaire 186
moi.
Cours de mathématiques avec hiérarchie mathématique 188
tous.
Cours de mathématiques : Reconstruction du programme 189
la.
Cours de mathématiques 190, couvrant tous les domaines des mathématiques
4.
192 conseils pédagogiques de collègues enseignants pour des cours de mathématiques basés sur le programme scolaire
5.
Méthodes pédagogiques pour le domaine de la régularité selon la hiérarchie du curriculum 193
6.
Conception de leçons de mathématiques basées sur le programme scolaire 196
7.
Je suis curieux, Professeur 205

VIII.
Cours de mathématiques 213 utilisant une évaluation centrée sur le processus
1.
Pourquoi les cours de mathématiques utilisent-ils des évaluations basées sur le processus ? 215
2.
Conception à rebours mettant l'accent sur « l'évaluation » 217
3.
Témoignages d'enseignants en éducation spécialisée sur les cours de mathématiques utilisant l'évaluation par processus 219
aller.
Conception à rebours pour planifier l'évaluation à l'avance 219
moi.
Évaluation immédiate du contenu du cours 220
tous.
Observations et enregistrements 221
la.
Évaluation de portefeuille 222
4.
223 conseils pédagogiques de collègues enseignants pour les cours de mathématiques utilisant l'évaluation par processus
5.
Je suis curieux, Professeur 224

Ⅸ.
Cours de mathématiques collaboratives 227
1.
Pourquoi des cours de mathématiques collaboratives ? 229
2.
Communauté d'apprentissage professionnel collaborative entre enseignants 231
3.
Des enseignants en éducation spécialisée partagent leurs leçons de mathématiques collaboratives 233
aller.
Cours de mathématiques 233 : Se connecter et collaborer avec la maison
moi.
Cours de mathématiques 235 avec personnel de soutien
tous.
Leçons de mathématiques en collaboration avec des enseignants de classes inclusives 237
4.
238 conseils pédagogiques de collègues enseignants pour les cours de mathématiques collaboratives
5.
Je suis curieux, Professeur 239

Annexe I.
Aperçu d'une bonne classe 243
Annexe II.
Examen du système de contenu et des normes de réussite en mathématiques du programme de base révisé 251
Références / 274
Épilogue / 278